孩子的成长故事第1部分
“这是我妈妈给我买的新书，不要损坏它。”甜甜一边提醒她，一边小心翼翼地将书拿到蔡山面前。 “我知道了，我会小心的。”蔡山回应了甜甜，迫不及待地打开书看了起来。
这是一本童话故事集。蔡山打开书，看到第一个故事是《三只小猪》，就读了一遍，开始讲。
听完蔡山讲的故事，我对他说：“等一下，你能把这个故事讲给大家听吗？”蔡山看着我，没有说话，好像有点害怕自己说不清楚，因为我在他脸上看到了不自信的表情。 “你说得很好，我刚才听你讲的故事很好，过段时间你就可以像刚才一样给大家讲了，如果你说不下去，我会提醒你的，别这样。”别担心。”我鼓励孩子。来。蔡山想了想，终于答应了。
我把孩子们聚集在一起，听蔡山讲《三只小猪》的故事。
“从前，有三只小猪，有一天，它们的妈妈让它们自己盖一栋房子……”蔡山讲述了这个故事。他的声音一开始很轻，眼睛一直盯着书本。他只是偶尔看看大家。和孩子们坐在一起听故事，同时给蔡山竖起大拇指鼓励他。渐渐地，蔡山讲故事时的声音越来越大，不再看书，动作也逐渐丰富起来。
故事讲完后，孩子们都报以热烈的掌声。 “再告诉我一件事，再告诉我一件事”的叫喊声也同时响起。蔡山受到启发，又给大家讲了一个“小猫钓鱼”的故事。
其实《三只小猪》的故事大家都听过无数遍了，但是从来没有一个孩子站起来把这个故事完整地讲给大家听。今天自由活动中听了蔡山的讲述，我为他搭建了一个展示的平台，我的鼓励帮助孩子们树立了自信心，让他们知道我们中间有这么优秀的孩子，他们会告诉大家他们知道的故事。下次我会尝试一下。
今天的活动结束后，我和孩子们商量，每天午休的时候我们轮流讲故事，看哪个孩子讲的故事最好。让我们一起选出“讲故事的人”吧。我们的决定也得到了家长们的支持。相信经过反复训练，孩子们的自信心、语言表达能力等能力都会得到极大的发展。让我们等着看！
孩子的成长故事第二部分
我很可爱，我的皮肤是绿色的。很多大人和小孩都非常喜欢我。我叫绿豆。有一个班的孩子想学习如何种植蔬菜。经过精心挑选，他们选择了我，我开始了一段奇怪的旅程。
首先，他们把我和同伴放到冷水里做SPA。放松身体后，他们让我们睡在用耕土铺成的柔软的床上。为了防止我们着凉，他们还给我们盖上了木板做的被子。因为太舒服了，我们很快就睡着了。
舒舒服服地睡了一整天，我微微睁开眼睛，伸了个懒腰。奇妙的事情发生了。我发现，我和同伴们不仅容貌发生了变化，而且我们的力量也变得更强了。它太大了，我居然可以把盖在我身上的“被子”高高地掀起来。正当我不敢相信的时候，就听到孩子们一阵阵惊呼声。他们喊道：“快看！小绿豆竟然是这样的！”我知道如何举重！它是如此真棒！”听了这话，我和同伴不禁感到无比的兴奋和自豪！
日子一天天过去，我和同伴呼吸着新鲜的空气，享受着春天的气息，陶醉在花花世界的景象中。我们越长越高，绿色的手臂上长满了绿叶，给人以旺盛的生命力，我很喜欢新的自己！
从孩子们期待的眼神中，我们看到了他们对新生活的喜悦。希望他们能把这个行动继续下去，让每一粒小种子的生命都生生不息！
孩子的成长故事第三部分
