幼儿园教研方案1000字8篇

思思

从事幼儿园教学与研究。

规划对于我们的工作生活有着重要的意义。对于我们想要尽快实现的任务,我们需要提前制定一个非常标准、漂亮的计划。一个好的计划可以预估工期并减少投入成本。您可能正在考虑如何写一个好的计划!本网小编经过检索整理,为大家呈现一份幼儿园教研方案,仅供参考。欢迎您阅读这篇文章。

幼儿园教研计划(一)

教学及研究课题:

组织绘本集体教学活动

教学科研目的:

1.选择合适的图画书。

2、教师要学会分析图书的特点,寻找教育元素。

教学和研究准备:

绘本、绘本的教育价值、PPT课件等

教学科研过程:

1.选择合适的图画书。

(1)选材时应以语言教学的发展目标为依据(参考《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中语言目标的表述——如本文前部分所述)。

(2)眼前幼儿的需求可以作为教师选书的指导。

选择绘本时,首先要考虑绘本内容与孩子体验的关系。儿童的体验是儿童与画面碰撞的基础。让孩子对画面中人物的行为产生共鸣。共鸣中的欢乐或烦恼,都会激发孩子的阅读情感,这是孩子独立阅读的支柱。因此,图画书应该有孩子喜欢的对象,最好是动物和孩子自己。内容依托图片,图片所表达的风格要符合儿童的审美心理。据我所知,上流社会的孩子喜欢的颜色都是鲜艳的,不杂乱的。大颜色与小颜色相结合。大色彩最能凸显故事中的人物。故事中的人物形象要生动、夸张,能引起孩子的好奇心。他们自然会用比喻的语言和隐喻来编造自己故事的内容,并生动地讲述。如果可以的话,可以和孩子一起买书。首先,它将帮助老师了解孩子们的兴趣趋势和关注点。其次,孩子的兴趣爱好会成为老师选择教材的“指南”。

2、教师要学会分析图书的特点,寻找教育元素。

因为绘本来自国外,所以有其他国家的文化背景因素。对于老师来说,可能会感到陌生。只有通过仔细的解读,才能理解文本作者所传达的信息,找到相关的教育元素。只有掌握了相关教育要素的教师才能跟随孩子的自主阅读,并在此过程中给予适当的指导。

绘本教学与其他教学活动的理念是一致的,必须遵循目标导向、学科有机结合的原则。并且以幼儿自主阅读为主,教师指导为辅,以生生互动为主,师生互动为辅。所以,一定要手抓书,眼看图。用图片来引出文字,用文字来补充图片的含义。

幼儿园教研计划(下)

一、活动目标

根据幼儿园教研计划,本学期教研活动继续围绕教师实际工作需要,从具体教育教学方法和策略出发,针对教师在幼儿园遇到的具体问题和事件进行研讨。教育教学实践帮助教师解决实际工作中的问题,提高教师的实践教学能力和业务水平。

2、活动要求

全体教师是活动实施的主体。要求每位教师认真学习、分析教材,积极准备各项教研活动,并做好相关记录和总结。

3. 活动

教研活动采取备课小组活动、听课活动、一课多磨活动等教研形式。教学和研究内容可以相互结合,活动也可以分开进行。

1.备课小组活动

个别备课和集体备课相结合。个人备课,一切准备工作都要提前做好,骨干教师写简案,青年教师写详细方案。每月两次集体备课,坚持备课有计划、有讨论、有创新。集体备课的内容主要是根据教师在实际教学中遇到的困惑而定。

2. 听力活动

继续开展师徒结对活动。师徒相互独立听课,每学期不少于八次,并保存相关记录。师傅要以身作则,带头,徒弟要虚心请教,积极主动,努力提高教学能力。

3、一堂课,多次磨练

全园教师自主选择教学内容,通过个人备课、小组讨论、借班试课、集体讨论、复试课、期末反思总结等方式开展一课多学活动,为备课做准备。半天开放日。教师要根据幼儿的年龄特点和幼儿的实际需要,扎实有效地备课。听评课教师必须根据课堂教学活动评分标准认真听课、评课,并在讨论中积极发言,为教师提供建议。找出不足,改进教学方法。

