爱情故事幼儿园教案[第1部分]
活动背景：
生活活动是儿童日常活动中不可缺少的一部分。在幼儿的活动中，一些行为习惯、生活习惯等都离不开我们日常活动的渗透，而我们良好的生活习惯的养成就是通过幼儿期的培养来实现的，所以我们在制定活动的时候就充分考虑到了。我们顶尖班孩子的年龄特点注重幼儿的心理发展。
以“我们的心情故事”为主题，通过一系列活动诱导儿童心理健康发展。前一阶段，——我们丰富的表达方式逐渐延伸到“贴心热线”。贴心热线能带来哪些发展？引导孩子们讨论后，提出了“贴心热线”有用的话题。
活动目标：
通过引导孩子讨论，孩子们可以通过素描、绘画等进一步了解“亲密热线”的作用，引发孩子们互相关心，增进同伴友谊。
活动流程：
1、激发孩子讨论的欲望
最近阶段，我们经常讨论心情，还建立了“贴心热线”页面。那么，贴心热线的目的是什么？
2.邀请孩子用不同的方式表达自己
1、有的孩子采用绘画的形式
.跑来跑去，互相告诉对方好消息；
.你有一个新玩具并与你的朋友分享；
.假期期间缺少同伴；
.通知大家我要搬家了.
2. 依赖
孩子们可以一起表演小品：
.如果你生病了，请你的同学请假。
.邀请同伴来庆祝你的生日
.我在家很孤独，所以我邀请孩子们来玩……
3、教师总结：
原来贴心热线可以有这么多用处。
3.出示幼儿园周边地图
1.帮助孩子学习看地图
2.引导孩子在地图上找到家的大概位置
4. 教师简要评价：
现在我知道了，无论好朋友遇到开心的事情还是不愉快的事情，都可以拨打“贴心热线”。贴心热线真是我们的“好朋友”。
活动反思：
本次活动通过孩子们自己的书写和表演生动地诠释了孩子们身边的故事，并以儿童画的形式生动地展示了孩子们生活中的场景。通过演绎和展示，孩子们可以充分了解缓解内心冲突的方法，从而加深同伴之间的了解，增进友谊。但活动过程中仍存在不足：
首先，这种生命活动的形式是对传统形式的突破。老师让孩子们自己创造和设计。然而，孩子们的缺点在表演过程中却暴露无遗。表演的声音很轻，表演很含蓄，不灵活。从孩子们身上就可以看出，老师们在日常工作中教授了太多的元素，让孩子们没有足够的表现机会。即使有机会展示，老师们也会提前做好精心的准备。
其次，生活活动的内容来自于幼儿，所以孩子在整个活动过程中都有话要说，但我感觉他们谈论的内容仍然仅限于重复别人的话题。由此看来，在日常生活中我们也应该更加注重与孩子的沟通，更加关注孩子生活的每一个细节，这样我们在进行讨论时能够很快找到与孩子产生共鸣的话题。
爱情故事幼儿园教案【第二部分】
设计思路：
无论是在幼儿的日常生活教育还是主题活动教育中，情感教育都应该是一个不可忽视的课题，越来越受到老师和家长的重视。我们结合“下雨了”主题活动，让孩子们知道天气预报会给人们的生活带来便利，同时加强情感教育。我们立足于如何帮助孩子理解和体验他人的情感，培养孩子的想象力和创造力。综合教育活动“心情预测”是为了表达互爱互助的情感而创作的。我想以这次活动为契机，深入了解幼儿的内心世界，逐步引导他们的心灵变得更加美丽、更加友善。
活动目标：
1. 通过观察、思考、讨论和编制情绪预测，帮助孩子理解和体验他人的情绪。
2、发展孩子的想象力和创造力，培养孩子互爱互助的感情。
活动准备：
一台电视；一只猴子玩具；背景图片一张；鸟、兔、羊、松鼠、梅花鹿、鸭各一幅动物图；猴子、大象、青蛙和刺猬各有一种心情。
活动流程：
激发兴趣、理解、体验、发散思维、描绘心情、画出心情
活动流程：
1、与孩子谈论天气，引起兴趣，提出话题。
老师：“小朋友们，你们觉得今天的天气怎么样？明天呢？我们怎样才能知道明天的天气呢？” （引导孩子观看天气预报）
老师：“电视台的天气预报是什么？谁能模仿一下？”鼓励孩子模仿，老师会给予肯定。
老师：“我们来听听电视台阿姨是怎么播天气预报的，好不好？”
