保护孩子的创造力
第一次见到小吴是在几年前的家长论坛上。她谈到了她对儿子萨姆的绘画和架子鼓的兴趣。有一天，萨姆从幼儿园拿回了所有的画作，他和小吴挑选了一些宣纸画，粘贴起来并加了框。
装框的老画家看到这幅画，问道：“他在哪里学的国画？”小吴说，这是幼儿园时随手画的，他根本没学过。老画家说道：“虽然你还没有学过，但你确实有一些国画天赋。”随后，小吴将这句话转述给父亲，父亲问道：“那你打算送Sam去学国画吗？”小五说：“不送就让他在家画吧。”讲完这个故事后，小吴还调侃道：“像毕加索这样的大师，花了一辈子的时间，只是为了像我儿子一样画画。我儿子现在写字就是大师了，何必把他送去给一个三四流的‘老师’呢？”让他变成一个缺乏创造力的工匠？”
后来，小吴在《跟上孩子的成长》中写下了这个例子，并解释说，培养和保护孩子的创造力，不一定要早早送他们到课堂进行灌输和训练，而是要让孩子去探索世界。自由和时间，不要把父母的意愿放在第一位，更不要为了迎合、取悦父母而强迫孩子做出违背自己意愿的成绩。
坚持还是放弃
对于架子鼓，Sam在5岁的时候就对它产生了浓厚的兴趣，于是小吴就找了一位老师来教他。然而，一段时间后，萨姆觉得练习真的很无聊，所以他要求放弃。小吴答应了，萨姆也没有再接起来。有的妈妈会问，为什么不让孩子坚持下去呢？这会不会导致孩子以后做任何事情都会“遇到困难就放弃”或者“半途而废”呢？
小吴认为，孩子选择兴趣、坚持学习的最佳年龄是八岁以后，甚至到十一、十二岁。因为那时孩子的大脑皮层已经成熟，他能够懂得坚持、克服懒惰、忍受无聊。那时孩子的视力、肌肉、神经、协调性、平衡性、运动技能等也都已经成熟。许多学龄儿童已经成熟。学龄前儿童无法掌握的动作，对于学龄儿童来说却毫不费力；这个时候孩子的审美和欣赏能力已经达到了一定的水平，不容易受到成人的影响，会更加坚持自己的想法，尤其是在美术和音乐方面更能释放孩子的想象力和创造力。最重要的是，如果父母做得更好，到时候，孩子的自信心和安全感就已经建立得比较牢固，遇到挫折就不会轻易否定自己，也不会为了取悦父母而学习。如果父母为孩子强行或坚持，很容易浇灭孩子的兴趣，损害亲子关系。
在那次家长论坛上，小吴还谈到了她的一位邻居。当她上学前的女儿要求放弃钢琴学习时，她的母亲欣然同意。后来女儿上了小学，又对钢琴产生了兴趣。她妈妈让她给她半个学期的时间考虑一下。如果到时候她还想学钢琴，妈妈还会继续给她请老师，但这一次她决定最后还是要继续学。
你为什么要强迫你的孩子？
不久前，小吴在央视7套节目中为一对母女进行心理疏导。这位妈妈每个周末都要陪孩子上三堂兴趣班。母子俩都很累，一家人几乎没有时间一起出去玩，也没有时间在家度过愉快的休闲时光。录制现场，主持人问小女孩是否喜欢参加这些兴趣班。小女孩表示很喜欢，希望能学好。这时，母亲忍不住流下了眼泪。小女孩看到妈妈的眼泪，忍不住放声大哭。
毫无疑问，小女孩去上兴趣班是为了让妈妈高兴，并表示自己喜欢兴趣班。然而，孩子和母亲都承受着巨大的压力。现场，小吴让妈妈对着镜子对自己说“我对你很满意”，但妈妈无论如何也说不出来。小吴告诉大家，很多家长因为对自己不满意，就用孩子来弥补自己的缺点，用孩子的“成绩”来证明自己。所以他们才有这么大的动力带孩子去参加兴趣班。
对孩子有什么危害？
即使妈妈为了自己的需要，下意识地让孩子参加兴趣班，这会对孩子造成什么伤害呢？了解更多不是很好吗？在CCTV7节目中，小吴拿出一朵玫瑰送给妈妈。她说，我们之所以知道它是玫瑰，是因为它是红色的，有自己的花形和香味，就像孩子一样。同样，每个孩子都有自己的特点和不成熟的自我，但——此时，小舞拿出剪刀，把花剪掉了，光秃秃的树枝上只剩下了三片叶子。 —— 如果我们忽视甚至压抑孩子的自我，只关注这三个兴趣班，就像这朵花，那它还是玫瑰吗？
不知道妈妈终于明白了小吴的比喻。
