爱情故事中班课程计划[第1 部分]
【活动目标】
1.愿意听故事并理解故事的内容。
2、知道种植蔬菜需要科学的方法。
3、大胆参与表演故事。
【活动准备】
材料准备：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯头饰几个、《山羊种菜》故事录音、播放器等。
配套材料：《主题活动山羊种菜》教育挂图
【活动流程】
(1)手偶激发乐趣。
展示山羊手偶，激发幼儿兴趣：小朋友，这是谁？它要去种植蔬菜。你想知道它是如何种植蔬菜的吗？
(2)观察教育挂图。
1、展示教育挂图《山羊种菜》，引导孩子一张一张观察图片，猜测内容。
2. 简介： 屏幕上有谁？它在做什么？他们可能会说什么？
(3)欣赏故事。
1.结合教育挂图，引导孩子欣赏《山羊种菜》故事
2、组织幼儿讨论：山羊种了什么蔬菜？山羊种菜的过程中发生了什么？为什么？没有文化知识，山羊种菜有何影响？
3.小结：山羊种了南瓜、丝瓜、卷心菜、萝卜等多种蔬菜。但由于没有文化知识，不能用科学方法种植蔬菜，所以种的蔬菜长得不好。拥有知识和技能对于一个人来说非常重要。
(4)表演故事。
播放故事录音，引导孩子分组选择自己的山羊、山羊奶奶、兔叔叔头饰，边听边表演故事。
爱情故事中班课程计划[第2 部分]
活动要求：
1. 了解音色、对称性和重复性。
2.探索和发现人声、打击乐器和旋律乐器在表达真实声音方面的共性和差异。
3.创造动作来表达文学作品中的相关形象。
4.体验人们对朋友的需要。
5、培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动方案：
1.听老师用表情讲故事，
2、让孩子回忆故事中的三位客人和他们的脚步，并用不同的声音和动作表达三位客人走路的方式和脚步。
3、老师用大鼓、弦铃、木鱼等打击乐器模仿三类客人的脚步声。让孩子们认出它们是什么乐器。你在模仿谁的脚步？并要求孩子用动作对乐器的演奏做出快速的表现性反应。
4. 老师在钢琴上用不同的演奏方法来代表三位嘉宾的脚步声。例如，要求孩子们识别并模仿三位嘉宾的行走动作，并对表演做出快速、富有表现力的反应。
5、根据故事提供的线索分配角色并完整表演。
6、有条件的课堂上，可以鼓励孩子画出听到的三个脚步声。
附：小灰老鼠的故事
一座高桥下，有一座灰色的小房子。在这座灰色的小房子里，住着一只小灰老鼠。朋友们来了，大家一起唱歌、跳舞、做游戏。小灰鼠感到很高兴。朋友们离开后，小灰鼠感到非常孤独。他每天都在家里等待、期盼着朋友们的到来。他希望他的朋友们能再次来看望他。小灰老鼠竖起耳朵，仔细地听着。繁荣！繁荣！繁荣！小灰鼠很快就打开了门。出色地！原来，巨人老师正在桥上行走。咚咚咚的声音，是巨人老师的脚步声。小灰鼠失望地轻轻关上了门。小灰老鼠竖起耳朵，仔细地听着。仔细听，刷——刷——刷。 ——小灰鼠迅速打开了门。出色地！原来，鲍尔小姐正在桥上走着，那嗖嗖的声音就是鲍尔小姐的脚步声。小灰鼠失望地轻轻关上了门。小灰老鼠竖起耳朵，仔细地听着。仔细听，滴滴滴滴滴滴。滴滴，小灰鼠赶紧把门打开了，哈！这次真的是朋友来了，嘟嘟嘟的声音正是朋友们的脚步声。一座高桥下，有一座灰色的小房子。在这座灰色的小房子里，住着一只小灰老鼠。朋友们来了，大家一起唱歌、跳舞、做游戏。小灰鼠感到很高兴。
教学反思：
