中班语言故事教案（上）
1. 老师完整地讲故事。
1.老师问：小朋友们，现在是什么季节（冬天）？
今天温特老师给我们带来了一个好听的故事，让我们一起来听听吧！
2.老师完整地讲故事
老师问：小朋友们，这个故事里有哪些小动物呢？
小猫和小狗在谈论什么？那么天上掉下来的是什么？孩子们，告诉我，天上掉下来的是什么？
3、孩子可以自由讨论、交流
2.展示故事挂图，老师讲故事。
1. 谈论小狗时，按顺序找到小狗、小猫、母鸡和孩子，并学习故事中的对话。
2.老师重点讲解单词是慢慢飞来的，满天飞的。
3. 展示下雪的闪光，让孩子体验下雪时的场景。
3. 请孩子们再次欣赏这个故事。
1、当主角出现时，停下来，让孩子模仿对话。
2. 故事讲完后，让孩子想象飘落的雪花是什么样子（纸片、棉花等）。让孩子们用肢体语言表达雪花飘落时的样子。
4、教师和幼儿扮演角色进行对话。
1. 教师叙述并要求几位儿童进行角色扮演。
2. 教师评价
延伸活动：
请孩子们回家观察雪的形状，并告诉父母观察后发现了什么。家长会记录下来，带到幼儿园与大家分享。
故事：美丽的雪花ppT
一整天都下着很大的雪。房子、树木、地面都是白色的。
小猫去小狗家和它玩并堆雪人。小狗小狗，快出来，我们一起堆雪人吧。这时，天慢慢地开始下雪了。
小猫说：嘿，小狗，看，什么东西从天上慢慢地掉下来？
小狗说：这是糖果。小猫说：我想应该是盐。
小狗说：我们一起尝尝吧。
小猫和小狗伸手接住了一些雪花，放在嘴里尝了尝。
哎，怎么又冷又无味呢？我们去问问母鸡妈妈吧！
小猫和小狗一起来到了母鸡妈妈家，母鸡妈妈正在准备午饭。
母鸡妈妈，母鸡妈妈，外面掉了什么？呵呵，傻孩子，那是雪啊！雪，什么是雪？天气很冷，地上的水升到天上变成水蒸气。当它们接触时，冷空气又化为雨雪，再次落到地面上。你看，此刻的雪是已经游到天上的水了。此刻的雪是从天上缓缓落下的水。所以说是索然无味。
小猫说：哦，原来如此，雪多美啊！
母鸡妈妈说：是啊，雪花漫天飞舞，大地就像穿上了白袍。
小狗说：是啊是啊，我们一起去看雪花、堆雪人吧。非常感谢你，母鸡妈妈。
课程计划
中班语言故事教案（下）
设计方案：
《指南》指出，孩子的语言能力需要在自由、轻松的环境中发展，需要为孩子提供丰富、真实、有趣的环境，让孩子想说什么、敢说、敢说。喜欢说。本活动旨在以幼儿喜欢的手指游戏为引子，将手指游戏与讲故事相结合，在调动幼儿兴趣的基础上用手指游戏做出不同的形状，然后老师通过语言创设环境。孩子们选择自己感兴趣的动物，编故事，鼓励他们表达愿望，提高语言能力。
活动目标：
1、通过手指游戏，创造各种形象，并用完整的语言流畅完整地表达出来。
2、孩子愿意参与手指编织故事的活动，能够更完整地讲述自己的故事。
3、培养团队合作意识，学会安静地听故事。
4、通过听老师朗读书中文字，提高根据图画想象并用更丰富的词汇表达的能力。
5、通过阅读小图并比较观察上下图，了解故事情节。通过整理一组图片，可以了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和更完整表达的能力。
活动准备：
1.知识和经验准备：孩子已经可以用手指模仿不同的动物。
2.材料准备：故事准备《路上的大石头》、手指游戏
活动亮点：
重点：孩子能听懂老师的指示，并按照老师的手指游戏创作故事。
难度：孩子能安静地听别人说话，在孩子面前大声讲自己的故事。
活动流程：
1.活动介绍：玩手指游戏，进入活动。