四、活动具体安排

二月:

1.制定教学工作计划。 (数字在单独的列中读取)

行进:

1、师徒互相听课并评价。

2、小组备课和理论学习各两次。

3、开展“感恩”、“学雷锋、做好事”主题教育活动。

四月:

1、开展“一课多磨”教研活动。

2.半天开放日活动。

3、小组备课和理论学习各两次

可能:

1、开展“劳动最光荣”主题教育活动。

2.集体策划庆祝6月1日。

六月:

1、师徒互相听课并评价。

2、小组备课和理论学习各两次。

3、全园体力活动评估。

七月:

1、全园教学活动考核。

2、高年级、高年级毕业展活动。

3、中小班综合展示活动。

4.教学研究资料总结。

幼儿园教研计划(三)

在幼儿园各项制度中,园本教研体系是引领教师成长、提高教师素质的重要手段和坚实基础。下面为大家总结一下幼儿园的教研体系。

1、校长每学期上课不少于10节课,班主任每学期上课不少于35节课。应记录讲座内容并与教师沟通反馈。

2、幼儿园不得随意占用幼儿园教研活动时间。每位教师都按时参加教研活动,不无故缺席。若因故不能参加活动,应向校长请假。

3、每周一讨论确定教材内容,每周二为特殊教育教研时间,每周三为五大领域教研时间(时间可根据情况自由调整)各园区实际情况,但总时间必须保持)。教研时间,教研主任带领组员集体备课,总结回顾上周教育计划的执行情况,并做出有效调整。同时,教研组组长根据教师工作实际需要拟定的课题进行研讨和培训。这可以以小组或小组的形式进行。可以并行团队完成。

4、学期初由业务负责人或幼儿主任制定教研计划,教研组组长制定本组学期教研计划并负责组织实施它。

5、平行班级在教研组组长的组织下,每月进行1-2次教学活动观摩和讨论,并做讲义和分析。小学教研组组长负责小组评审和记录。

6、定期举办“名师讲座”。在培训教师时,我们邀请有经验的教师组成“讲师团”,分享他们的成功经验,加速新教师的成长进程。同时,我们为老教师提供展示平台,激发他们的积极性和创造力。

7、教研室主任应定期检查教研组活动记录。学期末,教研组组长要对教研工作进行总结,找出本学期教研工作中的困惑,并与园本部教研负责人共同探讨解决策略。研究。

8、周四为教学观摩日。业务负责人和教研组组长反馈教学情况并提出整改措施;业务校长组织教师相互观摩,既促进教师对认识的深刻反思,又让反思效果落实到工作的实践行动中。

9、教学观摩采用课堂视频案例,与教研组滚动跟进,即时解决教师困惑,帮助教师快速成长。 10、年底召开“观点报告会”,鼓励教师,积累教育经验,提炼教育成果,对取得成果的教师,如发表论文或在科学领域取得重大成果的教师给予适当奖励。研究项目。

11.“科研培训一体化”体系。采用“学科教研周”的形式,聚集骨干教师和学科带头人,组成“智囊团”,解决数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美术、识字等多个领域的问题。阅读五个主要领域。轮流回答问题。

幼儿园教研计划(第四部分)

幼儿园班部教研活动记录活动时间:20xx年9月10日星期四

参加人员:大班部全体老师,

主持人:余xx

1:幽默的微笑

2:学习李xx《幼儿园教育指导纲要》浅析

于xx老师:《纲要》的基本指导思想集中体现在总原则上,贯穿于整个《纲要》。主要有:

(一)终身教育理念。

(二)“以人为本”的幼儿教育。

杨xx老师:各地在将《纲要》进一步转化为实践时,由于地区差异较大,实现目标的出发点和要求也会有所不同。这个是正常的。

李xx老师:在目标陈述中,更多地使用“体验”、“感觉”、“喜欢”、“愉悦”等词语,并提出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向。前进,注重培养终身学习的基础和动力。

余xx老师总结:《纲要》遵循基础教育课程改革精神,强调幼儿主动学习,改革教学方法。希望教师不要过分注重具体知识或技能的传授,不要只使用固定的知识。我们以目标为设计教学活动,但注重组织适合儿童的活动,创造合适的教育环境,从儿童的实际生活中发现教学所依赖的资源,通过儿童的活动对儿童产生实质性的影响。影响力,使他们获得经验并获得一定的知识和技能。

3. 交流教育笔记:

余xx:《开学时的例行公事》 作为一名教师,我采取三部分的方式来组织生活的方方面面:提出要求——实施操作——详细点评。而且,在活动中,老师多表扬,少批评,让所有的孩子都有表达自己的机会。

周xx:《提醒后反思》。

老师讨论了于xx和周xx两位老师的教学笔记:开学时大班幼儿常规的建立。

李xx:常规是指日常生活中的安排顺序,是孩子在各方面必须遵守的行为准则。因此,日常活动的质量直接影响幼儿园各项活动的顺利开展和幼儿的健康成长。由此可见日常教育的重要性。范丽英:当你接手一个新班级时,首先要请同班老师互相交流,然后尽量提醒和监督那些作息不好的孩子。

杨xx:专业教育教学活动、游戏活动、日常生活活动等各种活动。

玲娟:给孩子们提供了锻炼自我的机会,充分发挥了他们认真负责的态度,改变了他们在班级管理中的角色。

袁xx:首先要明确自己的身份:教师是“平等第一”。其次,老师和孩子们一起讨论规则。此外,教师还应以身作则,为孩子提供更多积极的引导。最后,教师在组织教学活动时,要根据年龄特点做好充分的准备。

于老师作了总评:这样,班级生活的方方面面几乎都过去了:提出要求、进行操作、具体点评。孩子们几乎全天都会受到频繁的表扬,所有的孩子都有机会表达自己。这种管理是有效的、积极的。当孩子长期置身于这种教育氛围中,久而久之,常规就会变得自觉,良好的养育习惯就会在无形中养成。希望老师们继续坚持下去。

四、近期工作安排

1、国庆绘画展及歌唱比赛。以爱国歌曲为主旋律,最好让每个人都参加艺术展,给每个孩子一个表达自己的机会。

2. 9月18日提交原版小组教学活动教案。

3研究新教材,请老师谈谈新教材与建设性课程的异同。在接下来的教研活动中进行交流。

主持人:感谢大家的热情发言,积极表达自己的意见。由于时间有限,我们的研讨会到此结束。

幼儿园教研计划(五)

一、活动目标:

1.了解利用废旧物品进行手工制作的意义,增强环保意识。

2.指导孩子和家长收集日常生活中的各种废旧物品,创造动手活动的机会,体验亲子共同学习的乐趣。

3、培养孩子的创新意识。

2、活动准备:

1、利用废纸板提前对走廊进行装饰布置,营造活动氛围;

2、邀请孩子和家长一起讨论手工主题,收集所需的制作材料;

3、手工制作所需材料:胶带、剪刀、各种瓶子,如:矿泉水瓶、饮料瓶、易拉罐、婴儿奶瓶等。

4.手工作品展示区:教室、走廊

三、实施过程

1.时间:美术课每周二下午2:00至2:30,周四下午2:00至2:30。

2.地点:各班级、走廊内

3. 参加对象:5班全体幼儿、家长、老师

4、活动流程:

(1).欣赏利用废旧瓶子制作的各种工艺品,激发孩子们的制作兴趣,激发孩子们的制作灵感。

(2)。孩子和家长讨论创意。

(3)。孩子和家长共同制作(家长和孩子分工配合,老师注意观察并及时指导)。

(4)。展示并评价孩子们的作品。

(5).老师、孩子、家长共同布置展区。

4、延伸活动:

谈论父母与孩子共同完成作品的感受,积极鼓励孩子收集日常生活中的废品,和父母一起制作其他作品。

幼儿园教研计划(第六部分)

一、指导思想

足球是一项竞技性、对抗性的运动。它能体现幼儿之间的合作意识和团结合作精神。深受我们幼儿园广大小朋友的喜爱。发展幼儿园足球运动对于培养幼儿业余时间、发展体育特长具有重要意义。

振兴中国足球,“从孩子做起、从基层做起、从基础做起”加强优质资源共享,推动我县幼儿园体教融合实施,提升师资队伍足球比赛设计和组织能力,根据幼儿的年龄和心理发展特点,有目的地、有计划地开展足球比赛项目班级分享和展示活动,促进教师专业成长和共同进步。

2、活动日程:

时间

地区教学科研组织单位

教学科研责任园

参与花园

活动

20xx 年3 月4 日

于都县教育科体体育局

阿迪尔幼儿园

第七区所有幼儿园

8:50 公园报到

9:00-11:00

足球理论知识研讨会

2:50 准备好

3:00-3:30 中班课程展示

3:40-4:10 大班课展示

三、组织管理:

1、辖区公园要做好活动组织工作。所有参加人员必须于上午8点50分入园,自觉遵守主管园区的相关规定和活动时间,积极参与讨论和交流。

2、各幼儿园要把本次开办作为推动幼儿园发展、提高教师专业素质的重要途径,及时梳理相关经验,灵活运用到幼儿园的管理和教育实践中。

3、参加人员:各园区负责人或业务负责人。

希望各幼儿园按照上述要求做好精心准备,确保辖区教研活动高质量、高效开展。如果您有任何未解答的问题,请联系各幼儿园。

幼儿园教研计划(第七部分)

教学研究是幼儿园教育教学的生命线。一方面,幼儿园教育不同于其他阶段的教育。需要从孩子的生活出发,引导孩子的独立生成。因此,幼儿园没有统一的教学内容。大多数都是就地取材,结合孩子的实际生活形成教学活动。因此,幼儿园有必要通过教学和研究来落实这一点;另一方面,当前学前教育发展仍显不足,不同地区、不同地区幼儿园发展水平存在差异。 [1]相当一部分幼儿园不具备教学科研条件。由于幼儿园规模较小,一些幼儿园很少开展或不开展教研活动。即使他们这样做了,他们的教学和研究也缺乏系统性和规划性,缺乏专家的有效指导。 [2] 但同时,每个区都有一两所优质幼儿园,这些幼儿园的教学和科研水平很高。在这种情况下,需要协调地理位置较近的幼儿园,在优质幼儿园的引领下形成优势资源的引导和共享,从而使优质教育资源的效益最大化。基于这一考虑,提出了区域教学与研究。片区教研模式的形成对于片区幼儿园的发展具有重要意义。首先,面积中等,有利于教研活动的组织和开展,节约教育资源,扩大优势教育资源的影响力。其次,通过区域教研活动,易于梳理普遍性问题,体现不同区域问题的特点。也有利于专家的帮助和指导,提高教学和科研活动的质量。

1、区域教研的形成

片区幼儿园的有机融合是片区教学和科研的基础。由于教研区不是自发形成的,相关教育管理部门可以积极整合位置相近、教学互补的幼儿园,通过研究形成教研区。通常可采用以下两种整合方式:一是在区域内选择一到两所优质幼儿园作为龙头。由于优质幼儿园在当地有良好的教育影响,教育教学水平较高,很容易形成区域优势。附近幼儿园与其有机融合,可以有效发挥强弱辐射效应,有助于提升区域幼儿园质量。整体教学水平;二是有意识培育辖区幼儿园教学优势。例如,片区的一些幼儿园注重培养语言教育的优势,片区的一些幼儿园注重艺术教育的优势。具有现场教学特色的幼儿园有机融合,可以充分调动各幼儿园的积极性,同时有效发挥各幼儿园的教学特色,有利于营造优势教育互补、各幼儿园优势互补的局面。共同进步。