游戏是最适合促进孩子主体性和个性化教育的形式。因此，教师应积极将观念转化为行为，注重观察和捕捉幼儿在活动中的兴趣，抓住机会并及时引导，从而鼓励幼儿进行更深入的活动。游戏可以让孩子在健康的游戏中得到更多的发展。
爱情故事中班课程计划[第3 部分]
活动目标
1.了解新年的意义及其对人们的重要性。
2. 知道新年到来时该做什么！ www.YJs21.com
3.喜欢这个活动并愿意与朋友分享你的感受。
主要困难
要点：能够复述故事主要内容并大胆与伙伴分享
难度：通过这个活动，幼儿可以更深入地了解新年的概念以及新年期间要做的事情！符合中国传统
活动准备
体验准备：孩子们必须对新年有一个基本的认识。
材料准备：绘本课件ppt、故事中的小动物头饰、新年图片、新年视频、新年儿歌《新年到了》、音乐《新年快乐》
活动流程
1. 进口
1.《新年快乐》音乐导入——激发孩子的兴趣
师：小朋友们，有谁听过这首优美的歌曲吗？它叫什么名字？
小：（1）我听说过新年快乐
（2）我没听说过，但我想知道！
师：嗯，有的孩子听过，有的孩子没听过。没听过也没关系，因为接下来老师要给孩子们讲一个很好听的绘本故事，名叫《好困好困过年》。我们一起来看看吧。看！
2. 流程
1.展示绘本封面（课件）
老师：哪个小朋友能勇敢地站起来告诉老师你在封面上看到了什么？
幼：小熊、春联（新年快乐）、文字（好困好困过年）
师：我们请一位孩子完整地描述一下封面，可以吗？
年轻的：……
2.用图片讲述故事的第一段
师：小熊在做什么呢？这是怎么回事？它遇见了谁？小兔子和他们的家人在做什么呢？小熊怎么了？什么是饺子？年是什么？ （老师先让孩子们观察绘本，然后用图解讲解，提出问题，孩子们回答，老师总结问题！）
3.用图片讲述第二段故事
师：包雄在书架上发现了什么书？包雄在《森林百科全书》中发现了什么？年的另一个名字是什么？人们在农历新年期间做什么？过年的时候大家都会吃什么？ （老师先让孩子们观察绘本故事，然后老师根据孩子们的观察结果生动地讲述故事，然后向孩子们提出相应的问题，最后老师对孩子们的回答进行总结和回应）
4.用图片讲述第三段故事
师：包雄遇到了什么困惑？包雄想出了什么好主意？观察绘本，小熊宝宝怎么了？季节有变化吗？哪个小动物家族最先来包雄家过年？狐狸一家来的时候，包雄在做什么呢？包雄和狐狸一家一起做了什么？ （绘本中的故事主要供孩子观察，必要时老师会进行提问引导，高年级的孩子可以很快理解绘本的内容，有的孩子甚至可以复述故事）
5.用图片讲述第四段故事
师：哪个家庭第二次来到熊洞？他们演奏什么乐器？声音听起来像什么？他们来的时候，宝雄怎么样了？小老鼠一家和包熊一起做了什么？ （这些问题没有必要全部问出来，老师可以根据班里孩子的情况进行调整，孩子对问题的回答可以用来了解孩子对绘本的掌握情况，老师要耐心）对孩子不懂的地方进行解释，切不可敷衍。）
6.用图片讲述第五段故事
师：哪一家小动物最后来到熊洞？他们来的时候熊在做什么？他们是怎么来的，或者他们带来了什么乐器？兔妈妈给小动物们布置了什么任务？他们做了什么食物？狐狸为什么要煮水？什么是沸水？ （可以借此机会向幼儿普及安全知识！不要碰沸水，会烫伤你！会疼！我们要远离水！需要的时候请老师请家长帮忙.) 将饺子放入锅中，放入开水里，怎样才能把饺子捞出来呢？这是包雄第一次和大家一起吃饺子过年。他很高兴！
7.用图片讲述故事的最后一部分
师：新年到了，你会想到什么声音？森林里听到了什么声音？是什么也照亮了夜空？包雄喜欢过年吗？包雄最后怎么样了？ （最后，老师对绘本故事进行总结，也可以请一两个孩子简单复述一下，并向他们提出描述性问题！）