每个孩子都有自己的差异。它们就像有趣的书，但真正理解这本书并不容易。只有那些热爱它们的人才能阅读它们。每个孩子都来自不同的家庭，有不同的生活经历和生活环境。他们具有不同的性格特征和发展水平，存在明显的个体差异。作为一名教师，要善于发现孩子的差异，捕捉孩子的闪光点，运用不同的教育方法来尊重孩子、理解孩子。
我们班有一个孩子叫可欣。第一天来上课时，她一直拉着爸爸的手，依依不舍地说：爸爸，早点来接我，早点来接我。经过我的劝说，可欣含着泪水放开了父亲的手。临走时，可欣的爸爸悄悄告诉我：可欣吃饭要慢。她害怕老师批评、责备她，所以她一直没有爱上幼儿园。听到这句话，我开始关注可欣。在活动区玩的时候，可欣安静地坐在椅子上，我就走过去温柔地问她：可欣，你喜欢玩什么？她说：我喜欢读书。老师，您愿意和您一起读吗？可欣高兴地点点头，我就开始和她一起读书。我开始说啊说，可欣却忍不住开始说。我高兴地说：可欣，你真好！您可以自己阅读和讲故事。你愿意给孩子们讲这个故事吗？是的，所以我叫了很多小朋友来听可欣的故事。可欣很高兴，讲故事的时候更有劲了。
午餐时，为了缓解可欣吃饭的紧张情绪，我们给她少吃了一些。然而，当一些孩子吃完离开座位时，可欣开始哭了。我赶紧走过去问她：可欣，你怎么了？我吃不了，可欣，别担心，你看，就剩下一点点了，来吧，我来帮你吧！可欣在我们耐心的帮助下终于吃完了饭，尽管她是最后一个吃完饭的我们虽然没有批评她，但给了她鼓励和信心，帮助她逐渐克服紧张和自卑，逐渐培养她良好的饮食习惯。
孩子的成长故事第四部分
写到这里，我记得香香上幼儿园已经快一年半了。
就是这样一个孩子，从小学到了中学。看着旁边香香幸福的笑容，我心里更加愧疚了。虽然从第一部《孩子，把手给我》、《好妈妈胜过好老师》到《如何说才能让孩子听，如何听只有孩子才愿意讲》、《100个细节》 《培养神奇男孩》等，我读了很多书，但在孩子的成长过程中，他们总是因为这样或那样的借口而忽略了很多，错过了很多。但从幼儿园开始，从论坛和文字信息中，总是有老师及时的提醒和关注，告诉我该注意什么，该培养什么，逐渐唤醒了我的很多记忆，慢慢的我开始依赖幼儿园的教育，这种明智的提醒总是让我我感到温暖和感动。
这就是这样一个孩子。刚上幼儿园时，他常常含着泪水握着我的手说：“妈妈，你早点来接我吧。”现在晚上，香香经常玩玩具，问我：“妈妈，你今天去学校吗？”不想去幼儿园？” “你不想去幼儿园。” “不，我想去幼儿园。”我想他在乎的东西有，玩魔法游戏的漂亮老师，好朋友，还有有趣的玩具。
就是这样一个孩子，从一开始什么都不懂，逐渐自己上厕所、吃饭、刷牙、穿衣。记得家长会时，邵校长说，——需要智慧的爱。幼儿园就是这么做的，并告诉我们怎么做。昨晚洗澡的时候，他很认真地洗自己，洗胳膊、洗脚，还泡泡。你想想，再过几年，他真的会做到的。我不用再给他洗了，心里既高兴又失望。你看我妈家那个又大又圆的浴缸都快容不下他了。他被洗到里面才几天。时光飞逝！
就是这样一个孩子，发现妈妈做饭时不小心烫伤了手。他用嘴轻轻吹了吹：“吹了就不疼了。”然后他用小手摸了摸它。小手软软的，很舒服；当他看到妈妈，碗里的米没有了，他就会帮我把锅里的米盛满。当他看到奶奶拖地时，他会拿起拖把来拖地。他会帮妈妈烘干衣服；感恩节的晚上，爸爸回家时，他会主动送给爸爸。倒一杯水……他的每一次表现，我们心里都感到无限温暖。如果孩子学会了感恩，他的世界就会充满幸福！
