专家教导：抢救你的学习力之思维力篇
在前面的单元中，我们总结了学习能力的前两个主要内涵：注意力和记忆力。如果前两项能够有效掌握和运用，将对学习能力的第三个重点：思维能力起到决定性的关键作用。
从知识管理的主要过程：收集、分类、编码、存储、提取、转移、应用和创建来看，收集和分类代表的是选择的过程，即通过注意力的方法，挖掘海量信息的本质。被提取。抛弃糟粕；编码和存储利用了人类有限而宝贵的记忆，采用各种技术，使我们可以随时使用显性和隐性的知识，运用在思维和行动中，并在不断使用的过程中逐渐积累。提取、转移和创造新知识的过程，我将在这个思维单元中与大家分享和讨论。
什么是思考？简单来说，思维就是人脑认识客观事物的过程，包括对客观事物的感性认知和理性认知阶段。通过运用思维，我们可以从客观事物中获取大量的相关信息，然后通过分析、综合，可以深刻地认识事物的本质。因此，思维能力是一个人的思考能力，也是人成长过程中必须培养和具备的智力品质之一。一方面可以将我们内在的知识内容外化为行动，另一方面也可以从外界吸收新的信息。知识和新能力内化到头脑中，让我们的内在素质不断提高。
由于思维能力是人类智力的核心因素，体现了一个人的智力水平，所以我们可以从几个方面来理解良好的思维能力是如何体现在学习中并形成个人优势的。
首先，思维能力可以形成高度的独立性。思维能力强的人，在学习中遇到疑惑、生活中遇到困难时，能够独立思考、寻求答案。其次，可以体现在灵活性和敏捷性上。思维能力能够不拘泥于规则，快速、灵活地认识和解决问题。三是逻辑严密。思维能力就是从严谨、科学的角度看待问题，思路清晰地了解因果关系，不带丝毫猜测，并有充分的理由和证据得出结论。第四，横向思维并用，可以提高视角的综合性。思维能力可以避免片面地看待问题，而不是着眼于某一特定的角度，能够从整体上看待客观事物，不受局限。最后，思维能力可以产生积极的创造力。分析事物只是一个过程，而不是结果。建设性思维能够对问题提供创造性的见解，能够提前设想别人还没有做到的事情，比别人更有远见。
思维分为两种方法：一种称为分析性“垂直思维”，采用逻辑思维和传统思维方法；另一种称为分析性“垂直思维”。另一种叫启发式“水平思维”，它打乱了原有的思维秩序。从另一个角度得到答案。
如果我们还在学阶段，这时候我们的思维层面大多处于直观视觉状态，学习方法就是从分析性的“垂直思维”开始：
1.抽象和概括。抽象和概括是分析一类事物并总结其主要特征的方法。例如，借助实物和直观图像，数一下小学低年级学到的苹果的数量。当语言水平发展到一定程度，我们能够理解文字和符号的含义时，我们就必须利用这些文字、符号和图像来帮助我们进行抽象概括。区分非本质特征和本质特征是一个抽象的过程；区分本质特征建立联系就是概括的过程。通过这样的训练，我们可以提高我们的抽象和概括水平。
2.分类。分类是一种非常重要的思维方式，即将具有某些相似特征的事物归为一类。这有助于我们从整体上把握某种类型的事物。分类的时候，首先要明确不同的分类标准，然后再开始对事物进行分类。能否分类思考全面，与我们的知识水平有关。我们应该在现有知识的基础上，充分发挥我们的想象力。
3.归纳与类比。总结时要抓住事物的要点，比如从男人、女人、成人、儿童、白人、黑人中推断出他们都是人类；类比就是将一事物的某些特征与另一事物联系起来并进行比较。类比是创造发明的重要方式，许多发明创造都是通过类比实现的。例如，飞机的发明就是从鸟类的飞行中通过类比、联想、类比而衍生出来的。
4.分析与综合。这意味着整体思考。思考一个概念的时候，需要把它和其他概念联系起来，把学到的东西连接成一个网络，学会整体思考。例如，学习一篇文章时，需要找到关键词和中心意思。文章标题在整篇文章中起着“画龙点睛”的作用。不要忽视对标题的理解。作文提纲和缩写都是训练整体思维的方法。经过思维加工，我们用大纲或者短句表达我们想要表达的意思。这其实锻炼了你对整篇文章意思的掌控能力。
5.演绎与推理。推理是根据已知条件，经过思维加工得出结论的过程。可以借助包含关系图和交叉关系图进行推理来判断。另外，发现错误也是一种思考和推理的方法。