8.查看图片ppt
让孩子们看年画，讲述他们一家人是如何度过新年的！
9.观看视频
通过视频，您可以更直观地了解中国的传统习俗和文化。让孩子们描述一下他们在视频中看到了什么？
10.老师用图画讲述绘本的故事（快速）
老师：这次老师再完整地讲一下小熊宝宝的故事。小朋友们，请仔细听，因为稍后我们要玩一个游戏，这个游戏与这个故事有关！ （第二次讲故事可以比第一次讲得快一点，有了第一次的基础，大部分孩子已经掌握了故事。第二次就是把故事讲给不熟悉的孩子听） .为接下来的表演巩固和铺垫）
11. 表演环节
老师会准备好头饰让孩子们自由选择（这个可以按照谁先坐下就先选，或者谁举手更好就先选的规则来做！这时候孩子们就有了基础了）故事听两遍，基本上可以表演了，老师可以在旁边观察，如果发现孩子无法继续下去，可以对故事情节进行指导。）
3.活动结束
老师总结了今天的活动内容，并讲述了孩子们再次需要掌握的知识。例如，今年是哪一年？过年期间你应该做什么？等有问题再提问总结吧！
4. 活动延伸
通过《过年》儿歌的延伸，让孩子们在故事的基础上很容易理解儿歌，有利于记忆。随着朗朗上口的儿歌的延伸，孩子们对故事的内容也会有更加透彻的理解！
新年到了
新年快到了，新年快到了
挂红灯、放鞭炮
穿新衣服、戴新帽子
一年比一年好
活动总结
活动过程中，老师一直引导孩子们自己观察并回答老师提出的问题，很好地锻炼了孩子们的思维逻辑和语言表达能力。通过这本绘本，孩子们对中国传统文化和新年有了更深入的了解，也懂得了如何与朋友友好相处！体验好朋友之间互相帮助的快乐！
爱情故事中班课程计划[第4 部分]
活动目标：
1、用手指玩耍，创造各种图像，并流利、完整地说出它们的含义。
2、愿意参与手指编织故事的活动，能够更完整地讲述自己的故事。
3、培养团队合作意识，学会安静聆听、轮流讲述。
4、能够安静地倾听别人的演讲，积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、学会有序、仔细地观察图片，理解图片，并用更清晰的语言描述图片的内容。
活动准备：
提前准备一个小故事，你可以用手指表演出来。
活动流程：
1. 用手指玩耍并进行活动。
（1）钱老师的手指会说话。你认为这意味着什么？像什么？
（2）变化，变化，是什么样子？
(3) 变了，变了，是什么样子的？
(4) 钱老师做了很多手势。你会做出什么手势？把它展示给你旁边的孩子们。
（5）谁愿意上来给大家表演？
2.用手指讲故事。
(1).手指可以变出各种各样的东西，还可以讲故事。老师表演手指故事。
（2）小手讲的故事有趣吗？我们一起来看看，边看边学，然后思考小手们在讲什么故事。
（3）我们一起来做，讲小手讲的故事。你也可以和旁边的孩子讨论一下。
（4）组织故事并请个别幼儿讲述。
（五）谁要表演，声音必须响亮。
(6) 有小朋友一起表演吗？
3. 创作手指故事。
(1) 还有谁会碰这块大石头？他们是如何做到的呢？请用手指展示给旁边的小朋友，让大家猜一猜。
（2）谁愿意上来给大家表演？让我们猜猜你的表现意味着什么？
（3）如果这块大石头总是挡住路怎么办？如果你是一只小动物你会做什么？
4. 完整地表演手指故事。
老师和孩子们表演完整的手指故事《路上的大石头》