一根手指变了又变，变成了一条毛毛虫。两根手指变幻变幻，变成了一只小白兔。三个手指变幻变幻，变成了一只小猫。四个手指。手指变了又变，变成了小乌龟。五个手指变了又变，变成了飞翔的小鸟。问题：
(1) 我们的手指游戏中出现了哪些动物？我们的手指真的很神奇，可以变出各种动物。婴儿应该用他们的小大脑去思考我们的手指可以变出什么动物。好，接下来看老师怎么做。孩子们，请仔细观察。
（2）宝宝们注意了：老师的手指会说话。你看，这是什么意思？像什么？ （像棍子，像辫子……）
（3）变化（两根手指），是什么样子的？ （像剪刀、像燕子尾巴、像鸡嘴……）
（4）变化（双手画一个空心圆），它是什么样子的？ （像房子，像桃子，像一串葡萄……）
（5）老师做了这么多手势，你会做什么手势？把它展示给你旁边的孩子们。
（6）谁愿意上来给大家表演？
2.用手指讲故事。
（1）手指可以变出各种各样的东西，还可以讲故事。老师表演手指故事。 （小白兔蹦蹦跳跳地来了，看见了一块石头，就跳过去了。小鸭子叽叽喳喳地走过来，看见了石头，就绕过去了。小山羊高兴地来了。它没有看到石头，撞到了它，摔倒了。它站起来并一瘸一拐地走了。）
（2）小手讲的故事有趣吗？我们一起来看看，边看边学，然后思考小手们在讲什么故事。 （孩子们先模仿老师用手指游戏讲故事，老师需要把动作分解，帮助孩子理解故事内容。）
（3）我们一起来做，讲小手讲的故事，也可以和旁边的小朋友一起讨论。 （幼儿讨论、教师导览）
（4）组织故事并请个别幼儿讲述。
（五）谁要表演，声音必须响亮。 （孩子们一边表演一边说话。）
(6) 有小朋友一起表演吗？ （请两个孩子一起表演。）
3. 创作手指故事。
(1) 还有谁会碰这块大石头？他们是如何做到的呢？请用手指展示给旁边的小朋友，让大家猜一猜。 （小组讨论）。
（2）谁愿意上来给大家表演？让我们猜猜你的表现意味着什么？
（3）如果这块大石头总是挡住路怎么办？如果你是一只小动物你会做什么？
4. 完整地表演手指故事。
老师和孩子们表演完整的手指故事《路上的大石头》
活动延伸：
活动结束后，孩子们尝试用手指游戏创作自己的故事。回家后，他们和父母一起玩手指游戏，和父母一起玩手指故事游戏。
活动反思：
这项活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，也需要教师对整个活动的掌控能力。必须充分发挥儿童为主体的特点。活动必须以孩子为中心，让孩子发挥想象力，敢说、想说、能听。将手指游戏运用到叙事活动中，还可以调动幼儿的积极性和兴趣，而且活动内容更加丰富，适合教师和幼儿寓教于乐。然而，在活动过程中，由于忘记了活动的过程，目标三并没有达到。因此，活动前应做好充分准备，避免类似情况发生。
中班语言故事教案（第三部分）
活动目标：
1、理解故事内容，知道乱扔垃圾是不文明行为，养成不乱扔垃圾的习惯。
2.愿意在别人面前表达自己的想法。
要点：愿意在别人面前表达自己的想法
难点：理解故事内容，知道乱扔垃圾是不文明行为，养成不乱扔垃圾的习惯。
材料准备：PPT、邮寄袋一个（内含瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。
活动流程：
场景介绍 阅读讲解，理解故事内容 迁移应用
1.兴奋介绍
1.（出示邮件包裹）老师，这里有一个邮件包裹，请让孩子猜猜这是谁的？
2. 熊老师的邮包里有什么？孩子们猜到了