昨晚我去超市，看见香香和他爸爸跑来跑去，荡来荡去。很有男人味，感觉他就是在惊慌中长大的！香香的父亲对于孩子的教育始终抱有一种自由奔放的态度，这也是如此。当香香和父亲在一起的时候，他显然非常听话，几乎所有的事情都可以自己做。人生路漫漫，孩子才刚刚起步。短短几步，在大家的支持下，他已经学会了：
坚强：小时候摔倒了，香香会哭着让父母摸受伤的地方；现在，不管药多痛，他都会咬牙喝下去，告诉我：“妈妈，明天就会好的”；讲卫生：他会对刚进门的爸爸说：“爸爸，你怎么还没洗手？洗手快点吃饭吧！”；他会对让他睡觉的父亲说：“我还没刷牙？”；简单：都说男孩子一定很穷。香香的很多要求我们都不会轻易答应，所以我和香香经常躺在超市的玩具柜前，看包装和说明书，然后小心翼翼地收起来，慢慢的香香就习惯了。看完后，他会叫我跟他一起去。他心情很开朗，没有表现出任何不满。
现在，香香可以自己看懂带图片的使用说明书了；团结：小时候，香香经常坐在父亲的肩膀上喊：“小三三班加油！”。现在，他会喊：“二班，真的，太棒了！”；信心：香香小的时候，爸爸不在家，所以大部分时间都是我照顾他。或许正是因为这个原因，我总觉得香香的男子气概不强。暑假里，我和朋友的妹妹一起玩，唱《大象叔叔》和《AppLETREE》。表演太整齐了，让我朋友的孩子们都羞愧不已。到了KTV，他主动告诉爸爸要唱《大象叔叔》和《AppLETREE》。 “金孔雀”……我很高兴他能这样成长！
这段时间我在出差，任务比较紧张。当我想到打电话的时候，通常是九点半或十点。要了解更多关于孩子的知识，我们还是可以从早教论坛上得到：呼啦圈是怎么转的？车子好看吗？当我给妈妈倒一杯水的时候，我感到无限的遗憾……老师们经常收到我们手机发来的短信，告知他们这几天幼儿园的安排。所以虽然我在外，但心里却很踏实。家里有妈妈，幼儿园有老师。家里有妈妈照顾香香的起居，但孩子的教育真的要靠老师。借此机会写这篇文字，我真的很想说：谢谢牛老师、鞠老师、岳老师的辛勤付出。知道了！
在外面打电话的时候，我问香香：“你想妈妈吗？” “我想妈妈，我每天给妈妈画一幅画。奶奶说，当我把门贴上时，妈妈就会回来。”回到家，看到墙上和门上的画，我心里充满了愧疚。我可以想象，当孩子们一幅幅画出这样的画时，怀着怎样的期待。我不指望我的孩子将来有很高的成就，也不指望他将来能得到回报。只希望他能成为一个懂得爱、能感受到幸福的快乐的孩子！
我们知道，孩子长大后，还是有很多遗憾的。当你忙碌的时候，你会觉得他烦人，当你不在身边的时候，你又会时时想念他。孩子是父母最无法承受的牵挂。爱有多深，幸福就会走多远！但香香很幸运，不仅有爱他的爸爸、妈妈、奶奶、爷爷、爷爷、奶奶，还有如此优秀的老师和智慧。爱他，他太有钱了！
感谢所有帮助他成长的人！
孩子的成长故事第五部分
有一次，我在上海的一所幼儿园里观察了英国插画家Corky Paul教授的“小贝挖宝”活动。活动开始前，主人需要在班上选出一名孩子作为“模特”，孩子们都争先恐后地举手。看到这“壮观”的一幕，师傅一脸尴尬。顿了顿，他眼睛一亮，问孩子们：“今天有人过生日吗？”一个男孩高高举起手说：“今天是我的生日！”但还没人等他。话音落下，旁边的另一个孩子站了起来，大声说道：“没有，你刚刚过生日！”两人的对话，让正在听课的老师笑了起来。谁应该被选为“模特”？一头雾水的师傅把选择问题交给了班主任。年轻的班主任立即反应过来，举手指定了一个小女孩作为“模特”。于是，在其他孩子的叹息声中，老师开始授课了。