活动分析有人说，现在的公开课简直就是“活动秀”——“炫耀”老师的水平、“炫耀”孩子们的表现，这在真实的教学实践中很少能实现。我们一线教师关心和渴望的是实际教学的效果。看了钱老师的“手指编织故事”活动，我似乎找到了有效教学的关键，那就是：简单、自然、真实。
活动反思：
《变化的小手》是一首贴近孩子生活、简单易懂的儿歌。整个活动循序渐进，层次分明，充分调动了孩子们的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆放手，让孩子们用动作来表达手上的变化，并及时引导，让他们在一个相对自由、轻松、愉快的氛围中学诗，边学诗边学诗。正玩得开心。大家都参与到了活动中，尤其是在看手影图、进行创意活动的时候。孩子们更是兴奋不已，大胆模仿手影动作。活动结束后，他们仍不满意。
编辑的选择
爱情故事教案反思精选。推荐阅读本网站主题：“对故事教学计划的反思”。
教书如春风，师恩如海深。今天的教师习惯于使用教案来辅助他们的教学工作。写教案的时候不能墨守成规，一定要能够继往开来。如何编写教案才能满足课程目的？请停留片刻。该网站为您推荐课程计划和爱情故事反思。欢迎大家阅读、收藏并分享给身边的人！
爱情故事教学计划第1 部分的反思
教学目标
1.积累常用文言词汇。
2.了解庄子、他的人、他的书以及他的思想和主张。
3、理解文章的寓意，学习庄子用寓言来说明事物的方法。
4.比较庄子和惠子在思想、性情、兴趣、性格等方面的异同。
5、正确理解庄子的“义”。
教学中的重点和难点
1、理解《惠子相良》中的隐喻，掌握故事主旨。
2、感知惠子与庄子在思想、性格、气质上的差异，了解庄子的志向。
教学时间
一课时。
教学流程
1、新课程介绍
先秦文人的散文虽以政论为主，但也是文学艺术领域中的一个独特的萌芽。 《论语》浅显易懂，富有哲理； 《孟子》文笔刚健，铿锵有力； 《荀子》文笔有力； 《老子》清晰而深刻； “墨子”简单； 《庄子》是肆无忌惮的。今天我们欣赏的是《庄子》散文节选。
2. 信息阅读辅助
1.庄子：约公元369年至公元前286年，名周。他是战国时期宋朝的蒙古人。他是我国古代著名的思想家、哲学家、文学家。道教派代表人物之一。与老子并称“道教始祖”。庄子对后世的主要影响是《庄子》一书。
2、《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极其丰富，他的语言运用自如、灵活，能够把一些微妙难言的哲理解释得引人入胜。
3.清除文本
1.学生自读课文，并借助课文注释和参考书翻译全文。并在无法翻译的词、词、句下划线。
2.师生共同讨论学生提出的不可译的单词、短语和句子。
3、翻译：
惠子祥良
惠施就任梁国相，庄子前去拜访。有人告诉惠施：“庄子来到梁国，想要接替你当相。”于是惠施非常害怕，在京城里搜查了三天三夜。庄子去见他。说道：“南方有一种鸟，它的名字叫鹌鹑，你知道吗？鹌鹑从南海起飞，飞到北海。它又不是不生活在南方的。”梧桐树，它不吃竹子的果实，也不喝甘甜的泉水。这时候，猫头鹰叼起了一只腐臭的老鼠，鹌鹑鸟飞到了它的前面。猫头鹰抬头看着鹌鹑，发出“吓”的声音，现在你也想用你的凉果来“吓”我吧？
庄子、惠子游濠梁
庄子和惠施在濠水桥上玩耍。庄子说：“白鱼在河里游得那么悠闲、那么满足，这就是鱼的快乐。”惠施说：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？庄子说：“你不是我，怎么认识我？难道你不知道鱼的快乐吗？”惠施说：“我不是你，当然不认识你；你本来就不是鱼，所以不知道鱼的快乐，这是肯定的！”庄子说：“请从我们原来的话题开始。当你说‘你怎么知道鱼快乐？’时，说明你已经知道我知道鱼快乐，你在问我。我发现了就在好水的桥上。”
