儿童故事：年兽的故事第1部分
小猪的故事：幼儿故事
从前，有一只小猪。她很胖，长得不好，还爱放屁。每个人都不喜欢她，她很伤心。
一天晚上，她做了一个梦，梦见一位仙女对她说：去温泉谷找一块玉石。服用后，第二天你就会变漂亮！第二天，小朱醒来，收拾好行李就上路了。
小猪来到了温泉谷，可是那里什么也没有。小猪很失望。这时，一位仙女出现了。仙女说：要经历一番磨难，才能得到玉石。说完，仙女就消失了。
这时，天色暗了下来，小猪害怕极了，全身都在颤抖。这时，一个怪物出现了，小猪问：“你要做什么？”怪物说：我要消灭这里的人。小猪心想，就算我死了，我也会保护大家。小猪坚决地说：如果你想消灭它们，就必须先过我这一关。怪物冲了上来，猪放了一个大屁，把怪物吹飞了。
天又亮了，小猪回家了。第二天，她发现自己不再胖了，气色也更好了。她很高兴。
一切都需要努力才能成功！
儿童故事：年兽的故事第二部分
幼儿故事：赞美
清晨，可爱的小刺猬去森林里摘水果。在路边，他看到一只小獾在学做木工。
小刺猬走到小獾面前，拿起板凳看了看。虽然板凳很粗糙，但是獾却做得很认真。
你太能干了，一个个小板凳都比上一个好！
小獾听了很高兴。
晚上，小刺猬背着几个又大又红的苹果走回家。小獾高兴地跟他打招呼。它给了小刺猬一张椅子。
当我有点灰心的时候，你们夸奖了我，给了我信心。这是我的一点点想法。
小刺猬的夸奖让小獾一整天的疲劳都缓解了！让我们多赞美别人吧！
儿童故事：年兽的故事第三部分
活动目标：
1.学习如何在手指（或手掌）上均匀涂抹颜色并打印地雷。
2、积极参加经营活动，体验有趣的艺术活动的乐趣。
3、利用已有的生活经验去想象和创造，创造性地添加到手印画中。
活动准备：
1、知识准备：
幼儿掌握了手指、手掌、手掌的印法，了解了蜗牛、螃蟹、鸡等动物的外观特征。
2、材料准备：
各种颜色的画纸、水粉、水粉颜料、油画棒、袖子、围兜、调色板等。
活动流程：
1. 开展激发幼儿经历的活动。
（一）指纹画激发孩子的想象力：小点可以创造什么？ （小雨滴、小花、小石头等）
（2）掌纹：它是什么样子的？可以转化成什么？ （小螃蟹、小孔雀、蜘蛛等）
2、介绍指纹绘制的方法和注意事项。
(1)将笔蘸上颜料，均匀地涂在手指(或手掌)上，然后打印在纸上。
(2)将打印的图案点在已打印的色块上，待色块消失后再重新打印。
(3) 如需重复使用掌纹，请用湿布将手掌擦拭干净，然后涂上另一种颜色。
3.幼儿手印营。
孩子们可以分组自由选择彩纸，选择不同的颜色并均匀涂色，“变化”出各种图像。鼓励幼儿用自己的指纹画出与其他孩子不同的小动物。
4、作品欣赏。
（1）邀请幼儿观看别人的作品，并鼓励幼儿互相介绍自己的作品。
（2）教师引导孩子评价作品的色彩运用、添加绘画等。
第6章：泡沫
活动目标：
1、尝试在底板上粘贴不同大小的蜡纸圆盘，并在老师的提醒下注意色彩搭配和图形组合。
2.通过观看老师的演示，学习如何用粘贴粘贴。
3、能够大胆粘贴，体验展示板上不同大小、颜色、组合的“泡泡”之美。
活动准备：
1.康定斯基作品《圆之舞》PPT。
2、不同颜色、大小的蜡纸圆盘，每人一张黑卡纸。
3、泡泡枪一把，胶水和抹布一套。
4、底板上布置一些小鱼和水草。底板应该足够大，可以张贴所有孩子们的作品。
活动流程：
1、调动孩子对泡泡的体验
1.你吹过泡泡吗？看，我可以吹泡泡。 （老师用泡泡枪射出一堆泡泡。）
2. 有多少个气泡？ （适时丰富词汇：很多，一系列的气泡。）
3. 气泡是什么样子的？ （引导孩子观察并用动作和言语表达：圆的，有大的，有小的。）
2、引导孩子欣赏康定斯基《圆圈之舞》PPT，帮助孩子梳理以前的经历。
1. 一位画家画了许多气泡。他画的泡泡和你刚才看到的泡泡一样吗？
2.他画的泡泡是什么样子的？ （引导孩子说有不同的颜色和尺寸。）
3. 这些气泡紧密地结合在一起吗？ （引导孩子观察有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢独自呆在很空旷的地方一样。）
（解析：本环节的重点是引导孩子观察不同的气泡组合，特别是重叠、聚集、分散的组合，帮助孩子丰富气泡组合的形象体验，方便孩子在后续的创作中主动运用使用“紧”字对于引导孩子具体感受泡泡是如何组合起来至关重要，因为如果问题太宽泛，比如：“泡泡是怎样排列的？”小班的孩子会不知道如何回答。因此，对于小班的孩子来说，提问具体、措辞准确尤为重要。）