虽然我只是坐下来听课，但有一个问题一直萦绕在我的脑海里：这个班主任是根据什么选出来的？我不禁想起了另一个场景：早上升国旗的时候，老师发现国旗正在升。手因病缺席。 “让我来吧！”几个孩子又蹦又跳，争先恐后。老师环顾四周，用手一指，说道：“快去升旗吧！”被选中的孩子兴奋地跑向升旗台，而其他孩子则一言不发，一脸痛苦。随后，落选的孩子们照常唱国歌、做早操，没有任何异常。似乎大家都已经习惯了这种选择和被选择。
确实，作为老师，我们经常面临“选择谁？”的问题。同样的问题，该选谁来回答呢？每天升旗的时候，该选谁来升旗呢？值班学生的工作该由谁先做？当游戏中出现争议时，该听谁的？谁来制定规则？这种选择体现了不同阶级出现不同的文化氛围，和谐的阶级氛围与良好的阶级文化氛围密切相关。
当然，我们可以采用“轮流制”来进行选择，比如“轮流回答”、“轮流表演”、“轮流做游戏”等，让孩子们能够轮流值班，升旗，不漏掉一个人，不漏掉一个人。每个孩子都会受到关注。从某种程度上来说，这种随遇而安的做法确实能够满足每个孩子的需求，促进每个孩子的发展。
但事实上，并不是所有的事情都适合“轮流”的方式。就像本文开头大师遇到“模特”的场景一样，显然“轮流”是不可能的。但毕竟我们都面临过，那么我们该如何解决呢？
目前，“以儿童发展为导向”、“让每个孩子个性发展”等教育理念为教师所熟知，并在国家颁布的《3至6岁儿童学习与发展指南》中反复强调。状态。理解和尊重孩子，有“保护”、“接受”、“允许”等很多词语。既然如此，我们为什么不听听孩子们的声音呢？
幼儿园的屋顶农场丰收了，老师带领中班的孩子们挖土豆。孩子们一边收获着自己的劳动成果，一边大声喊着：“发财啦！发财啦！”土豆挖出来了，老师让孩子们数一数有多少个土豆，然后说：“你们有38个人，每人一个土豆，还有更多，怎么办？”孩子们回答：“我们给今天没来的孩子留着吧。”老师补充道：“但是还有两个！”一个小孩想了想，说道：“婷婷和浪浪都营养不良了，让他们多吃点吧。”孩子们纷纷表示同意。
事实证明，一旦让孩子充分表达自己的意见和想法，老师立刻就会获得很多解决问题的方法。这种从孩子的角度出发，反映孩子的想法和愿望的方法，才是真正让孩子“服气”的必由之路。
在大师课上，面对艰难的选择，也许年轻教师更关心的是在那一刻快速做出决定，以便现场活动能够顺利进行，所以这种情况是可以理解的。但我还是建议老师事后记得“注意”。他们不仅要有目的地观察孩子的反应，还要深入思考，找到合适的方法来处理今后“选择谁”这样的棘手问题，从而提升自己的能力。专业能力。
无论是大家喜闻乐见的“轮流制”，还是来自孩子们的“口口相传”的方法，作为幼儿教师，我相信只要把孩子放在心上，倾听孩子的心声，时刻倾听孩子们的心声，就能找到解决问题的“灵丹妙药”。
孩子的成长故事第六部
活动目标：
1、发现自己的成长和变化，认识自己，了解自己。
2、区分自己和别人的区别。