4. 研读课文
1、庄子去见惠子，惠子却去追杀庄子。庄子是怎么做到的呢？
没想到庄子只给惠子讲了一个故事。
2. 庄子讲这个故事的目的是什么？
他希望惠子不要贪图功利，要忠诚，不要为了自己的利益而忘记友情；庄子想告诉他，他对宰相之位没有兴趣。
3. 庄子是怎样讲这个故事的？这种方法发挥什么作用？
庄子用了几个比喻，即铓、鸱、烂老鼠。一喻庄子，一喻惠子，一喻名利。
庄子用比喻讽刺、斥责惠子——庄子用这个故事作为比喻，既表达了自己的野心，又讽刺了惠子对名利的追求。用讲故事的方式迂回咒骂人，效果既犀利又爽快；
4.你认为惠子和庄子是怎样的人？
5. 同学们读完这篇文章有何感想？
惠子贪图功利，不仁不义，忘恩负义，用自己的思想猜测庄子，殊不知庄子性格孤傲矜持，视他的官衔俸禄为“烂老鼠”，所以对他避而远之。生怕抓不到他。所以作为朋友，你应该保持开放的心态。
6、关于“庄子、惠子游濠梁”的争论由来已久。您认为这场争论中谁占据上风？
从逻辑上来说，是惠子占了上风。因为庄子用强词夺理；
从形式上看，庄子占上风。因为庄子说完之后，惠子就无话可反驳了。
我们需要注意这个词，安。子不是鱼，但他知道鱼的快乐。按照惠子的说法，这叫什么？在《庄子》里变成了“哪里”。庄子终于说出了这句话。此时，庄子将“安”理解为他所理解的那样。你从哪里知道的？我是在桥上才发现的。显然，庄子在这里改变了这个概念。他通过窃取概念获胜。这里涉及到的逻辑关系比较复杂。但有一点大家绝对能够理解。庄子通过偷偷改变观念而占了上风。我们最初的重点是信息如何在人类和鱼类之间传递。但在《庄子》中，它成为人们获取有关鱼的信息的地方。
其实，这与庄子超凡脱俗的思想境界有关。为什么庄子如此固执地相信鱼是快乐的？由于庄子心胸宽广，视荣华富贵如粪土，所以他的生活品味高雅。所以他原本是尊重自然的，并且是快乐的。他从自己的角度看待这个问题。
5.布置作业
1.完成课后练习。
2.预览《曹刿之争》。
反思爱情故事课程计划第2 部分
设计思路：
石头是自然界中一种非常普通、不起眼的东西。童话《礼物》讲述了一些让孩子们意想不到的事情。通过提出问题“大象叔叔带来了什么礼物？”故事引发了一群小动物从期待到失望，再到喜爱的一系列心理变化，塑造了一群可爱、有思想、积极向上的动物。小动物的形象。
活动目标：
1、进行玩石头、画石头、粘石头、拼石头、砸石头等一系列活动。
2、理解作品内容，把握故事情节。
3. 使用语言来传达您的经验。
4、培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生命的多样性和特征。
【活动一】玩石头（分散活动）
活动准备：
准备各种尺寸和类型的石头、密封的盒子和可移动的布置角。
活动流程：
1.展示一个装满各种石头的盒子，激发孩子观察石头本身的兴趣。
盒子里有很多东西，你猜是什么？”
2.讨论石头，了解孩子的生活经历。
你摸到了什么石头？它是干什么用的？
这些石头是什么形状的？他们摸起来感觉如何？”
3、玩石头，鼓励孩子进行操作活动。
【活动二】石头的故事
活动准备：
三张照片和几本书。
活动流程：
1、用故事设置“悬念”，引导孩子进入故事情境。