在《跟上儿童发展》一书中，小吴进一步做了理论分析。让孩子从小就开始学习某些技能，首先违背了人脑的自然发育过程，其次占用了孩子童年时期两项重要活动的时间：一是玩耍时间，二是与父母的亲密时间。当婴儿出生时，大脑有数百亿个神经元。通过自身的生长机制和外界刺激，神经元之间形成联系，婴儿逐渐发展出与其年龄相适应的反应、技能、能力和记忆力。这些联系不仅仅是获取知识，更重要的是帮助孩子塑造个性、建立世界观。所以我们从小最注重培养的不是智商，而是情商。知识可以后期补充，但性格很早就形成，以后很难改变。人的记忆和学习动机与情绪密切相关。也就是说，它与荷尔蒙的分泌密切相关。我们要注重培养孩子的自信心，让孩子读懂快乐时光，增强体内酚酞、多巴胺、血清素等使孩子平和、快乐的激素的分泌，让孩子在学习和生活中游刃有余。参加考试。与其早早地强迫孩子学这学那，反而增加了他体内皮质醇、肾上腺素等激素的分泌，让他焦虑、紧张，让他在面对任何挑战时都感到厌恶、惊慌、不知所措。
事实上，孩子们的生活比父母还要繁重、忙碌，有兴趣班、特长班、等级考试、证书考试。小武援引一些外国专家的话说：“孩子不是小大人……更糟糕的是，作为成年人的父母自己却无法过上父母希望孩子过的生活。因为孩子渴望过上想要的生活。”取悦父母，当父母把成绩看得高于一切时—— 当孩子的行为高于孩子本人时，孩子的压力是巨大的。当父母对孩子抱有不切实际的期望时，弗雷德恩格尔称之为情感虐待，尤其是发生在孩子的成长期时。“在努力实现父母想要的成就的过程中，这些孩子逐渐积累了压力症状。到了20 岁和30 岁时，他们开始出现慢性头痛或肠胃问题、腹泻、便秘和胃酸过多。到了40 岁和50 岁的时候，他们就会出现胃溃疡、高血压、压力、恐慌和抑郁等症状。无论他们取得了什么样的成就，他们已经习惯了什么样的成就：这还不够，他们需要努力工作以获得更多。”
当父母不允许孩子找到自己的兴趣、动机和学习动机时，他们就无法培养成年后真正成功所必需的想象力、内在信心和动力。对于成功来说，动力往往比天赋更重要。
被父母逼迫的孩子，往往会失去与父母的情感联系，无法发现自己。 “他的父母一直在努力创造他们需要的孩子，而不是接受上帝赐予他们的孩子。”结果就是，当孩子成为独立的个体，并努力成为独立的成年人时，他们并没有那么多的快乐可以拥有。在这种压力下成长的孩子，往往难免会患上抑郁症，甚至在青春期自杀。
小吴的建议
1、选择兴趣班学生时，尊重孩子的兴趣和发展水平。不要为了满足父母未完成的梦想和愿望而强迫孩子发展某些技能。
2、可以为孩子选择运动性、参与性、趣味性的项目，如游泳、轮滑、舞蹈、武术、陶艺、手工等，锻炼孩子的运动能力、协调能力和平衡能力，有利于孩子的成长。开发他们的大脑。增强自信心至关重要。
3、尽量不要过早让孩子学习更多的技术项目，比如乐器、棋艺、绘画（素描等基本功的训练）。一方面，儿童精细肌肉发育尚不成熟，难以掌握手指小动作；另一方面，这些训练很枯燥，孩子很快就会失去兴趣；此外，过早培养基本绘画技能很容易抑制孩子的创造力。
4、选择兴趣班时，最好考察一下老师对孩子的态度以及是否采用了适应孩子发展的教学方法，避免参加压力大、严格、竞争激烈的考试班。
5. 如果发现老师有问题，应该在孩子厌倦学习之前结束课程。当然，最好能提前解决问题。不要等到孩子觉得自己不够好或者不够好，提出放弃才采取措施。我们需要尽最大努力保护孩子的自我意识。
6.不要送孩子去兴趣班就完事了。相反，你应该和孩子一起培养兴趣，一起学习，一起成长。榜样的力量是无穷的。父母以身作则、积极参与，比任何其他方式都更能鼓励孩子。
7、学龄前儿童的兴趣不稳定，容易改变。当孩子厌学时，家长首先要给予鼓励，用积极的态度鼓励孩子坚持下去。如果孩子实在不愿意继续，我们应该尊重孩子的选择，坦然接受。别以为这就是半途而废。孩子即使有一天的学习和经历，也会有所收获。