幼儿园美术活动计划。
幼儿园举办的每一项教育活动，都能促进幼儿身心健康发展。孩子们普遍喜欢有趣的活动，这对孩子活跃健康的心灵有很大的教育影响。为了让活动更加精彩，我们要做的就是提前写好计划。那么，哪些孩子的活动计划写得好呢？以下“幼儿园美工区活动方案精选5篇”是小编为大家收集整理的。为了防止忘记，建议您将此页面加入书签！
幼儿园艺术区活动计划（一）
设计方案：
图形是数学活动中不可缺少的几何知识，图形的组合在我们的生活中随处可见。当孩子们走在街上时，房子是正方形和三角形的组合，汽车是长方形和圆形的组合等等，对于孩子来说我有一些经验，所以我创造了这个活动。
活动目标：
1、培养孩子的动手能力和心智能力，激发孩子对艺术活动的兴趣。
2.培养孩子的想象力，能够利用图形将简单的物体组合在一起。
3. 能够说出完整的句子：我用.形状，形状来拼写.
活动准备：
1、准备不同颜色的长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等，并数数
2.活动前应让孩子熟悉各种图形和颜色。
3. 一块黑板和一个平面。
活动流程：
1.展示飞机，引起孩子的兴趣。
'这是什么？ “这架飞机是怎样制造的？ '
2. 分解飞机，让孩子观察飞机是由什么图形组成的。
摘要：“原来图形可以组合成飞机，但是图形还能组合成什么呢？” “引导孩子开动脑筋，拓展想象力，尝试一下图形还能做出什么，老师会进行指导。”完成拼写后，请孩子们介绍，“我用……形状，……形状来拼写……”
3、孩子们动手拼图，老师检查指导。 （提供一些图纸）
当图形宝宝们聚在一起时，他们还会想出什么呢？请孩子们尝试一下。
4. 评价
请孩子们谈论他们的工作。要求说话完整。
幼儿园艺术区活动计划（二）
背景说明：
随着孩子的不断成长，他们发现和探索周围的事物，掌握和应用知识。我在数学中接触到了几何图形。在学习几何图形的过程中，我发现孩子们对几何图形特别感兴趣。很多人物都可以与生活中的事物联系起来。在认识数字的过程中，老师介绍了圆柱体和圆锥体竖立起来，一个孩子立即说：“它看起来像一支铅笔”。听到他的回答，我的脑海里立刻浮现出一个想法。如果这种对图形的理解能够进一步延伸到图形的构造上，孩子不仅可以加深对图形的理解，还可以通过生活体验任意组装图形，提高技能。孩子的想象力和动手能力。于是推出了这个改变图形的艺术生成课程。
案例描述：
在孩子们的眼里，世界是美好的，有很多稀奇古怪的事情。他们内心的好奇心和求知欲往往使他们了解更多。在一次数学学习中，他们接触到了几何图形，发现图形拼在一起的形状特别有趣。为了让孩子们对几何图形有更深入的了解，我们进行了艺术操控和造型活动。首先让孩子们观察一些用树叶和豆子做成的图形图片，这引起了他们对搭建的极大兴趣。通过对拼装图形的理解，介绍了本节的图形拼图。观察完模型绘画后，他说出了自己想要创作的图形。开始拼拼图时，孩子们首先从材料盒里的六个形状中选出了自己需要的形状。然而，杨悦悦这个孩子却用自己的想象和生活中的观察经验拼出了一个孩子。虽然上面的一半和老师的一样，但是她在拼腿的时候，用了两个小矩形，利用了老师原来拼的直腿，创造了一个奔跑的孩子。博玉的一个孩子用梯形的造型，给立正的孩子穿上了漂亮的衣服。孩子们用各种大小和形状的图形搭建了许多美丽的画作。建设作业完成后，对他们的成果进行了评估和展示，并对值得学习的地方进行了表扬和鼓励。本部分的美术活动让孩子们寓教于乐，边做边学，同时也对数学产生了浓厚的兴趣。
案例反映：