让孩子自由猜测、猜出小图、鸭子、松鼠、小鸟、猴子希望得到什么礼物后，问：“大象叔叔带来了什么礼物？”注意故事情节并刺激它。幼儿对听故事的兴趣。
2. 小动物们看到石头时想什么？他们喜欢吗？他们为什么不喜欢它？
3. 石头是怎样变成小男孩的？变成鱼？变成螃蟹？探索和交流。
4.欣赏、感受故事情节和生动的语言。
大象叔叔的礼物好不好？为什么？你喜欢它？
延伸活动：
1、提供“礼物”书籍，引导孩子边读边说。
2. 你想用这块石头做什么？
【活动三】制作礼物（集体活动）
活动准备：
石头、纸、习惯、海绵、橡皮泥等。
活动流程：
1.收集一些生活中你喜欢的石头。各种彩纸、挂历纸。
2.孩子们拿出自己收集的材料与同伴交流分享。
3. 让孩子们说说他们的石头是什么样子的？它可以做成什么？需要什么材料？
4、幼儿的操作与互动。
5. 孩子们拿着自己的作品互相交谈3-4分钟。
延伸活动：
1、把准备好的礼物放在一个小展览上，供大家欣赏。
2、展览结束后，您可以赠送礼物给好朋友或家人、弟弟妹妹、客座老师等，也可以作为个人珍藏。
活动反思：
石头是孩子们生活中随处可见的东西。在让孩子们欣赏故事的过程中，本次活动通过尝试“摸石头”、“讨论石头”、“玩石头”等一系列独特的设计，让孩子们体验故事的情节。生动性，并根据石头的形状、颜色等，引导孩子观察周围的事物并回忆已有的表象，然后开始想象和操作，把石头变成可爱有趣的小礼物，从而有效地激发孩子的兴趣。培养孩子学习语言的主动性和积极性，进行操作性和想象力的活动。
反思爱情故事课程计划第3 部分
设计理念
通过引导学生想象、联系语境、实践生活，理解文章的深刻含义。
教学目标
1. 能认9个新字，写13个新字。正确读写“森林、郁郁葱葱、蓝色、甜美、建造房屋、暴露、扩大、建造建筑物、各种、一切、锐利、喘气、黎明”等词语，并摘录含义深刻的句子。
2、有感情地阅读课文，理解课文的主要内容。
3.了解爱护树木、保护环境、维持生态平衡的原则。
4、联系语境和现实生活，理解寓意深刻的句子，欣赏其表达效果。
主要困难
教学重点是理解意义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因；教学的难点在于结合实际生活去理解本文所蕴含的深刻道理。
教学建议
课前组织学生查找资料，了解我国森林覆盖率及森林破坏、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
教学流程
第一课
步骤设计、教学交互设计、设计意图、场景引入
提问老师介绍：同学们，今天老师要给你们讲一个小村庄的故事。山谷里，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱，村前的小河清澈见底，天空深蓝，空气清新甜甜。这里住着几十个家庭。他们依靠周围丰富的自然资源，用斧头砍树、建造房屋、制作各种工具。生活还算不错。 （显示课程材料）你觉得这个小村庄怎么样？ （写在黑板上）那么这个美丽的小村庄现在怎么样了？邀请学生一起阅读（展示“什么都没有留下——用斧头获得的一切，包括那些锋利的斧头。”）。为什么会这样呢？今天我们学习第七课《小村庄的故事》（板书题目）
初读文字
独立读写能力1、第一遍阅读课文，学习生词：
要求：借助拼音和同学之间的合作，扫清书写障碍，正确、流利地阅读本书。
