摘要：高二，由于很多学生目标不明确，既没有高一的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现动荡和不安的时期。困惑。
高二学生心理特征分析
1、学习两极分化日益明显。
经过高一一年的学习，学生在知识掌握程度上已被明确划分为不同层次，即所谓的优秀生和差生。对于优生来说，由于过去学得好，积极自信的心理不断强化，学习兴趣变得有趣，学习成为一种自觉行为，并不断从中获得成功的心理体验。另一类学生在学习期间（尤其是考试）屡屡遭受挫折。他们对学习的灰心、自卑甚至恐惧逐渐固化，出现兴趣转移、偏科等倾向。对于中学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于淡漠、被动的状态。
我们要对成绩好的孩子给予认可，让他们更有动力。对于学习成绩一般或较差的孩子，家长首先要端正态度，避免过高的期望；家长要给予孩子更多的支持和鼓励，帮助孩子分析成绩不理想的原因，肯定孩子的发展潜力。解除不必要的后顾之忧。
2、偏袒现象严重。
我们目前的高考实行的是“3+X+综合”。科目划分后，很多学生非常重视自己选择的科目，但对综合科目中的非主修科目却重视不够。例如，选择理科科目（物理、化学或生物）的学生，对文科综合科目（政治、历史、地理）的学习重视不够，文科课听课不重视，不重视文科综合科目的学习。认真完成作业；选择文科科目的学生也有轻视综合理科学习倾向。虽然非主修科目的成绩在综合科目中所占的比例很小，但如果忽视了这些科目的学习，导致偏科，一科受到阻碍，整体成绩也不好，也会让你高考吃尽苦头。赤字。
家长要关注孩子是否偏科，引导孩子正确对待自己的非主科，认真对待每一科的学习，这样才不会在高考时后悔。
3、强烈的孤独感和焦虑感。
大二学生是高中的“休息”时期。因为新生刚刚进入高中，他们对学校、老师、同学、学习都有新鲜的感觉。同时，他们的兴奋也让他们对学习和生活抱有积极的态度。他们面临的是如何适应新的生活、新的学习。在此期间，学校和老师都高度重视。由于高中生即将高考，家长和老师更加关注他们。相反，在高二阶段，老师和家长对学生的关注相对较少，这使得这个阶段的学生感到更加孤独和失落。
高二的时候，很多学生目标不明确，既没有高一年级的雄心壮志，也没有面对高考的紧迫感。这是一个容易出现动荡和混乱的时期。一旦遇到挫折，尤其是考试受到打击，就会产生自我怀疑和焦虑。一项调查显示，超过一半的学生感觉整个高中阶段成绩都有明显下降，而且大多数人觉得这个阶段发生在高二。
我们父母不仅要关注孩子的学习、衣食住行，更要关注孩子的心灵成长，关心他们的心理动态。
4、恋爱现象增多。
高二是高中恋爱发生率最高的时期。有生理发育和社会影响因素，也有心理原因。高二学生面临着来自社会各方面的压力越来越大，他们非常需要理解和关怀。但由于家庭和学校对他们的重视不够，他们只能从外界得到一种关心的感觉。有些学生在恋爱时寻求一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，不少学生把爱情过度美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而模仿成年人谈恋爱。
学生早恋总是让很多家长头疼。但如果一味地强调早恋对孩子的负面影响，而不考虑其不可磨灭的固有特征，对孩子来说显然是不公平、不科学的。
对此，我们可以重点向孩子解释早恋的原因，以及会给早恋的人带来什么后果。其次，早恋问题源于性，所以要从源头抓起。许多父母认为性是一件难以讨论和避免的事情，或者很少与孩子谈论性。因此，随着孩子身体和心理的逐渐成熟，他们对性非常好奇，希望更多地了解这方面的知识。当他们无法从父母、老师那里获得性知识时，他们就会从杂志、报纸、网络、DVD、同学、朋友那里寻找。然而，从这些渠道获得的性知识并不一定是健康、科学的。我们要大方地向学生传授性知识，让学生了解性知识，让他们对性有一个科学的认识，不再对性抱有神秘和好奇的心态。对早恋的学生给予理解和正确引导，尽量将其“恋爱”带来的负面影响控制在最低限度。
引导孩子学会正确定位自己
只有让孩子知道自己是谁、想要追求什么、能做什么，才能更好地把握自己发展进步的方向，避免迷失自我。
1、让孩子知道，他们在学校的角色就是学生，在学习中肯定会遇到很多困难和问题。这并不意味着他们愚蠢或无能。
作为一名学生，我去学校学习知识和技能，因为我不懂，我无知。从无知到有知识需要一个过程，所以在学习过程中遇到困难是很正常的。有些学生因为学习困难或考试成绩不佳而感到自卑。他们认为自己很愚蠢，不如别人。遇到不懂的问题不敢向老师或同学请教，不敢主动大胆的表演和练习。自己的。家长要注意引导学生正确定位自己的角色，以积极乐观的心态正确看待学习过程中的困难和挫折。学生正是在克服这些困难的过程中，慢慢地从无知到有知识，从知之甚少到知之甚多。
2、让孩子知道，学习的目的不是为了打败别人，而是为了提高自己。
在东莞中学，由于同学之间竞争激烈，很多学生有意无意地将身边的同学视为自己的对手，非常在意同学之间的攀比。当你看到其他同学的成绩比自己高，或者当你看到同学在某些方面比你做得更好时，你会感到失落和悲伤。有些学生在得知自己的成绩时会感到难过，但他们不会因为考试考得不好而感到难过。相反，他因为自己的成绩排名落后于其他人而感到难过。过分关心同学之间的比较，过分强调竞争，会给学生带来沉重的心理负担，使他们容易受到同学的影响，难以专心学习。
我们是否经常将自己的孩子与其他孩子进行比较？你的比较会给孩子带来太大的压力吗？
别人的优秀并不妨碍我们的孩子也优秀。孩子不一定非得超越别人、打败别人才能展现自己的力量和价值。我们要引导孩子正确看待同学之间的竞争，关注如何提高自己，而不是如何打败别人。如果孩子过于注重竞争，不愿意与他人合作，不仅会缩小他们的视野，也会缩小他们的知识和资源共享范围，不利于他们的发展。
3、让孩子知道我不是最好的，但我是独一无二的。
我们每个人都想成为最好的。但我们有可能是最好的吗？考上东莞中学，说明我们的孩子很优秀。然而关中，强者众多，能登顶的学生却寥寥无几。每个学生都不可能成为第一。大多数学生都排在中间。如果他们的成绩不是一流的，那就意味着他们并不出色。这是怎么回事？就算你是万中第一，有可能是万中之外第一吗？一个人不可能在任何时候都在各个方面都是最好的。总会有人比我们更好。如果我们总是期望孩子成为最好的，要求孩子成为最好的，那么孩子就会经常碰壁、受到打击，而我们也会经常否定他们。
如何帮助孩子在众多强者中找到自己的位置和自信？
我们需要让孩子知道，即使他们是人群中的普通一员，他们也是独一无二的、不可替代的。他们有缺点，但也有优点。只要能够发现自己的不足，努力克服和提高，并明确自己的优势和长处，知道自己的能力和潜力在哪里，并将其放在最有价值的发展位置上。这样，你就能保持永恒的自信。