在这次活动中，老师只注重课程的整体搭建成果，而忽略了给孩子们发挥自己想象力搭建的机会。根据老师的指导，虽然他们能够搭建图形，但只有少数孩子做出了创造性的搭建。发挥你的想象力，学会观察生活中更多不同的事物，并将其应用到你的学习中，你会收获更多。
孩子的智力发展体现在指尖上。在选择课程时，要注意他们的兴趣和生成性，让孩子主动学习自己感兴趣的东西，效果才会好。孩子们天生喜欢探索并使用他们感兴趣的东西。拓展幼儿教育教学内容并产生教育活动。让孩子通过言语和动手活动来实现活动目标。
幼儿园艺术区活动计划（三）
我班有36个孩子。经过一个学期的训练，我班的孩子们对绘画活动产生了浓厚的兴趣。他们喜欢手绘。他们已经发展了一定的审美和鉴赏能力。他们具有良好的色彩感，但作品内容比较贫乏，个性化作品很少，基本功的发展缺乏扎实性，需要加强和重视。本学期我将根据班里孩子们的兴趣和年龄特点开展教研活动。我会根据孩子们目前的水平，重点发展想象力和创造能力，逐步提高孩子们的绘画水平和审美情趣，打好基础。楚
一、指导思想
在幼儿园美术活动中，孩子们的涂鸦或绘画本质上是一种艺术游戏行为。本学期，我将结合班里孩子的年龄特点、性格和兴趣，落实《大纲》、《程序》、《美术教育法》等指导书籍，主要注重美术方面的创造力和实例。活动。将此问题有机地结合起来开展教学和研究工作，解决两者之间的关系和矛盾。
二、教学科研目标
1、开展生动活泼的拼图式教学。在少儿美术教学活动中，绘画首先应该是少儿意愿的主动表达，而不是仅仅被动地接受技能训练。然而，年幼的孩子常常无法成功地表达自己的愿望。在此期间，教师应为幼儿提供不同颜色、形状的纸张供幼儿放置、粘贴，使幼儿在一定程度上填补表达意图与表达能力之间的差距。这将帮助不同水平的孩子表达自己的绘画意愿，提高他们对艺术的兴趣。
2、在充分发挥幼儿主动性的同时，要注意适当的榜样引导。教学中要注意运用适当的例子进行启发和引导。例子可以为孩子的美术作品提供参考，也可以帮助孩子勾勒出自己想要表达的物体的清晰形象。但为了避免孩子模仿例子，我在准备教具的过程中留下了多种形式的图片表现形式，让孩子感受到想象和创造的空间，适合不同层次孩子的发展水平，让他们更有可能发挥自己的想象力来创作作品，让每个孩子都能在自己原有的水平上得到发展。
3、注重提高儿童艺术创造力的发展。从教育的角度来看，要求孩子在达到一定成熟程度之前就从事较高的创造性活动，不仅效率低下，而且还会产生很多负面影响。因此，我开展活动的主要目的应该放在自我表达的愿望和动机上，从而充分发挥儿童绘画活动的想象力和创造力，帮助孩子解决自我表达与所接触事物的关系。想要表达。在教育方法上，我会采取“创造力培养第一、训练第二”的教学方法，把艺术教育以培养孩子的创造力和自信心为主。
三、具体措施
教研工作通过艺术集体、小组教学活动、艺术角区活动、自由活动、写生活动、个别指导、综合活动、生活活动、观察、想象、合作等以及相关书籍《早期每月学习《幼儿教育》、《幼儿教育》、《幼儿园艺术教育》、《美国素质教育》、《名画鉴赏》、《幼儿园辅导系列》等书籍，提高自身水平和教育水平技能。
4. 业务学习
每周定期学习一次业务；积极参加幼儿园组织的各种观摩活动和游学活动，认真做笔记，详细记录；虚心向同事、领导、专家请教，不懂就问；每月观察一次教学活动，发现问题及时研究、解决、讨论，采取有效措施和方法；在研究实践中不断反思和反思自己的研究成果和现状，提出问题，逐步达到预定的设计目的。
幼儿园艺术区活动计划（第四部分）