老师建议：主要发音难点是“车、展”（扬舌音）和“展、动”（前者为前鼻音，后者为后鼻音）。注意不要将“展”读作“shn”，将“裸”读作“gu”。难以确定的部首：离，查“牛”字；李，查一下“窝”字。
2、再读一遍课文，思考：那个“美丽的小村庄”发生了哪些变化，变化的原因是什么。
（《美丽小村庄》的变迁过程：起初它是一个美丽的小村庄，“山上的森林郁郁葱葱，村前的小河清澈见底，天空深蓝，空气清新甜甜”；然后人们开始砍伐树木，建造房屋，犁成后，山坡上出现了光秃秃的土地；后来，树木减少了，光秃秃的土地不断扩大；最后，大雨过后，河水上涨，小村庄被水冲走，无声无息地消失了。）清除文字障碍。
了解文本的书写顺序意味着了解故事的来龙去脉。
指导性写作1.学生观察并指出需要提醒学生的地方。
2、如果学生没有提到，教师会指出：比如天字格中“林、葱、犁、息、离”的比例要协调。 “葱”中间是“快”，不是“吾”； “裸”的左半部分是“补衣”而不是“补秀”； “礼”的右上部分不能多写“吾”；同样是“木”这个成分，与“森、东、柴”有很大不同；提醒学生注意，很多单字作为部首时，具体形状会发生变化，比如“葱”中的“心”，“切”中的“石”字等。我每节课都写了几个字，渐渐地学会了写作。
第二课
步骤设计、教学交互设计、设计意图巩固新词
引入新课程1. 听写：郁郁葱葱、蓝色、甜美、建造房屋、暴露、扩展、各种、一切、锐利、黎明
2. 用几句话讲述一下这个小村庄里发生的事情。回忆课文内容并介绍新课。
仔细阅读文字
探究原因1、默读课文第2至4段，找出这个村子发生变化的原因。告诉我们你从这些句子中学到了什么，并在相关句子下划线。
2.小组讨论。
3、全班交流：
“谁要盖房子，要造犁，就拿着斧头到山上，把树一棵一棵地砍倒，这样，山坡上就出现了光秃秃的土地。”
说出它们的名字并再次阅读，并请其他人思考。从中你明白了什么？你不明白什么？
明白“谁”指的是那些人吗？
理解“携带”（换词法）
了解“裸露”（出示图片以便对比理解）
引导阅读。
“年复一年，一代又一代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……”。
理解省略号的作用（作者这里的省略是有意义的，表明对森林的破坏仍在继续。）
“树木变成了房屋，变成了各种工具，变成了各种家具，大量的树木随着屋顶升起的柴火消失在天空中。”
句子训练：所有的家具和各种工具是什么？平行句练习。
理解“柴火烟”。柴烟是指木材燃烧后产生的气体。
人们砍伐树木后做了什么？这是指人们砍伐树木来生火做饭和取暖。
在我们的生活中，你有遇到过这样的事情吗？
引导阅读。
“无论如何，家家户户靠着利斧都能过上好日子。”
把“也”字去掉，读一读，问学生感受如何。
“什么都没有剩下——从斧头中得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
想想如何读好它。
什么都没有了意味着“——不再——不再——不再——什么也没有了。 （填空）
4.总结。尊重学生的选择，留白，让学生根据阅读提出问题，然后通过阅读解决问题，让学生对课文的内涵有更深刻的理解。
发挥学生的想象力，让他们完成句子，使他们对课文的理解与他们的生活经历相匹配。
这里留白，可以让学生理解课文的意思，实现与作者的心灵交流。同时，让学生潜移默化地了解过度采伐是如何发生的。
通过结合学生的实际生活，他们可以理解文章的内涵——环境保护。
既然你了解了真相，学习了这篇文字，你想对小村子里的人们说什么？