摘要：青春期后期到成年之间的高中生，有强烈的“独立欲望”，以满足自我意识发展的需要，但实际上只能“依附”于家庭和学校。这种角色的矛盾往往会冲击他们，导致自我认同的分裂；因此，他们表现出强烈的自尊心和逆反心理。一旦触发，就会导致一系列的行为和心理障碍。
我从事学生心理健康教育工作已经近一年了。学校老师最常问我的问题之一是：“为什么现在学生的心理问题这么多？”
根据我自己的理解，我认为主要原因有两个：
1、从宏观社会学角度来看：
（1）现在的孩子基本上都是独生子女。他们从小就“以我为中心”。一旦离开家庭，融入集体，他们发现每个人都以自我为中心，内心产生各种冲突；
（2）由于经济条件、饮食等各种原因，现在的孩子身体发育很早，但心理发育却跟不上，社会还没有完全接受这个事实；
（3）由于家庭生活条件的改善，孩子与外界的交流明显减少，与同龄人的交流也明显减少，导致孩子社交沟通能力下降；
（4）由于媒介的发展和信息的泛滥，儿童很容易接受大量的信息。但由于家长生活节奏加快等相关原因，我们对孩子的指导不足或不可靠，导致孩子的判断能力下降。跟不上；
2、从高中生发展特点来看：
处于青春期后期和成年之间的高中生，为了满足自我意识发展的需要，有强烈的“独立欲望”，但实际上只能“依附”于家庭和学校。这是一个矛盾的角色。它常常会影响他们并导致自我认同的分裂；因此，他们表现出强烈的自尊心和逆反心理。一旦触发，就会导致一系列的行为和心理障碍。
根据学校心理咨询室对来访学生的接待情况以及心理咨询班级的反馈情况，不同年级、不同学期学生的问题有所不同。初步总结如下——
（1）一年级：重点指导学生解决初中到高中过渡阶段遇到的各种适应问题，包括适应学习环境、更新学习方法、调整人际交往等，使学生可以尽快走上过渡之路，高中的学习和生活步入正轨。
高中第一学期——
重点中学的新生常常感觉高中的老师不像初中的老师那么关心我，同学也不像初中的同学那么友善好相处；同时，同学之间家庭背景、生活条件存在巨大差异；有些学生已经不可能再重现以前的学习辉煌了。因此，大多数学生感觉自己从初中时的拔尖人才，沦落到高中时默默无闻甚至不如别人。尤其是第一次月考和期中考试之后，这个“缺口”的防治就变得至关重要。意识的调整、学习生活的重新定位、情绪的控制等；
高中第一学期——
高一学期，班内同学之间的“水平”趋势已经明朗，但大多数学生暂时无法接受“普通”待遇。许多学生经历了前所未有的压力和挫折；有的学生转向攻击老师和同学，或者转向异性同学之间的好奇和吸引，有的学生开始自暴自弃；与此同时，意识到自己即将分文理科，不少学生开始考虑未来的问题：高考、大学、专业、就业……忧虑愈加严重。
（2）大二年级：这个时期，最让他们困惑的是生命意义的问题。他们寻找生命的答案和生命的意义（“生”和“死”）。这个阶段他们所接受的观念、理念和思想，会影响他们对待生活、生活的态度。
高二是学生厌学的高峰期，也是两极分化的时期；
高中第一学期——
文理分离后，学生们最常说的一个词就是“郁闷”；他们刚刚适应了高中的学习环境、班级氛围和人际关系，立即面临着人际关系的调整和学业的重新定位；每个学生在经历这个时期的时候，都会感到迷茫、不知所措。他们往往对人生的探索过于执着，却一时找不到答案。对未来的迷茫和学业压力让很多学生感到“压力大、没有动力”。有些学生转而通过吸引异性的注意力来获得成就感和价值感。相当一部分学生从此刻苦学习，为高三打下了良好的基础。
高中第二学期——
高二一开学，大多数学生最大的感受就是“为什么大家突然这么努力了？”
经过一个学期的生活调整、适应和探索，大多数同学开始意识到时间流逝的痛苦和学习任务的紧迫性。上学期还在喊“迷茫、郁闷”的同学们已经基本开始进入状态了。于是，班里的气氛变得紧张、焦虑，同学之间的互动明显减少，对学习的关注超过了对人际等方面的关注。所以对于学习方法和人际交往能力的指导有巨大的需求。
（3）三年级学生：主要引导其正确处理成功与失败、理想与现实、个人与环境、学习策略与策略的关系，学习自我心理调节的方法；
高中第一学期——
进入高三，学生已经形成了自己的思维情境和思维方法。除了对学习的意识和投入之外，他们还强烈关注自己的人格成长，并有很强的自尊心。他们经常经历更广泛的内心冲突的压力，这有助于他们价值观的确立和人格的成熟。高中生由于社会阅历的限制和辩证思维能力的发展不足，看待问题往往比较主观、片面，容易走极端。
除了面临高等教育选择的挑战外，家长的高期望和多元化的社会价值取向让高中生更加感到迷茫和迷茫，迫切需要引导和关怀。
高中第二学期——
随着高考的临近，学生们变得焦虑起来。每次考试后的理想与现实的差距、考试前后的身体反应（睡不好、吃不下、抑郁不安……）都是最困扰他们的问题。抗挫折能力的培养、考试心理训练、考后分析总结、心态调整至关重要。
以上只是我个人初步的一些体会和认识。如果你不成熟，请与我交流！看到学生的成长是我们作为老师最幸福的经历，我自己也在学生的成长中成长！