具体来说,各区可成立联合教研组,并确定一家优质幼儿园担任组长。幼儿园负责召开教研会,协调教研活动中的各项事宜,如人员安排、经费筹措等。各地区可以选派一批本地区的兼职教研人员,从幼儿园中选拔。辖区内幼儿园骨干教师,可通过自荐、推荐等方式选拔。主要负责各领域教学科研活动的具体策划和组织,以及本地区教学科研计划的实施。此外,有关县、市教育局要安排专职教研人员参与和跟踪本地区教研活动的开展,发挥促进者、引导者和监督者的作用。

2.本领域教学与研究的实施方法

(一)围绕不同主题开展不同领域的教学和研讨活动

由于辖区幼儿园各有特点,辖区教研可以根据各幼儿园的不同特点选择课题,形成教研表,定期为各幼儿园组织讨论。主题的选定可以由专家选定后分配给各幼儿园,也可以各幼儿园根据自身优势确定并向主办方报告。在此基础上,辖区幼儿园可以定期开展现场教研工作。教研方式可以包括同班异构教学、一班多学等。活动也可以多样化,包括骨干教师示范课、新教师汇报课、碎片化教学等。不同教学风格的教师实践班等

具体步骤如下:第一步,选择活动内容,确定教研活动的目的。每学期初,片区负责人会征求各幼儿园的意见和建议,或根据专家的建议确定教研计划,并请片区校长组织片区教师讨论该领域教学过程中存在的困惑,然后根据各园区提出的问题,制定每次讨论的目的和内容。第二步是开展集体备课,保证研讨活动的有效性。各幼儿园参加区级现场教学座谈会前,要提前在园内备好集体备课,讨论活动方案,解决园内可解决的问题。只有这样,才能培养幼儿园教师主动学习、独立思考的能力。质量,然后将成功案例带到指定幼儿园借课,最终利用区的集体智慧解决本幼儿园无法解决的教学难题,从而保证教研活动的有效性在该区。第三步是在每次教研活动前提前安排一名中心发言人,并要求中心发言人提前做好准备工作,包括提前了解教研活动的内容和目的、寻找相关的理论解释、安排接待程序等,确保教学科研活动有序有效开展。这种研讨会可以充分发挥资源共享的优势,达到取长补短、相互促进、共同提高的目的。 [3]

由于辖区教师分布区域较小,很容易参加集中活动。因此,各幼儿园的老师都可以积极参加研讨会。在联合研讨的过程中,老师和讲师都能享受到分享的快乐。教育教学观念的更新和技能的提高,从而有力地促进了幼儿园教学科研的发展和教学水平的提高。

(2)充分发挥区域优势,将专家指导与日常教学相结合,

该领域的教学和研究离不开专家的指导和指导。因此,每次到该领域教学和研究时,都应该积极寻求专家的现场指导。此外,各幼儿园的日常教学最能体现教师教学的真实状态,这不仅包含问题,也为教师提高教学水平提供了机会。我们应该寻求专家的指导,不能满足于公开课。让专家走进课堂,发现真实问题,分析真实情况,有助于真正提高幼儿园教育教学水平。