为了激发孩子感受美、表达美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创造的乐趣，培养孩子“从小注意卫生、保护环境”的意识，传递“爱”的理念。共同建设“延安是我家，环保靠大家”，结合我班特色班级，制定我班“亲子艺术”儿童节庆祝活动方案如下：
1.亲子绘画主题：
“美丽家园，快乐成长”
2、活动对象：
各班小朋友及家长
3、活动目标：
通过开展庆祝“6月1日”系列活动，我们将积极创造更多的机会，让每个孩子都能找到自己的闪光点，用点引领，让每个孩子的个性得到提升，潜力可以得到充分发挥。
4、活动准备：
1. 油画棒、水彩笔、水粉笔
2.剪刀、胶棒
3硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、贴纸
4一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、方便面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等。
5.适合活动的多种音乐。
5、活动详情：
1、参赛画纸规格：A4、A3纸。参赛卡须粘贴于作品正面右下角（附录1）
2、参赛作品由孩子和家长共同完成。作品的形式或材料没有限制。可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、浆糊、拓片、剪纸等。
3、儿童凭门票即可进入活动场地，进入时须阅读活动规则。
4、进入活动后，孩子可以自主选择材料，但需要注重“勤俭节约，变废为宝”。
5、进入活动场地时，家长应将手机调至静音，不要走动，以免影响孩子操作。
6、由于活动室较小，家长在带领孩子时，要轻走、抱、放、说话。
7、孩子和家长可以随时进入，但必须在四十分钟内完成工作，以便其他孩子可以继续进入活动场地。
8、家长可在颁奖时间带领孩子到礼堂颁奖（按年级评选一等奖6名、二等奖8名、三等奖10名）。
幼儿园艺术区活动计划（五）
设计计划
一次偶然的机会，孩子们正在用大灰狼的头套做游戏。孩子们对头饰充满了好奇。他们一开始还有点害怕，后来就赶紧穿上了。孩子们对这款头饰的兴趣引发了我的思考：大头娃娃是我国的一种民间艺术，体现了民族的智慧和艺术美。如果我在教学中使用这个资源，不仅可以让孩子们了解中国民间艺术文化，激发孩子们的民族精神和创作欲望，还能在具体的制作过程中培养孩子们的立体造型能力和空间能力。思维能力和创造力。基于这样的思考，便产生了“可爱大头娃娃”这个手工活动。
在整个活动过程中，我围绕入门鉴赏实例独立操作了鉴赏和表演的多个环节，激发孩子们的兴趣、激活思路、触发创新、享受成功，让孩子们实现看、说、做、做三个教学目标。玩。
活动目标
1、欣赏并初步了解大头娃娃民间艺术。
2、尝试用剪切、粘贴、绘画的方法来设计制作娃娃头。
3您可以使用各种您喜欢的材料进行创意装饰。
活动准备
1.课件；
2、已经制作了24个大头娃娃；
3儿童使用的材料：纸盒、油画棒、记号笔、剪刀、双面胶带一份、做头发的材料（彩色塑料线、纸胶带、羊毛等）。
活动流程
1、欣赏大头娃娃舞蹈，激发参与活动的兴趣
（一）师：小朋友们，这里有一个很热闹的地方。那里发生了什么？让我们来看看。 （播放视频。）
（2）师：谁能告诉我你看到了什么？
他们跳什么类型的舞蹈？猜猜这些人什么时候会跳大头娃娃舞？ （新年、节日。） 他们穿得怎么样？
评论
