2003年高考作文题目及评析
全国卷
阅读下面的句子，根据要求写一篇作文。 （60分）
宋朝有一个富翁。有一天，一场大雨损坏了他家的墙壁。他的儿子说：“如果不修好，肯定会有人偷走。”邻居家的一位老人也这么说。果然，那天晚上富翁家里丢了很多东西。财主觉得自己的儿子很聪明，却怀疑邻居的老人偷了。
以上是《韩非子》中的一则寓言。时至今日，我们在现实生活中仍能听到类似的故事；然而，许多不同甚至相反的情况也很常见。当我们认识事物、处理问题时，情感的远近与我们对事物认识的正确与不正确有什么关系吗？这是一种什么样的关系？请以“情感的亲近与对事物的认知”为题写一篇文章。
【注意】所写内容必须在主题范围内。考生可以使用也可以不使用文章中测试问题中引用的寓言材料。 表达自己的意愿。 选择适合自己的风格。 起草自己的问题。 不少于800字。 严禁抄袭。
似曾相识的问题又来了
曹树德湖北省以岭中学汉语言文学带头人
今年高考作文题给出的材料是著名的“智子怀疑邻居”的故事。要求与去年相同。连续问了两个问题，然后引入“话题”。 “注”与往年一样，“一限三自”（内容限于主题、目的自定、文体自选、标题自写） 。所有这些都是候选人应该熟悉的。
但差别也很明显。
首先，该主题比以前的命题更具限制性。
“情感亲近”不同于“情感冲动”、“情感利用”、“情感波动”等泛情感的东西； “对事物的认知”是对客观事物的认知判断，也不同于普通的理性和决策。如果考生只写出“情感与理性”、“情感与判断”等内容，不涉及“远近”造成的“认知差异”，则不符合题意。 “亲近”二字可以说是问题的标题。
其次，与往年相比，该命题还赋予了一定的立意自由：考生既可以否认这种因“情感亲密”而引发的思维模式，比如现实中的裙带关系、以亲密来判断一切等；也可以否认这种由“情感亲密”引发的思维模式，比如现实中的裙带关系、以亲密来判断一切等。可以肯定的是，“情感上的亲近”对于认知具有积极意义，如“情人眼里出西施”、亲近引导审美意识等。文章的选题比相对而言有更广泛的选择范围。往年简单的“诚信不能丢”、“答案是多彩的”、“灵魂选择帮助别人”。
因此，可以说，今年的高考作文题目一“紧”，一“松”：题目进一步“紧”，而主题则“松”。
不过，给题目加上这么多的限制，对于考生来说确实有些困难。就是“情感”、“亲近感”和“认知”，而且要把这些结合起来，这是相当一部分考生很难驾驭的。话题太有限了。我不会说它会通向死胡同，但它肯定会是一条很窄的巷子。
高考作文一直把价值观、道德观放在突出的位置，凌驾于一切之上的倾向带来了很多弊端。尽管今年论文的目的不是直接道德的，但它蕴含着丰富的哲学含义。考生对“情感亲密”和“对事物的认知”之间关系的理解程度将决定论文目的的质量。语言表达的地位尚未得到有效重视。这也许还是一个遗憾。
北京卷
无论是在个人经历中，还是在社会生活中，常常会有令人难忘的转折。你一定会感受到、思考和理解这一点。请写一篇不少于800字的文章，标题为“转型”。除诗歌外，体裁不限。
欢乐与悲伤
韩军清华附中特聘教师
我认为“转”这个话题是一个非常适合考生的话题：学生可以从自己生活的方方面面、社会生活的方方面面广泛谈论“转”。
也就是说，当考生拿到这个题目的时候，上手是非常容易的，思维是非常容易展开的，思路是非常广阔的。
很容易开拓思路，很容易点燃考生的写作热情。这就是喜悦。但也有担忧。
去年北京高考作文题目是“规则”，今年却是“转折点”。对于这两个话题，大家一看就知道，去年针对的背景是韩国世界杯和中国入世，而今年的背景则是党的第三代中央领导集体的“换届”。到第四代。或者说非典危机一定会过去，历史将会有新的转折点。
这就是我的“担心”所在。去年和今年的话题我一般都是“猜”的。相信有很多人也猜对了。
如果出题者提出的问题更容易让人猜到，那么测试的意义就不大了。
问题的关键是，为什么作文题目很容易被猜到呢？就是因为出题者太喜欢追热点话题，追随社会政治、文化、经济、体育等各个方面的热点话题。
追随热点也未尝不可，因为“文章是根据时代写的”。但我想说，关注热点的时候，似乎应该追得更远、更委婉一些，不要太直接，也不要太近。
上海卷
“杂”有多种含义，有积极的，也有消极的。请联系生活或者科学、文化、艺术等，对“杂”这个话题选择自己的观点，拟定自己的话题，写一篇1000字左右的文章。文体没有限制（不需要诗歌）。
体现开放和素质教育精神的作文题目
黄玉峰复旦大学附属中学特级教师
近年来，虽然高考作文题有了很大的开放，题目越来越能反映考生的真实水平，但总体来说，仍然受到较大的限制。比如2002年的《面朝大海》和《心灵的选择》，可能仅限于一种心态，或者涉及道德范畴，方向性很强。 《杂》的话题比过去更开放、更少限制、更批判、更文化。它可以拉开差距，反映考生的真实水平。
从内容上来说，“杂”可以体现一个人的素质，体现知识的广度。古人云：“博学多才”。这个“专家”也是五花八门。多年来，我们的教育常常强调专业知识。强调深度，而忽视“广”、“杂”、“多样性”。事实上，现在连科学研究都讲究“边缘化”，也有点复杂。考生可以通过分析“杂”与“狭”的关系来反思教育。
文章还可以写“杂”与“专”的关系，“专”与“精”的关系。在两者的关系中，体现了考生的辩证思维能力。
从形式上来说，这个话题可以写成一篇记叙文，通过某件事或一次经历来描述“扎克斯之美”；也可以写成议论文，谈论对“杂”的理解，阐述“杂”的原理；还有更多可以用叙述、讨论的形式来写“杂趣”。
我认为这个选题之所以选得好，是因为它贴近学生的思想实际。题目不大，但可以从小角度看。给大家有话要说。与2000年上海世博会相比，2001年上海世博会在文化传统话题上更加自由。但表现如何，取决于考生的学术基础、知识和阅读量，以及对生活和社会的关注和理解程度。
“变”是论述题的生命线。近年来，上海的作文题不断变化，给考生猜题、答题带来了困难，从而促使考生在读、写、做人等基础问题上下功夫。从这个意义上说，这道作文题体现了素质教育的方向。