专家对日常教学的指导主要体现在以下几个方面:一是课前互助、讨论。在教师开展教学活动之前,专家可以围绕活动内容通过多种渠道帮助教师查找相关知识,或者提供相关线索。在适当的时候,专家还可以帮助教师分析教学中可能出现的问题,解答教师的困惑,找出重点、难点和切入点,初步制定教学活动的目标、实施策略和方法,并提供指导。讨论前的某个话题。对一些重难点环节进行必要的预作业、访谈或提供教具,适当调整教学设计方案。接下来是课堂分析和讨论。教学活动开始前,专家应帮助幼儿园制定研讨活动方案,对教师进行分工,重点讲授某一方面。比如有的注重老师的提问和孩子的反应,有的注重老师的教学设计。有的注重课堂上老师与孩子的互动等,并进行有针对性的记录和分析,以便更全面地评价每一项活动。三是课后比较讨论。专家应指导教师改变“同堂异质教学活动”或“串行跟进”的评价标准,重点讨论活动本身和有价值的问题,对不同设计的教学活动进行比较、分析和分析。其他。反思是为了肯定成功,找出不足,及时改进,最终促使教师不断提高教育水平。

这种专家全程参与的讨论形式,能够对幼儿园教师的专业发展发挥重要作用。在专家的鼓励和指导下,通过日常的教学活动和讨论,幼儿园教师还可以在课前、课后主动与同年级组的老师进行同班异质比较讨论,在交流和学习中发展自己。合作。体验资源共享的快乐。

(三)开展管理经验交流,实现共同提升

每学期期中、期末,辖区教研组织者可组织校长对辖区各幼儿园的日常管理工作进行互查,就存在的问题进行沟通,从而不断提高校长的管理水平。例如,您可以检查校长的花园管理计划。如果发现园长的计划不够全面,只注重育儿工作而忽视了其他工作,可以以主题讨论的形式召开“园长管理经验交流会”,组织园长进行讨论。对幼儿园管理的主要内容进行研讨,提供一份做好幼儿园管理方案供大家参考,让园长明确关注教职工政治思想、幼儿保育、培训、教研、行政后勤、家长社区、和党的勤勉。通过工作、日历安排等八个部分来制定园林规划。另外,通过检查其他计划、各种活动记录、环境布置等,也可以发现问题,及时组织学习指导。通过相互检查、相互评价,不断提高区主要领导工作的能力。

(四)结合跟班、入园,全方位手把手帮助

幼儿园带班学习、辅导也是提高地区幼儿园教育和管理质量的重要举措。所谓跟班学习,是指园长、副园长、骨干教师、新教师、保育员分批到中心幼儿园进行在职学习。后续学习要求各区园区根据本区实际需求,制定本区及本区教师个人学习计划。同时,中央公园根据其他区的需求制定支持计划。随后各区公园老师到中心公园与相应岗位人员一起学习、实践。时间从2周到4周不等。区公园跟进后,应写下心得体会,并与中心公园各级工作人员沟通。

与课堂学习相反,所谓到校指导是中央公园派出部门负责人到各区公园进行现场观摩指导。各负责人观察相应工作人员的工作。时间可以是一周左右。发现问题后,一起诊断、分析,然后选择合适的策略来解决问题。 [4]

总之,区域教学和科研的发展有助于实现区域内的资源共享,取长补短、相互促进,达到共同提高的目标。同时,辖区内的教研活动可以不断改进教师的教学策略,提高各幼儿园的办学水平和师资水平。对全面提高地区教育教学整体质量具有重要意义。

幼儿园教研计划(第八部分)

一、活动目的及意义:

幼儿园教研是提高教学质量、促进教师发展、推动幼儿教育改革的重要手段。随着教育改革的不断深入,大家认识到园林教研的重要性和紧迫性,树立了以科研兴园林、以科研促教育的理念,将研究融入教学,教学融入研究,努力寻找有自己特色的学校。教学研究之路。如何在实际工作中针对这一特点,有效开展教研活动,使教学科研源于教学、高于教学、引导教学、促进教师专业成长,是我园当前需要解决的问题。解决并需要我们练习。不断探索和研究的内容。

2、活动目标:

探索适合本园区的教研活动形式和方法,有效促进教师成长。

三、活动对象:

全体幼儿园教师。

四、活动内容:

小班开展中华传统美德教育,以孝敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、回报无知等为主题,开展一系列活动。研究团队。