3.看看包裹里有什么？
2.阅读故事，理解故事内容
1、我们看一下大雄包裹里的东西是从哪里来的。
2、森林动物群落环境优美。为什么你认为环境优美？
3、熊老师也住在这个小区。看看熊老师现在在哪里？他在阳台上做什么？
4、猜猜熊老师吃完饭后会做什么？
5.（观察熊猫妈妈）：熊猫妈妈的院子怎么样？她会幸福吗？住在楼下的熊猫妈妈会做什么呢？
6.当熊猫妈妈把这些东西放进背心包里时，她会做什么？为什么？
7、原来，熊猫妈妈把这些东西寄给了熊老师，并写了一张纸条给他。纸条上写着：熊老师，你认识这些礼物吗？
8.大熊读到这封信会怎么想？他会做什么？
3、应用迁移
1.现在动物群落的环境非常干净。我们的幼儿园呢？
2、除了幼儿园必须捡脏宝宝外，还有哪些地方我们应该这样做？
3. 老师总结：我们的孩子很棒，知道我们都需要成为负责任的宝宝。无论是在家里、社区、幼儿园还是其他公共场所，都不允许乱扔垃圾。当看到脏兮兮的婴儿时，应立即捡起并扔进垃圾桶。
4. 活动延伸
1、现在，吴老师会带孩子们去寻找脏宝贝，让我们的幼儿园像动物界一样整洁吗？
活动反思：
在孩子的生活经历中，有时我们会看到一些邻居因为乱扔垃圾而争吵。在幼儿园，楼下的孩子偶尔会捡起楼上孩子掉落的玩具。由于幼儿有相关的生活经验，所以我选择了《一个邮包》这本教材。教材情节简单，内容有趣生动，贴近幼儿生活，具有教育价值。就是让孩子体会到身边生活的美好以及朋友之间的友谊。友谊对于小孩子来说很容易理解。活动中，我打算尝试采用图片观察和故事欣赏的方法，重点讲解个别图片，以看、猜、讲的形式来进行本次阅读活动。在《一个邮包》的故事中，熊老师的不文明行为能够引起孩子们“保护社区环境”的注意，从而让孩子们更加注意自己的行为习惯。结合《生活》——中良好用书习惯的养成，教师有意识地引导孩子思考：除了保护环境的文明行为外，日常生活中还有哪些文明礼貌的行为？这激励孩子们争做文明小公民。我愿成为弘扬文明礼仪的小使者。观察图画，通过看、猜、讲来理解故事的内容，并愿意在集体面前大胆表达自己的想法和意见。知道如何保持环境卫生，不要扔掉果皮碎片和纸屑。
中班语言故事教案（第四部分）
1、设计意图：
《指南》指出，孩子的语言能力需要在自由、轻松的环境中发展，需要为孩子提供丰富、真实、有趣的环境，让孩子想说什么、敢说、敢说。喜欢说。本活动旨在以幼儿喜欢的手指游戏为引子，将手指游戏与讲故事相结合，在调动幼儿兴趣的基础上用手指游戏做出不同的形状，然后老师通过语言创设环境。孩子们选择自己感兴趣的动物，编故事，鼓励他们表达愿望，提高语言能力。
2、活动目标：
1、通过手指游戏，创造出各种形象，并能用完整的语言流利、完整地表达出来。
2、孩子愿意参与手指编织故事的活动，能够更完整地讲述自己的故事。
3、培养团队合作意识，学会安静地听故事。
4、通过语言表达与动作的结合，充分体验故事的童趣。
5、通过添加适当的象声词，感受绘本的机智和幽默。
三、活动准备： 1、知识和经验准备：孩子已经可以用手指模仿不同的动物了。
2、材料准备：故事准备《路上的大石头》、手指游戏4、重要、难点活动；重点：孩子能听懂老师的指令，通过手指游戏跟随老师创作故事。
难度：孩子能安静地听别人说话，在孩子面前大声讲自己的故事。
5、活动流程：
1.活动介绍：玩手指游戏，进入活动。
一根手指变了又变，变成了一条毛毛虫。两根手指变幻变幻，变成了一只小白兔。三个手指变幻变幻，变成了一只小猫。四个手指。手指变了又变，变成了小乌龟。五个手指变了又变，变成了飞翔的小鸟。问题：