此链接仅供入门欣赏，引起兴趣。根据孩子思维的特点，生动的事物往往能激发孩子的兴趣，引起孩子内心的震动和情感上的共鸣。因此，在活动一开始，我就用直观的视频带领孩子们走进民俗生活，让我们的孩子融入到欢快、喜庆、热闹的节日庆典中，体验大头娃娃舞这一民间舞蹈带。随之而来的快乐。孩子对一件事的兴趣往往停留在好玩、喜欢的层面。我注重孩子兴趣的延伸。我通过开放式提问和动作模仿，促进孩子们表面的积极性发展为主动关注、充分感知、产生进一步探索的深层次兴趣，调动孩子们的活动积极性。
2、观察头饰，了解大头娃娃的特点
（1）老师：看，这些人打扮成男孩或女孩。他们头上的大兜帽是什么样子的？
（2）老师：有的人打扮成爷爷、奶奶的样子。这些大引擎盖是什么样子的？
（3）师：其他人都打扮成谁？ （猪八戒。） 对了，这些人戴着像猪八戒一样的大头套，正在表演。
（4）老师：这些漂亮的头饰戴在头上很好玩，外国人也很喜欢。你看，他们还穿着汉服，戴上大头套，跳着大头娃娃舞。
3欣赏实例并讨论如何制作大型头饰
（1）老师：老师还做了几个大罩（展示大罩）。你最喜欢哪个？你为什么喜欢它？告诉我它是由什么制成的？ （让孩子们谈论材料。）
(2) 让孩子戴上并跳。
评论
第二个和第三个环节是欣赏例子和激活想法。
这些民间瑰宝自然有其魅力。于是，我带领孩子们一一欣赏，了解了大头娃娃头饰的各种形式，领略了形式的稚嫩之美和表现手法的形式之美。如何让幼儿理解、接受、表达这些民间艺术？我想，面对这群天真、浪漫、具有独特想象力的孩子，大头娃娃应该被赋予新的意义，就是可以允许他们模仿、表达自己。更多的目的是让孩子能够独立表达自己。因此，我通过实例的引导和语言的启发，打开孩子们的思路，激活他们的思维，赋予他们创新创造的欲望。
4自由操作打造大头娃娃头套
(1) 说明操作要求
(2)儿童手术
评论
这是自主经营、激发创新的一个环节，也是本次活动的重要组成部分。幼儿阶段是行动思维发展的时期。他们通过操作活动积累经验，认识事物，掌握事物的特征和变化规律。孩子的智慧来自于玩耍，在玩耍中他们不仅学习操作技能，还发展想象力和创造力，体验创造的乐趣。手工活动的实际操作过程让孩子有充足的时间去玩。这个阶段的玩耍，其实就是在玩耍中练习，在练习中玩耍。
通过让孩子自主设计制作大头娃娃，激活孩子的创造欲望，让不同层次的孩子发挥创新热情，展示才华和智慧，利用各种质地的材料制作色彩缤纷的大头娃娃娃娃，从而使每个孩子都有所收获，有所收获，享受到了成功的喜悦。
5、参与演出，体验成功的喜悦。
（1）相互欣赏（完成后的孩子将它们戴在头上，互相看着对方。）
(2)随着音乐自由表演。
评论
艺术活动是幼儿获得自我满足的最好舞台。幼儿喜欢展示自己的成果，因为这些艺术活动的成果是他们自己的创造，最能体现自己的价值，从而获得真正的满足。因此，当孩子们完成操作后，我们首先组织孩子们独立欣赏，然后让他们戴上头套集体表演。孩子们在欣赏、交流、表演的过程中体验到成功的喜悦。
活动延伸
1、美术活动区：孩子们继续自由探索，利用各种材料制作各种大头娃娃。
2、表演区：孩子们戴上头套进行表演。
活动反思
在实施过程中，遵循儿童思维的形象特征，以生动多样的感知形式培养儿童的审美能力，激发儿童对美的追求。多种材料为幼儿创造力的涌现提供了物质基础，而教师对幼儿的鼓励和期望、对幼儿创造力的关怀将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基础。
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