3.我开始明白，当我长大后，我可以尝试去面对困难。
4、培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动准备：
1. 儿童照片两张：一张小时候，一张现在，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美术材料。
2、活动前请家长帮助孩子收集小时候的相册、用品、衣服等；父母给孩子讲童年的轶事和有趣的故事。
主要难点：
发现自己的成长和变化，谈谈自己最突出的优势和未来的目标。
活动流程：
活动一：不一样的我
1.猜猜这是谁？
老师展示了一张他小时候的照片。这是谁？发现老师的变化，激发孩子的活动兴趣。
2.照片匹配游戏。
(1)整理照片并提出问题。
将孩子小时候的照片排列在白板上，上一栏，下一栏。顶栏是“小时候的我”，底栏是“现在的我”。
请孩子们找出并匹配哪两张照片是同一个人？
(2)儿童操作游戏。
请孩子们将“童年的自己”和“现在的我”联系起来，制作一对照片。
(3)幼儿讲述自己的变化。
(4)幼儿的自我评价。
让孩子在展示自己的能力后评价自己，告诉他们最突出的优点和缺点。
3、制作成长画册。
根据活动的讨论内容制作自己的成长相册，并在活动结束后张贴在主题墙上。
活动二：“我的用品”小型展览
1、师生共同搭建展台。
2. 儿童免费参观展览。
他们对小时候拥有的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶。他们没想到当时的自己这么小，他们真真切切地感觉到自己长大了。
3. 一起讨论：与小时候相比，你现在有什么变化？
4、学习儿歌《一年已过》。
活动反思：
此次活动是突出教育的进步性、发展性、整体性的一系列活动。每次活动结束后，孩子们都有不同的新体验，对自己有了更清晰、更全面、更深入的认识。活动中，孩子们进行了充分的讨论，得到了别人不同的评价和建议，开阔了思路。孩子们学会了发现和学习别人的长处，学会了与他人合作，更好地理解世界上正在发生的事情。成长过程中为此付出努力的父母、老师以及各界人士。在活动中及时给予孩子指导和鼓励，让他们在支持性的环境中独立探索和发展。作为引导，可以从不同的角度激发孩子的积极性，拓展孩子的思维，鼓励孩子用不同的方式表达自己。活动设计新颖、创新。
缺点：
为幼儿准备一些VCD可能更直观，也能更好地提高他们参与活动的积极性。
小百科：成长是指长大成人。一般指事物趋于成熟并摆脱不成熟的过程。简而言之，这是一个人变得成熟、稳定的变化过程。
孩子的成长故事第七部
在一片美丽的森林里，住着一只长脖子的长颈鹿、一只小白兔和一只调皮可爱的小猴子。他们三人经常在一起玩耍，是形影不离的好朋友。一天早晨，阳光明媚，微风徐徐。
长颈鹿、小白兔和小猴子在沙滩上玩捉迷藏。比赛开始了。小猴子趴在树上，数了一百遍，说：“你把它藏起来了吗？”大家都说：“藏起来了。”
小猴子来到大树旁，看到了长颈鹿的脚印。他想：这就是长颈鹿的脚印。长颈鹿应该躲在大树后面。小猴子来到大树后面喊道：“长颈鹿，我找到你了。”长颈鹿说：“小猴子，你真棒！”
突然，长颈鹿和小猴子听到了小兔子的叫声，纷纷朝叫声处走去。走啊走，我终于找到了小白兔。小猴子问：“小白兔，你怎么了？”