(1) 我们的手指游戏中出现了哪些动物？我们的手指是如此神奇，可以变出各种动物。婴儿应该用他们的小大脑去思考我们的手指可以变出什么动物。好，接下来看老师怎么做。孩子们，请仔细观察。
（2）宝宝们注意了：老师的手指会说话。你看，这是什么意思？它是什么样子的？ （像棍子，像辫子……） （3）变化（两根手指），是什么样子？ （像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴……） （4）变（双手画一个空心圆），它是什么样子的？ （像房子，像桃子，像一串葡萄……） （5）老师做的，手势真多。你会做出什么手势？把它展示给你旁边的孩子们。
(6)谁愿意上来给大家表演？
2.用手指讲故事。
（1）手指可以变出各种各样的东西，还可以讲故事。老师表演手指故事。 （小白兔蹦蹦跳跳地来了，看到了一块石头，就跳过了石头。小鸭子叽叽喳喳地走过来，看到了石头，绕着石头走了过去。小山羊高兴地来了，它没有看到石头，就撞到了它） ，摔倒了。它爬起来，一瘸一拐地走了。） （2）小手讲的故事好不好？我们一起来看看吧。当你学习的时候，想想小手在讲什么故事。 （孩子们先模仿老师的手指游戏来讲故事，老师要把动作分解，帮助孩子们理解故事的内容。） （3）我们一起做，讲小手讲的故事。你也可以和旁边的孩子讨论一下。 （幼儿讨论，教师导览） （4）整理故事，请个别幼儿讲述。
（五）谁要表演，声音必须响亮。 （孩子们边说边表演。） （6）有小朋友一起表演吗？ （请两个孩子一起表演。） 3. 创作一个手指故事。
(1) 还有谁会碰这块大石头？他们是如何做到的呢？请用手指展示给旁边的小朋友，让大家猜一猜。 （小组讨论）。
（2）谁愿意上来给大家表演？让我们猜猜你的表现意味着什么？
(3) 如果这块大石头总是挡住路你会怎么办？如果你是一只小动物，你会做什么？
4. 完整地表演手指故事。
老师和孩子们表演完整的手指故事《路上的大石头》
6.活动延伸：活动结束后，孩子们尝试用手指游戏创作自己的故事。回家后，他们和父母一起玩手指游戏，和父母一起玩手指故事游戏。
7、活动反思：这项活动需要充分发挥孩子的兴趣和自主性，也需要老师对整个活动的掌控能力。必须充分发挥儿童为主体的特点。活动必须以孩子为中心，让孩子发挥自己的能力。想象力、敢说、想说、听。将手指游戏运用到叙事活动中，还可以调动幼儿的积极性和兴趣，而且活动内容更加丰富，适合教师和幼儿寓教于乐。然而，在活动过程中，由于忘记了活动的过程，目标三并没有达到。因此，活动前应做好充分准备，避免类似情况发生。
朱周宇：体验式教学模式通过肢体动作帮助孩子理解故事，符合孩子具体的形象思维。老师引导得当，孩子们对故事创作产生了浓厚的兴趣。第三个目标——安静地听故事，并没有在活动中得到体现。王奇欢：优点：手指游戏引入自然，整个活动紧扣主题；缺点：内容不熟悉，导致整个活动流程不清楚。清晰，活动亮点无法突出，故事不连贯（对内容不熟悉是最低的问题，但也是最关键的问题，所以一定要注意） 高梅：手指的经历引入游戏，孩子们更喜欢手工参与。让孩子们自己用手指做动作。讲故事（让个别孩子站起来，一边表演动作一边复述故事）可以集中孩子的注意力。自己改编一个故事，带孩子回顾之前的手指游戏，充分发挥孩子的想象力，让孩子在整个活动过程中保持兴趣。
