什么是“情绪污染”？在特定的环境中，每个成员都会无意识地察觉和体验其他成员尤其是主要成员的情绪，进而改变自己的情绪状态。这就是所谓的“情绪污染”，也叫“情绪转移”。
孩子的一生基本都是在家庭和学校度过的，情绪是特定环境中的一个整体，每个成员都会受到整体情绪的影响。
未成年人心理发育尚不成熟，家长和老师应防止情绪污染对孩子的伤害。
情况1
小丁的父母刚刚签署了离婚协议，抚养权属于小丁的母亲。那天，小丁的妈妈不停地批评前夫，让小丁好好学习，让妈妈开心，不要让爸爸笑话他们等等。晚上，刚进入幼儿园的小丁无法忍受。睡不着是因为他想不通为什么爸爸这么爱他，妈妈却说爸爸不好？谁对谁错？
分析：很多时候，孩子在父母之间发生矛盾时，很难辨别是非，也不知道原因。他们只能从父亲或母亲的话语中分析冲突，并依靠自己幼稚的想法。因此，他们极易受到父母情感的污染，这使得他们从小就养成了极端的性格，成年后对人、事、甚至婚姻都失去了信心。
措施：父母尽量不在孩子面前提及对方的过错。应该告诉孩子，虽然父母不在了，但大家仍然会很爱自己的孩子；当对方有困难的时候，大家都会互相帮助，消除孩子心中的疑虑。
案例2
东东读小学三年级的时候，家里阳台上的衣服被张叔叔在楼上浇花的时候弄湿了。东东的父亲立即冲过去与他争论，回来后还骂骂咧咧，不断批评邻居。周末，陈叔叔家对面的猫在东东家门口玩耍。东东一见，立刻破口大骂，说猫把他家的门弄脏了，得去擦。这让邻居们傻眼了，也让东东的父亲感到惊讶。
分析：父母是孩子的第一任老师。他们的一举一动都会被孩子看到并记住。如果以后再出现类似的情况，他们必然会以父母的行为为准则，效仿葫芦。一点也没有少。
措施：如果对方确实有错，最好避开孩子，与对方争论；如果实在无法避免孩子，家长一定要克制自己的语言，注意文明使用语言，不要“教”孩子说脏话的“技能”，这样会污染孩子。他那纯洁的心。事后，你也可以给孩子分析这件事的是非曲直，同时教育孩子不要再犯对方刚才所犯的同样的错误。
案例3
由于父亲刚刚去世，廖老师感到非常难过，但为了不影响教学进度，她强忍着悲伤回到了学校。上课时，比比看到老师面无表情，教室里又很安静，就故意闹事。至于后果，可想而知，比比受到了廖老师的严厉批评，下课后还去教务处写了一份检讨书。从此，比比在课堂上不敢再说一句话，只是呆呆地坐在座位上，成绩一落千丈。
分析：廖老师家里出了事，心情郁闷是可以理解的；小学生喜欢引人注目。这是孩子的天性，也是可以理解的。如果仅仅靠一时的愤怒，给孩子“锻炼”、“污染”情绪，对他的成长不利，也会损害老师的形象，在孩子面前失去威信。
措施：教师要有耐心和克制，尽力化解不良情绪。遇到故意闹事的学生，首先应平息情绪。如果你很兴奋，老师可以选择保持沉默，只是盯着他看。有时候，沉默比言语更有说服力和“杀伤力”。 ”，从而收到“此时无声胜有声”的效果。