3、创设情境，引导孩子进入粘泡泡的状态
1、展示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴吹很多泡泡！”
2.你想让小鱼吹出什么样的泡泡？是大的还是小的？它是什么颜色？
3、老师演示如何发“泡泡”。每次孩子们说一个，老师就在底板上贴一个圆形的“泡泡”。贴之前，老师问：“你想贴在中间还是侧面，上面还是下面？”同时，老师用行动进行示范。每个地方，最后把“泡泡”贴在孩子选择的位置上。粘的时候说：“先把食指沾上胶水，从‘泡泡’白色一侧的中间开始擦。记住每个地方都擦干净，然后用抹布把手指擦干净，然后再粘。”底板上的‘气泡’。”当第二个“泡泡”贴出来时，老师问道：“离第一个泡泡近吗？泡泡呢？我们应该远离它，还是远离它？”
（分析：这个环节的重点是帮助孩子利用以往的经验，进一步强化图像组合的意识。教师通过演示，让孩子知道如何将它们粘贴在一起或单独粘贴，引导孩子无意识的粘贴变成有意识的粘贴。与孩子讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化孩子的参与意识和自主意识，为后面孩子的个性化粘贴做好铺垫。）
4、再次说明操作要求。
（1）今天我们来学习用胶水粘“气泡”。 （老师一一介绍工具和材料——胶水和抹布。）可以用胶水粘吗？
（2）谁知道如何用胶水粘“气泡”？ （请个别小朋友上来演示如何正确涂胶和粘贴。）
（分析：这个环节的目的有两个：一是调动孩子主动学习的能力，让孩子在没有老师教的情况下也能学会这项技能，增强孩子独立观察和学习的意识；二是老师可以以此来了解孩子的学习情况，根据上一个环节的学习情况，发现孩子的问题和困难，从而进一步加强和补充，让指导更有针对性。同时，示范的孩子也给了给能力较弱的孩子进行示范，既满足了孩子的表演需求，也满足了其他孩子再次观察和学习的需要。）
4. 儿童创作
老师提醒孩子们选择不同颜色和大小的圆盘粘贴，并将多余的圆盘放回原来的位置。完成的幼儿坐在白线上看书。
5、引导孩子欣赏作品
儿童故事：年兽的故事第四部分
很久以前，在你出生或者我出生之前，城堡里住着一位国王，他是一位对食物要求非常高的国王。城堡外聚集了很多人，国王宣布谁能做出最美味的食物，谁就是他的大臣。
食物开始煮了。第一个人拿出一个砂锅，糖，一块鲜肉等，他先拿出砂锅，放下糖，然后是肉，大火开始了，“东坡肉”的最后一道美味就出来了。旁边的人一闻，都感觉置身仙境，国王却咬了一口，说道：“呸呸呸，这是什么？味道太难闻了！”第一个人在选举中失败。
第二个人，他想做的是烤鸡。他把鸡放在火上烤。烤好后，国王咬了一口，还不满意。
第三个人做了清蒸青蟹。国王咬了一口，仍不满意，就放了他。大家看完之后，就没人敢再做好吃的了。
这时，人群中出现了一名衣衫褴褛，留着胡须的男子。他自愿出来。他烧开水，撒了几粒盐，放下了菜。三分钟的时间，这道“水煮青菜”就呈现在了国王的面前。 “这么难吃的菜还能叫美味吗？”每个人都在谈论它。国王咬了一口后，“啧啧啧”的一声惊呼，宣布这个乞丐般的男人成为了他的大臣。
后来这位大臣也不断地为穷人造福。
儿童故事：年兽的故事第五部分
有一只刚出生的小象。第一天，他看到了很多小动物，第二天，他认识了很多花草。第三天，妈妈带他去了河边。他看到了河流和山脉。小象说：世界那么大！ '这时，一只小鸟在天上飞来飞去。
小象心想：“如果我能飞，看到更多的东西就好了！”
小象爬上树学习如何飞翔。它“哎哟”了一声，摔了一个大跟头。
蛇看见了，说：“小象，我们有自己的本事。”我不会飞，但我可以睡在树上。 ”狮子说：“我也不会飞，但我可以跳过宽阔的河流。 '
老虎说：“我不会飞，但我会游泳。” '
爸爸妈妈对小象说：“我们大象很厉害，是小鸟无法比拟的。” '
小象明白了。他跟着父母搬木头。他用长长的树干钩住了它，大木头就被搬走了。每个人都喜欢他。小象说：“我很高兴成为一头小象。” '
故事点评：我们要知道，每个人都有自己的能力。有些能力是独一无二的。也许即使我们努力也学不会，但没关系。我们也有别人学不到的能力。所以，孩子们，不要低估自己。