蒋雯丽：介绍了手指游戏的体验，新颖有趣；让孩子们自己创作，拓展思维；活动目标3没有体现，活动过程中有些环节不顺利。
吴谦：手指歌谣的介绍（体验介绍），故事有趣生动、新颖，并没有体现出听故事的安静。王亚英：手指歌谣的介绍（体验介绍），故事有趣生动、新颖，但没有体现出听故事的安静。于婷：手指歌谣的引入，引起孩子的兴趣，引出主题，提出问题，引起孩子主动思考，发挥想象力。第三个目标并不强调安静地听故事，用手势引出用手势讲故事。它新颖且有吸引力。
活动反思：
中班语言故事教案（第五部分）
活动目标：
1、学会听，理解故事内容，感受故事的情节变化。
2、能够用完整的语言复述故事情节，培养孩子的语言表达能力。
3、教育人们尊重他人，改正自己的错误，学习别人的长处，弥补自己的短处。
活动亮点：
要点：学会倾听，理解故事内容，并能够根据提出的问题回答问题。
难度：能够用完整的语言复述故事。
活动准备：
1、小蜗牛、啄木鸟、小蚂蚁头饰的数量与儿童相等。
配套课件：中班语言故事课件《小蜗牛的技能》
活动流程：
1.理解故事内容
1.观看PPt1-2（小蜗牛笑啄木鸟）
(1)老师问：
小蜗牛遇见了谁？ （啄木鸟） 啄木鸟在做什么？ （他正在治疗大树）
小蜗牛说什么了？
（人家说你是森林医生，原来你给大树治病，这太容易了。）
啄木鸟听了小蜗牛的话做了什么？
(2) 孩子们学习谈论蜗牛和啄木鸟之间的对话。
（3）讨论：小蜗牛说得对吗？为什么？
（老师引导孩子大胆表达自己的意见）
2.观看PPt3-4（小蜗牛笑小蚂蚁）
(1)老师问：
小蜗牛又遇见了谁？ （小蚂蚁）
小蜗牛看到小蚂蚁不理他，他说什么？
小蚂蚁在玩吗？它在做什么？ （搬到更高的地方）
小蚂蚁也像啄木鸟一样不理他吗？ （没有）小蚂蚁说什么了？
（2）讨论：小蚂蚁说得对吗？
（引导孩子根据各自的能力说出自己的看法）
(3) 孩子们学习蜗牛和蚂蚁的对话。
（4）继续问：小蜗牛是怎么晕倒的？
（大树被大雨冲倒了）
（5）讨论：小蚂蚁醒来后会发生什么？
（引导孩子大胆想象，勇敢表达想法，发挥想象力）
3.观看PPt5-6（小蜗牛承认错误）
（一）问题：
谁叫醒了小蜗牛？ （小蚂蚁）
小蜗牛醒来后尴尬地说了什么？
小蚂蚁说了什么？
(2)幼儿学习小蚂蚁和小蜗牛的对话。
4.完整阅读PPT故事。
（1）告诉孩子故事的名称《小蜗牛的技能》
（2）组织幼儿认真、完整地欣赏课件。
(3)问：啄木鸟有什么技能？小蚂蚁有什么技能呢？小蜗牛有什么技能呢？
（4）讨论：我们可以嘲笑别人吗？为什么？
（每个人都有自己的长处和短处，我们必须尊重别人，才能学习别人的长处，弥补自己的短处。）
5.我们来谈谈
(1) 你的优势是什么？你有什么缺点？
（老师可以谈谈自己，比如：我画画很好，但我不会跳舞。）
（2）我们应该如何向别人学习来弥补自己的不足？
（例如：尊重他人、虚心求教）
2. 学习复述故事（扮演不同角色）
1、老师扮演蜗牛的角色，孩子扮演啄木鸟和蚂蚁的角色进行对话。
2. 展示头饰，请三位幼儿进行情景角色表演。 （老师对语言和动作进行指导。）
3、孩子们可以自由选择头饰，三人一组进行情景表演。
3、情感教育（活动结束）
小蜗牛虽然嘲笑别人的错误，但他也是一个知错就改的好孩子。今天他和我们分享了他的故事。他希望我们的孩子认识到自己的错误，也能改正错误。在学习技能的时候，我们一定要尊重别人。只有这样，你才能学习别人的优点来弥补自己的缺点。你可以做到吗？小蜗牛要学一门技能了。让我们跟它说再见吧！再见。