小白兔大声哭着说：“我喝了，这里没有水喝，海水是咸的，不能喝，怎么办？”小猴子看着岸边的椰子树。我想：椰子里有汁，可以喝，那怎样才能得到椰子呢？小猴子灵机一动，小猴子的脑海中闪过一个办法。他说：“我有办法。”小白兔和长颈鹿异口同声地说：“我能做什么呢？”小猴子说：“有一棵椰子树，树上长着三个椰子。长颈鹿的脖子很长，长颈鹿用嘴叼椰子，可以喝椰子汁。”
随后，大家来到了椰子树下。长颈鹿把椰子叼在嘴里，把大的给了小猴子和小白兔，小的自己喝了。小猴子把大椰子递给长颈鹿，说：“长颈鹿，你给我们摘了椰子，我们应该吃大的。”长颈鹿说：“我不能吃大椰子，你自己想办法，你应该吃大椰子。”椰子。”
小白兔也把自己的椰子交给了长颈鹿。长颈鹿说：“你不用给我，我自己喝椰子就可以了。”小猴子和小白兔只好喝自己的椰子。最后，大家都津津有味地喝了起来，因为他们都喝到了美味的椰子汁，更重要的是，友谊的感动在心里甜蜜地涌动。
这个故事告诉我们，好朋友之间，应该一起解决问题，一起分享好事。
夏天，阳光明媚，小动物们躲在树荫下乘凉。
小熊是唯一不怕阳光的。他从家里搬出小罐子，打开盖子在阳光下晒干，工作时大汗淋漓。
小tn老鼠好奇地问道：“小熊，你为什么搬出这么多小坦克呢？”
小熊擦了擦脸上的汗，说：“假装阳光明媚，现在是夏天，阳光很温暖，我要把它竖起来，藏在地下。冬天下雪的时候，我就挖地。”出来让大家保暖。”
小豚鼠咯咯地笑着说：“小熊，你真是个傻瓜，你怎么能把阳光藏起来呢？”
其他小动物也说，夏天的阳光怎么能持续到冬天呢？
小熊依然不为所动。等到阳光把罐子晒得滚烫，他才盖上盖子，找了个地方，把装满阳光的罐子埋了。
突然冬天来了。
小熊站在窗前，看到外面下着大雪，于是他用铲子把夏天埋藏的阳光挖出来。小熊敲了敲小豚鼠家的门：“这个小缸是给你的，里面盛着夏天的阳光，还很温暖，你抱着它可以取暖。”
小豚鼠拿走了小缸。哦，小坦克真热。怀里就像阳光一样温暖！
然后，小熊把夏天埋藏的小缸全部挖出来，给每只小动物一个温暖的。小动物们既感激又疑惑：太阳被埋在地下几个月了，怎么还能保持原来温暖的温度呢？
正当大家议论纷纷的时候，小熊的爸爸拿起铲子，继续往小熊挖过的地方挖。很快，一股热气就冒了出来。
小熊爸爸笑着说：“这是地热蒸汽，它不断地散发出热量，给埋着小熊的小水箱加热，有了它，我们冬天就不会冷了。”
小熊爸爸动员其他动物一起工作，用一根管子把蒸汽抽出来，引入到每家每户。有了暖气，这个寒冷的冬天就温暖如春了！
大家都说，如果小熊没有收集阳光，他就不会发现地下供暖。他们还说，温暖小缸的不仅仅是阳光，还有小熊的爱。 4、幼儿园小朋友成长故事集
孩子的成长故事第八部
每个孩子都有自己的差异。它们就像有趣的书，但真正理解这本书并不容易。只有那些热爱它们的人才能阅读它们。每个孩子都来自不同的家庭，有不同的生活经历和生活环境。他们具有不同的性格特征和发展水平，存在明显的个体差异。作为一名教师，要善于发现孩子的差异，捕捉孩子的闪光点，运用不同的教育方法来尊重孩子、理解孩子。