介绍了垂直思维的学习方法后，大多数人对水平思维都比较陌生。英国思维训练领域的国际权威爱德华德博诺博士曾提到：“高智商不一定伴随着全面的思维能力；高智商往往局限于狭窄的学习范围。在我们的日常语言中，智慧和智力是有区别的：智力属于高智商，而智慧属于思维能力。因此，智商可能来自天赋，但思维却可以通过训练获得。爱德华德博诺提出的“六顶思考帽”横向思维方法是激发组织成员智力潜力的思维管理工具。这六顶思考帽可以让我们有效提升个人的横向思维能力。每一个思维过程都可以充满新的想法和活力，增加建设性的产出，非常适合在企业界使用。它可以提高团队分析和讨论的效率，特别是在头脑风暴会议中，从而提高决策质量。提高，会议效率将迅速提高，节省更多的会议成本。下面我就简单介绍一下这个促进横向思维的工具。相信对很多人都会有帮助：
首先，我们必须承认，思维最大的敌人是复杂性，复杂性会导致混乱。只有当思维变得清晰简单时，人们才能做出高效的决策和计划。我们常常不知道什么时候该戴哪顶帽子，或者经常同时戴不同颜色的帽子，导致我们的思想出现很多混乱，导致相互困惑而做出错误的决定。笔者认为，我们任何时候所做的思维都是一种自动思维，也可以称为反应思维或应对思维。就像我们接电话、过马路、做日常工作时一样，当我们走路时，我们不必考虑第一条腿取出来后，第二条腿该怎么办。它可以用来处理日常琐事。然而，还有另一种思维与此不同。它需要更多的努力和专注。这是深思熟虑的思考，可以帮助你更好地完成复杂的事情。不要只是被动地应对。就像人人都会跑一样，但运动员跑得努力，所以他的速度远远超过常人。
其次，有些人认为批判性思维是一种彻底、完整的思维活动形式。事实上，这是非常危险的。有些人未能正确理解古希腊思想大师的观点，导致错误地认为思维是基于对话和辩论的。事实上，西式辩论存在严重缺陷，因为它排除了创造和生产新事物的可能性。当涉及到对摆在你面前的事情做出反应时，批判性思维是很棒的，但当涉及到产生新的建议和提议时，批判性思维就没用了。学生在学校要做的主要事情是对摆在他们面前的东西做出反应，比如课本的内容、老师的讲座等等，但是一旦这些年轻人离开学校，他们要做的不仅仅是被动。还有更多的反应，需要独特水平的独创性、计划和行动，而反应性思维无法提供。引用书中的一个例子：想象一下，有八位明智的批判性思想家围坐在一起讨论城市地区的供水问题。不过，除非有人先提出建议，否则他们中没有人会说话。因为他们每个人都希望从批判的角度看待问题。长此以往，他们的渊博知识和才华就很难发挥出来，于是我们就面临这样一个难题：第一个建议从何而来？谁可以接受培训成为建议者？
书中要求我们扮演思考者的角色，根据角色的需要随时改变自己的思维方式。成为一个思想家或思想家并不意味着永远都是对的。相反，那些“永远正确”的人很可能是思维能力差的人（比如傲慢、对冒险不感兴趣、无法预见未知的情况等）。成为一个思想家并不意味着成为一个聪明人。也不意味着能够解决别人期望你解决的所有难题。成为一个思想家只需要你有意识地想成为一个思想家。因此，作者用六顶不同颜色的帽子来象征六种不同的思维角色，并要求我们关注角色而不是关注自己。请记住，当更换帽子时，不要忘记我们扮演的角色也会改变。这六顶帽子是：
1、蓝色帽子：指挥帽，蓝色代表冷静，代表思考中的思考。用来指挥其他帽子，管理、控制和规范整个思维过程，就像乐队中的指挥来组织思维一样。
2.白帽：中立的事实和数据帽。白色是中立、客观的，代表处理信息的功能。收集已知或所需的信息，仅收集中立客观的事实和数据。
3、黄帽：乐观帽，识别事物中积极因素的功能。黄色代表太阳和肯定，所以黄帽子是乐观的，充满希望的，从正面思考问题。它代表乐观，探索价值观和兴趣，帮助人们发现机会。
4、黑帽：警示帽，黑色代表忧郁和否定，具有发现事物消极因素的功能。象征着冷静、反思或谨慎，注重探索事物的真实性、适应性和合法性，并利用负面分析帮助人们控制风险。因此，黑帽被用来讨论负面问题，比如提出这个想法是否合理？这个想法可行吗？值得做吗？为什么有些事情不起作用？或者问为什么事情不能这样做？但也要指出风险和危机，并且在改进过程中，黑帽思考者应该指出缺点。
5、绿帽子：创造力之帽。绿色代表青草、生机、丰沛、生长，是创造解决问题的方法和思路的功能。它象征着创新和变革，寻找更多的选择和可能性，从而获得创造性的想法。
6.红帽：情感帽。红色使人想起愤怒、愤怒和各种情绪，具有形成意见和感情的功能。红帽提供了情感的视角，提供了表达情感和感受的机会，这是一种直觉和预感的判断。