中班语言故事教案（第六部分）
活动目标：
1、能够仔细聆听不同的声音，学会运用想象力，根据线索创造表情。
2.敢于在集体面前表达自己的想法。
活动亮点：
鼓励幼儿仔细聆听并大胆表达自己的想法。
活动难点：
能够在老师的提示下根据声音或图画书创作故事。
活动准备：
1、自制绘本：顺应故事情节的发展，动画形象生动有趣，能激发孩子的兴趣，吸引孩子的注意力。
2.各种声音和播放器。
活动流程：
1. 开头部分
1、听熟悉的声音，激发孩子的兴趣。
--教师：请孩子们闭上眼睛，用小耳朵仔细听，猜猜这是什么声音（拍手的声音和大便的声音）。
——孩子们听并回答。
摘要：这是小手和凳子发出的声音。他们的语言不同。小动物也有自己的语言。我们来听听吧！
2. 基础部分
1. 播放录音，猜猜我是谁。
——老师：孩子们请仔细听，谁来了。 （播放青蛙的声音：呱呱，呱呱，呱呱，呱呱）。谁在说话？请孩子猜猜小青蛙想说什么？ （展示青蛙头饰）--儿童：自由表达想法。
——师：请响应孩子们的想法。引导孩子学习如何像青蛙一样跳跃。 （给予鼓励）总结：哦！小青蛙今天心情很好。他要带一些好吃的东西出来。我们来听听小青蛙外出时遇到了哪些困难，该怎么办？
2. 孩子们根据声音帮助小青蛙找到解决问题的方法。
3.结尾部分。
老师完整地读完图画书并讲故事。好了，今天孩子们讲了这么精彩的故事，我好开心（音乐、笑声），下次我们再讲故事，再见！
中班语言故事教案（第七部分）
活动目标：
1、教育幼儿遇到问题要动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2.学会认字：强大——暴力难对付；扁平嘴—— 由于缺少牙齿和不完整的嘴形。
3、让孩子了解故事内容，正确掌握故事中不同人物的性格特征，记住大体情节。
重点：让孩子记住故事的主要情节。
难点：掌握不同人物的性格特征，初步理解背后的哲理。
活动准备：
多媒体课件一个、小猴子、小兔子、狐狸、老虎、狮子、牛医生、马医生、手指布偶若干、磁带一盘（录有“虎”声）、小金星若干，并排练情景表演
活动流程：
1. 开头部分
1、小朋友们，你们最喜欢哪种动物呢？ （播放录音）听，这是谁的声音？ （老虎）
2.（显示多媒体画面）
你认为大老虎最厉害的地方是什么？ （引导幼儿说出牙齿的名称）
3.展示一张没有牙齿的大老虎的图片）
这两只老虎有什么不同（引导孩子说它们没有牙齿）来引入话题。
2. 基础部分
1、教师进行生动的表演和叙述。问题：
(1)故事中有多少小动物？
（二）谁不怕大虎牙？它是如何完成的？
2、利用课件让孩子第二次欣赏这个故事，并根据课件提出问题：
（1）为什么小猴子和小兔子害怕大老虎的牙齿？ （引导孩子模仿学习对话）
（2）狐狸不怕大老虎的牙齿。它说什么？
(3) 老虎吃过糖果吗？它是如何完成的？
（4）这时候谁来劝老虎？它说什么？
(5) 老虎牙痛时去找谁？它们是如何制作的？
（6）这个时候谁来了？它是如何完成的？最后一颗牙是怎么拔的？
（7）大老虎变成了什么老虎？ （丰富：撅嘴）
3、让孩子们欣赏情景表演，加深对故事内容的理解。问题：
(1) 小狐狸拔掉了大老虎的牙齿。关于小狐狸，它说了什么？那大老虎呢？
(2)给故事起个名字
3. 结尾部分
我们应该如何保护我们的牙齿呢？老师总结
孩子们穿上纸偶，自由地说话。结束活动。
中班语言故事教案（第八部分）