我们班有一个孩子叫可欣。第一天来上课时，她一直拉着爸爸的手，依依不舍地说：爸爸，早点来接我，早点来接我。经过我的劝说，可欣含着泪水放开了父亲的手。临走时，可欣的爸爸悄悄告诉我：可欣吃饭要慢。她害怕老师批评、责备她，所以她一直没有爱上幼儿园。听到这句话，我开始关注可欣。在活动区玩的时候，可欣安静地坐在椅子上，我就走过去温柔地问她：可欣，你喜欢玩什么？她说：我喜欢读书。老师，您愿意和您一起读吗？可欣高兴地点点头，我就开始和她一起读书。我开始说啊说，可欣却忍不住开始说。我高兴地说：可欣，你真好！您可以自己阅读和讲故事。你愿意给孩子们讲这个故事吗？是的，所以我叫了很多小朋友来听可欣的故事。可欣很高兴，讲故事的时候更有劲了。
午餐时，为了缓解可欣吃饭的紧张情绪，我们给她少吃了一些。然而，当一些孩子吃完离开座位时，可欣开始哭了。我赶紧走过去问她：可欣，你怎么了？我吃不了，可欣，别担心，你看，就剩下一点点了，来吧，我来帮你吧！可欣在我们耐心的帮助下终于吃完了饭，尽管她是最后一个吃完饭的我们虽然没有批评她，但给了她鼓励和信心，帮助她逐渐克服紧张和自卑，逐渐培养她良好的饮食习惯。
第二天，可欣和爸爸一大早就来到了幼儿园。爸爸手里还拿着几本书。他对我说：老师，非常感谢您。以前可欣不愿意去幼儿园，但今天早上他说：“爸爸，我想去幼儿园，快点，别迟到了，我要给孩子们讲故事！老师还夸我会讲故事。”嗯，看到可欣的爸爸开心，我会心一笑。虽然这一切对于一个幼儿园老师来说是一件很平常的事情，但是对于家长和孩子来说却是那么的重要。
通过这件事，我深深体会到孩子们的内心是敏感而细腻的。善于发现孩子闪光点、尊重孩子兴趣、帮助孩子成功表达自己的老师，会让孩子在心理上感到满足。和幸福，从而促进孩子的健康发展。
孩子的成长故事第9部分
小刺猬很伤心，因为没有人愿意和它做朋友。每个人都不喜欢小刺猬。他们认为它全身都是大针，头又尖又小，总是藏在肚子下面。看起来很胆怯。
有一天，大家准备玩捉迷藏，小刺猬也想参加。这时，小猴子说：“你来凑热闹干什么？你浑身都是刺，万一伤到我们了怎么办？”小刺猬只好保持沉默，退到一边，静静地看着。
捉迷藏开始了，小山羊来找它。 “一、二、三……”小白兔跑进草丛里，打算躲进一个小山洞里。它捂着嘴，窃笑道：“哈，这里藏得够隐蔽的，小山羊肯定找不到我的。” “只要你躲在我肚子里，他们就永远找不到你！”突然，一条毒蛇从山洞里窜了出来。笑声。小白兔惊慌地叫起来：“蛇！有蛇！”
所有人都从藏身之处跑了出去。这条蛇看上去十分可怕，身体又粗又长，脑袋呈三角形，嘴里还叼着毒核。
小猴子和小松鼠“叽叽喳喳”地爬上了大树；小鹿和小山羊钻进了灌木丛，只剩下小白兔站在那儿。眼看毒蛇就要一口吞掉小白兔，一旁的小刺猬赶紧向前翻滚，咬住了毒蛇的尾巴，然后把头缩到了肚子下面。毒蛇高高地抬起头，使劲摇晃，想要摆脱小刺猬。小刺猬一点也不害怕，仍然死死地咬着蛇尾巴不肯松手。毒蛇盘成一团，想要掐死小刺猬。小刺猬鼓起全身的力气，弓起背，浑身上下的尖刺都竖了起来。毒蛇的身上有无数的小洞。挣扎了几下后，它狼狈地逃了出来。
大家回来看到小刺猬赶走了恶蛇。大家都称赞小刺猬：“小刺猬真勇敢。” “谢谢你救了我们。”小刺猬不好意思地低下了头：“没关系，这是我应该做的，只要你愿意和我做朋友……”
“当然！”从此，小刺猬就成了大家的好朋友。