中班开展传统节日教育,开发特色活动课程,让孩子们了解中华民族的灿烂文化,加深对祖国五千年文化的认识,增强民族自豪感和自信心,让孩子们接受优秀文学的熏陶,提高孩子的审美能力,丰富知识,启迪智慧,开发潜能。

大班开展传统文化教育,以古诗词教学为切入点,让孩子们体验诗词的魅力,领略诗词的无限意境,从而体验中华传统文化的无穷魅力。国家。

5、研究方法和步骤:

准备阶段

1、成立项目研究领导小组

组长:XX

副组长:XX、XXX

会员:XX

2、自学和集中学习相结合,教研组长组织学习如何开展教研活动的理论文章。

3、组织全体教师对方案进行学习研究、分析讨论,通过沟通讨论达成共识。

实施阶段:4月至6月

大班组:

1、找出有效的阅读方式和方法,为今后开展更深入的活动打下基础。

2、通过开展丰富多彩的活动,让孩子对背诵中国经典产生兴趣。

3、在理解古诗内容的基础上,有节奏地朗读古诗。

4、通过多种形式的背诵古诗词,激发孩子对古诗词的兴趣,陶冶他们的气质。

5、利用部分时间利用老师示范读、优生读、孩子一起读、

少儿组:幼儿自由背诵等形式,让孩子每天坚持背诵。

1、各班根据孩子的实际情况选择教学内容,采用绘画、唱歌、表演等多种形式学习古诗词。

2、古诗词教学采用一人一课的方式,共同观察、交流,讨论最佳方案。我们努力使教学形式多样、灵活、科学、更适合孩子的年龄特点、易于接受。

开展丰富多彩的古诗词活动。提供真实的情感教育。组织引导幼儿开展丰富多彩的活动,是建设班级文化的重要途径之一,也是促进幼儿全面发展的有效手段。孩子们最喜欢各种形式的活动。在活动中,孩子们能够积极参与学习,他们的才能得到很好的展现。因此,我们开展形式多样的读书活动,巩固孩子们的学习成果。

比如采用古诗词新唱、情景表演等方式,让古诗词更加新颖,让所有孩子都参与进来,充分体验古诗词的美妙意境。

通过活动的开展,让古诗词、散文融入孩子的心中,让中华传统文化在不经意间影响孩子,让孩子真正感受到中华传统文化的魅力。

中班团队:

1、组织课题组认真学习教育科研基础知识和节日活动课程相关理论,使课题组成员在科学理论指导下开展研究,保证研究的科学性。选择合适的教学内容。

2、培训全体教师通过观念转变驱动行为和改变,确立节日活动的重要地位。

3、收集具有中国特色的节日活动信息,以传统文化中的一些特色节日活动为研究起点。

4、建立多元化的活动模式:

节日活动设计、经典诵读、节日活动创作(如绘画、文艺表演等)

1、行动研究法:主要解决班级传统节日活动中出现的问题,制定

解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中,并根据行动中出现的问题及时调整活动方案,再进行实践,从而保证研究的正常开展。 2、访谈法:与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈,了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状,为以后的工作提供依据。 3、案例分析法:主要针对研究中出现的典型事例,加以科学的分析和论证,促进课题研究的顺利进行。 4、经验总结法:通过传统节日在日常班级活动中的渗透,总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。 小班组: 召开小班组教研会议,提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题,并针对这些问题收集、创编相关儿歌。 1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学,及时沟通、交流、改进教育教学方法 2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读,在一日教学中渗透文明礼貌教育。 3.以班为单位举行儿歌比赛,评选出“文明小标兵” 六、活动总结 1、收集、整理优秀儿歌,创编园本教材; 2、教师总结、反思,撰写园本教研活动总结。 相信《幼儿园教研方案1000字8篇》一文能让您有很多收获!“本站”是您了解幼儿活动方案,工作计划的必备网站,请您收藏。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园教研专题,希望您能喜欢!

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