活动目标：
1.体验成功的喜悦和帮助别人的快乐。
2. 愿意在小组面前表达自己的想法并认真倾听。
3. 学习讲故事，丰富词汇量。
活动准备：
1、活动前带孩子观察蚂蚁。
2.相关课件、音乐、图片。
3.一些贴纸。
活动亮点：
重点：引导孩子讲故事，体验成功的喜悦。
难度：理解故事内容并拓展想象力。
活动流程：
（一）歌曲《小蚂蚁》，老师和孩子们一起进入活动室，激发孩子们的兴趣
（二）树立疑问和兴趣
师：有一件小蚂蚁想告诉我们一件有趣的事。 （教案来自：教案网）它是什么？
（3）看图，讲故事
1.介绍作品名称。
2. 逐帧讲述第一个故事，并问：故事的名字是什么？小蚂蚁在草地上行走时看到了谁？引导孩子们学习蜻蜓如何飞翔。
3. 第二遍讲故事并问：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做对了吗？为什么？你喜欢谁，为什么？丰富幼儿的词汇：快乐。
（四）迁移经历
1、你有什么好办法帮助小蚂蚁飞上天吗？鼓励孩子想象。
2、在《童年》的钢琴曲声中，老师与孩子们互动。
（五）情感教育
对幼儿进行情感教育，鼓励他们学习技能、飞向天空。活动在歌曲《我想飞》中落下帷幕。
（六）推广活动
与大家分享快乐，给父母、妈妈和其他朋友讲故事。
附故事内容：
蚂蚁飞向天空
一只小蚂蚁在草地上行走。他看到小蜻蜓拍打着翅膀，在空中飞来飞去，他真是得意啊！小蚂蚁说：小蜻蜓，你能带我飞到天上去吗？小蜻蜓看着小蚂蚁，什么也没说。小蚂蚁抬起头，心想：我要是也有翅膀就好了！
蒲公英看见了，对小蚂蚁说：别担心，抓住我，我带你去天堂。一阵风吹过，小蚂蚁紧紧地抓住了蒲公英。慢慢地，小蚂蚁飞上了天空。周围飘着白云，鸟儿叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：欢迎，小蚂蚁。小蚂蚁高兴极了。他欢呼道：我太高兴了，我终于飞上了天！蒲公英姐姐，谢谢你帮助我！
中班语言故事教案（第九部分）
1. 提出问题：（表演游戏的目标）
表演游戏是儿童以故事（来自文学艺术作品或自己创作的故事）为线索的游戏活动。他们利用声音、动作、手势、表情等非语言手段，按照自己的理解扮演各种角色，表达故事。所谓自己的理解，可以理解为孩子个体，也可以理解为游戏群体经过讨论、协商后对作品的共识理解和创造性表达。这对于儿童的语言学习和发展具有重要意义。由于表演游戏的内容来源于语言优美的文学艺术作品和孩子们丰富的生活经历，加上时而真实、想象中不断变化的道具和场景，这就为孩子们创造并提供了一个集教育与学习于一体的多维环境。场景。角度区域设置。那么，表演游戏能否有效促进儿童语言运用能力的发展呢？语言能力是在使用过程中发展起来的。发展孩子语言的关键是创造一个让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说、并得到积极回应的环境。角色扮演为幼儿创造了这样一个环境。角色扮演的外在特征之一是孩子们的语言在整个游戏过程中伴随着他们。在角色扮演的情境中，孩子们用语言来传达自己的需求，尽力模仿所扮演角色的语言，体现角色的特点。角色扮演为儿童的语言发展提供了练习机会。
2、活动由来：
三栋房子建成后，孩子们表演的欲望被勾起了。每个人都制作道具并分配角色进行表演。每个孩子都非常投入地表演，但发现孩子们都很喜欢扮演小猪的角色。因为大灰狼最后的遭遇并不好，所以孩子们不喜欢扮演这个角色。