请把天气预报转达给班主任：尊敬的观众朋友们，大家好！我们现在正在广播天气预报。白天晴转多云，间有小雨，北风3至4级，天气预报已播。感谢您的观看。再见！
问题： 1、刚才的天气预报报道了什么天气情况？
2. 您还知道哪些其他天气状况？ （孩子们一边展示天气图一边询问老师）
摘要：天气状况确实很奇怪。通过天气预报，我们可以预测明天的天气状况，这给我们的生活带来了很大的便利。
2. 通过倾听、思考和谈论情绪预测，帮助孩子了解他人的情绪。
老师：“森林卫视不仅有天气预报，还有心情预报！我们一起来听听吧！”
请给班主任做一下心情预报：亲爱的观众朋友们，大家好！我是森林卫视《聪明》的主持人，现在正在播报情绪预报。今天，森林里的一些小动物心情晴朗，唯独狮子心情阴雨，还伴随着8级脾气。情绪预测已经播出。感谢您的观看。再见！
提问： 1、刚刚播出的情绪预测怎么样？主持人首先说什么，接下来说什么，最后又说什么？
摘要：对了，主人先跟家人打招呼，然后介绍小动物的心情，最后礼貌地告别。
2. 情绪预测表明狮子今天的情绪如何？
3、为什么说狮子有雨意？它表达了怎样的情绪？
4、还可以用哪些天气条件来表示？
5、如果你心情好，可以用什么天气条件来表达？
总结：孩子们说的真好。他们想出了很多可以表达心情的天气表达方式。老师希望我们孩子的心情每天都是阳光，好吗？但今天狮子的心情是阴雨绵绵的。可能是什么原因？ （引导、鼓励）孩子敢于想象，完整表达）
3、通过让孩子讨论情绪预测，引导孩子充分发挥想象力和创造力，培养互爱互助的情感。
老师：“是什么让狮子有种下雨天的感觉？我们一起来看看吧！”
老师展示背景图片和病狮子的图片。
问题： 1. 当你生病时，你感觉如何？
帮助和引导孩子在生病时体验他人的情绪并表达自己的感受。
2. 森林里的小动物听到这个预报后会做什么？
引导孩子充分发挥想象力和创造力，激发爱、互助的情感。
老师展示了一张小动物来拜访狮子的照片：
老师：“小动物们听到狮子生病的消息后，赶紧赶到了狮子家，看到它独自躺在床上，心里真难受。看，小鸟和小兔子给狮子唱歌；小松鼠、小绵羊为狮子跳舞；梅花鹿、小鸭子给狮子带来了礼物，你觉得此时狮子的心情会发生变化吗？
摘要：看到这么多朋友前来参观和关心，狮子很高兴。头不再疼了，身体也不再难受了，心情也渐渐变得阳光起来。
4.学习情绪预测，体验成功的喜悦。
老师：“心情预报真棒。老师，这里有一些小动物，请你仔细观察它们，看看它们的心情是什么样的。可以用什么天气条件来表达呢？”
老师：“现在老师请你来做主持人，预测一下你最喜欢的小动物的心情！赶紧和你的朋友们先说一说吧！”
邀请个别孩子在电视机前进行情绪预测，体验小动物的情绪。
5.画出你的心情并描述你的心情。
请孩子画出他们现在的心情或最喜欢的心情，并说说他们在什么情况下会有这种感觉以及为什么。
活动想法自我评价：
我想自我分析一下活动设计的几个特点以及活动过程中存在的问题。
这项活动将天气和心情结合起来，巧妙地将孩子对他人情绪的感受与天气预报联系起来。它还设计了提问，让孩子能够参与到情境中，有更好的体验和感受。
在设计这个活动时，我考虑到这是一个专注于语言领域的活动，所以我注重孩子的“听”和“大胆说”，并在问题的设计和提出上力求具有启发性。开放性。同时注重语言、艺术和科学不同领域内容的融合，同一领域不同方面内容的融合，以及各种活动的融合。
爱情故事幼儿园教案【第三部分】
自写故事《瓶子和盖子》概要：瓶子可以装各种各样的东西，深受主人的喜爱。经常被人称赞的瓶子却瞧不起盖子，认为盖子丑陋无用，但它却总是站在头顶上，很不服气。因此，瓶子每天都认为盖子丑陋无用，经常欺负盖子。最后，盖子遗憾地离开了瓶子。瓶子在哪里？一开始我很高兴，以为没有人会再从他那里得到好处了。但很快，失主发现瓶子里的东西已经变质，瓶盖也不见了。主人很生气，把瓶子扔掉了。
活动目标：
1、理解故事内容，知道万事皆有其目的。引导孩子正确认识自己。
2、鼓励孩子在生活中团结友爱、互相帮助。
活动准备：
图片、瓶子和瓶盖
活动流程：
1.简介：小朋友们，你们见过没有盖子的瓶子吗？
有用的瓶子可以从瓶盖上取下吗？
2.欣赏故事，理解故事内容
1.再听一遍故事：这个故事的名字是什么？故事里有谁？
瓶子为什么要取下盖子？
瓶子最后怎么样了？
2.第二遍听故事：为什么瓶子最后被主人扔掉了？
你喜欢瓶子吗？为什么？
你喜欢这个盖子吗？为什么？
3.第三遍听故事：学习故事中的对话语言。
3、总结：
1.让孩子知道一切都有其目的。
3、引导孩子正确认识自己。鼓励孩子在生活中团结友爱，互相帮助。
爱情故事幼儿园教案【第四部分】
活动目标
1.帮助孩子学会分享，体验与同伴分享的快乐。
2、初步培养孩子理解故事中句子的能力。
3.学会讲故事中的对话，丰富词汇：圆润闪亮。
活动准备
1.图片：小猫、小狗、小白兔、小山羊。
2. 小铃铛。
活动流程
1. 进口
1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。
出示小铃铛
问题：这是什么？
老师：这是小猫的小铃铛。太有趣了。如果你想玩，你会对小猫说什么？
小猫会把自己的小铃铛借给别人吗？
2. 展开
1、老师用纸杯手偶一段一段地讲故事，让孩子们明白故事的内容。
当谈到“小猫对小狗说不，不，你会失去它”时，
问：谁想戴小猫的小铃铛？小猫是怎么做到的呢？
当谈到“小花狗在河边玩耍，看到小花猫掉进河里”时，
问：小猫掉进河里了。如果你是一只小猫你会做什么？为什么？谁来拯救小猫呢？
故事最后问：谁救了小猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎么制作的呢？
2.展示活动挂图，充分欣赏故事，学习讲故事和对话。
问题：
（1）小猫看到小铃铛后说了什么？ “圆”是什么意思？
还有什么事情进展顺利？小猫把铃铛借给了小狗吗？
（2）小白兔为什么要戴小铃铛？ “闪闪发光”是什么意思？还有什么闪闪发亮的？
小猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？
(3) 小山羊喜欢小猫的铃铛吗？为什么？丁玲玲还有什么？小花猫说了什么？
（4）接下来发生了什么？小动物们在做什么呢？
（5）小花猫为什么害羞？最后效果如何？
教师总结：孩子们在一起应该互相帮助，好的东西与大家分享。
3. 结束
引导孩子把自己的玩具送给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。
爱情故事幼儿园教案【第五部分】
【教材解析】
每个“我”不仅是一个独特的“我”，更是一个不断成长、发展的“我”。对于幼儿来说，发现自己的变化、知道自己已经长大，可以帮助他们增强责任感、建立自信；它还可以让他们更好地了解自己和周围的人。当他们的自我意识悄然成长时，他们惊奇地发现自己正在改变、正在成长。作为师兄师姐，你们是怎么长大的？在你的成长过程中，发生过哪些难忘、有趣的事情？这项活动主要引导孩子在回忆自己的成长中发现自己的成长和变化，认识自己、了解自己，用画笔表达最有趣的事物，表达不同时期“我”的特征。
【活动目标】
1.了解自己在成长过程中发生的变化。
2、能够用绘画的形式表达不同时期“我”的特点，并合理安排画面。
3、体会家长和老师的辛劳，激发爱父母、尊敬老师的情感。
【活动准备】
1、邀请几位妈妈参加本次活动，让她们提前了解活动的目的以及需要她们配合的内容。
2. 每个孩子都会收集从小到大的照片和视频，从父母那里了解自己的成长故事。
3. 绘制记录婴儿哭声的材料，如彩色笔和纸、磁带和录音机。
【活动流程】
1. 播放记录孩子哭声的录音带并介绍活动。
(1)问：这发出什么声音？谁在哭？为什么哭？
（2）请几位妈妈讲自己孩子小时候的故事（注意选择不同的内容）。 2. 老师和孩子一起观看视频或图片展。
（1）问：你小时候和现在相比有什么变化？从那以后你的家庭发生了怎样的变化？
(2)孩子们与同伴、老师交流自己的成长故事。
3.孩子们创造自己的成长故事。
（1）问：小时候的你和现在的你有什么明显的区别？如何在一张纸上表达不同时期的故事？图片应该如何排列才能让别人看懂？
(2)引导孩子利用漫画书的形式。
4. 孩子和同伴互相欣赏和评价彼此的作品。
（1）问：你能看懂好朋友画的故事吗？给你最好的朋友讲一个关于你成长的故事。
（2）幼儿边看边说，老师随机总结、表扬，活动结束。
爱情故事幼儿园教案【第六部分】
活动目标：
1.分析故事情节，培养想象力。
2、理解他人的情绪，培养互爱。
活动准备：
一个用纸箱做的电视机，一个麦克风，一个猴子布偶，一张背景图片，几张小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、鸭子等图片，还有一些小动物心情的图片。
活动流程：
1.引起兴趣
1. 电视上的天气预报是如何播报的？
2、请愿意模仿的孩子宣布天气预报；
3.森林电视不仅有天气预报，还有心情预测。我们一起来听听吧！ （班主任拿着猴子布偶，躲在电视机后面播报：“各位观众朋友们，大家好！我是森林卫视的，主持人很聪明，欢迎收看心情预报。今天有一些小动物森林里心情晴朗，只有狮子心情阴雨，并伴有8级脾气。心情预报已播，感谢您的收看，再见。”）
2. 组织讨论
1. 情绪预测表明狮子座今天的情绪如何？
2.“雨天”指的是狮子的心情？为什么要用“雨天”来表达呢？
3. 狮子为何心情阴郁？可能是什么原因？
4.你刚才想了很多原因。我们来看看是什么让狮子有种未雨绸缪的感觉。
5. （展示一只生病的狮子躺在床上的图片）请孩子回忆一下他们生病时的感受。
6. 森林里的小动物听到这个预报后会做什么？ （鼓励孩子想象和讲述。）
7.（展示小动物的图片并放在背景上）让我们看看小动物在做什么。
8.狮子的情绪会改变吗？为什么？
3、情感教育
1.心情预测程序很棒。还有几只小动物的心情图。我邀请你当主持人。
2、展示心情图，让孩子们拿着麦克风站在“电视”后面进行广播。
3.我们只是听了各种情绪预测。你最喜欢哪个？为什么？
4、我们都喜欢晴天的心情，但有时我们的心情并不一定是晴朗的。什么情况下你会心情不好？怎样才能让自己的心情变得阳光呢？
4.画出心情
请孩子们画出他们此时的感受，并尝试描述他们的感受和原因。
附：情绪预测
“各位观众朋友大家好，我是森林卫视主持人聪明，欢迎收看心情预报。今天森林里的一些小动物心情晴朗，只有狮子心情阴雨，伴随着脾气8级，心情预报已播，感谢您的收看，再见。”
森林里的小动物们每天都坐在电视机前看心情预报，这对它们来说非常重要。小动物们听到狮子下雨的预报后，赶紧赶到了狮子家。原来，狮子今天病了，独自躺在床上。真的很不舒服。鸟儿和老虎给狮子唱歌，羊羔和青蛙给狮子跳舞，鸡鸭给狮子带来礼物。当狮子看到这么多朋友来看他时，他的头不再疼，身体也不再感到悲伤。狮子的心情渐渐变得阳光起来。心情预测程序太好了，小动物们都喜欢。
活动思路：
“心情预测”活动起源于孩子们对天气的研究，但并没有因此次活动而结束。因为在开展这个活动之前，我们生成了“小天气观测站”、“百变天气”等主题的活动；在这个活动之后，我们还需要注意引导孩子在生活中去体验和感受别人的情绪。并学会帮助别人。因此，我认为，要组织好一次教育活动，更重要的是教师能否把握教育的系统性和主题活动的连贯性，以及教师能否把握心中的目标、控制眼前的小目标，并随机接受新的目标。
