学校教师培训计划。
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学校教师简要培训计划[第1部分]
为贯彻落实《xx省教育厅关于实施xx省促进中小学教师专业发展行动计划全面开展中小学教师继续教育的实施意见》（20xx年-20xx）”，针对我省基础教育改革发展的需要，有效实施了为提高全体中小学教师课堂教学能力和教师专业发展水平，本实施方案根据我省中小学教师整体素质现状，制定。
一、指导思想和实施原则
以提高中小学教师教育教学实践能力为基础，以提高中小学教师专业发展水平为导向，通过“研讨教育理念、广泛学习专业知识、广泛培训”等活动以“师德教育、新知识、新技术、新技能”为载体，以教师为导向，组织对全体中小学教师实施新一轮培训。通过培训，全面推进教育教学创新，提升教师实施素质教育的能力和水平，提高中小学教师的整体素质和业务水平，促进全国中小学教师的可持续发展省。
——服务教师，聚焦农村。以教师专业成长为基础，聚焦教师专业发展需求，努力提高教师综合素质和教学水平；以乡村教师为政策依据，充分考虑乡村教师的实际情况，兼顾城镇和骨干教师的需求，科学设计培养目标，采取适宜的培养模式，促进乡村教师均衡发展。所有教师培训。
——注重课堂和培训技能。以教师课堂教学问题为突破口，围绕教师课堂教学所需技能，采用学习、实践、评价、复习、考试相结合的方法，开展分科培训，学以致用，扎扎实实。提高教师的课堂教学基本能力。
——重心下移，校际联动发生。坚持以校本培训为主，集中培训和网络培训为辅。加强校本培训管理和实践研究，使教师所在学校成为教师专业发展的基地。充分发挥中小学教师专业发展示范学校、基地学校和培训机构作用，采取“典型指导——成果提升——评价提升”和专题参与方式加强校际交流合作共赢，将个体优势转化为资源共享，促进全体教师的培养与发展。
——分类指导、评估跟踪。充分考虑各学段、层次、年龄教师的不同要求，根据全体教师各自特点，科学实施培训。指导工作要根据培训工作需要分层分类，及时反馈、及时指导。通过建立“教师自我管理专业发展档案”，对全员教师培训进行形成性评价。通过对教师个人专业发展目标的过程和最终评价，持续控制培训过程，确保全员教师培训任务的有效完成。
2. 目的和目标
(一) 对象
培训对象为具有中小学教师资格的各级各类中小学专任教师，包括各级各类中小学、区县在职中小学教师。县级教师培训、教学科研机构、特殊教育机构、校外教育机构等。
（二）目标
总体目标：通过全员培训，逐步培养教师良好的师德；基本具备课程和教学理论素养；全面提高教师的课堂教学技巧和课堂教学能力；稳步提高自主学习和研究能力；所有班主任均达到合格水平。
具体目标：
1、现有中小学教师到20xx年底必须完成不少于240学时的培训。
2、通过培训，切实提高中小学教师的综合素质、教学能力和自主发展水平。中小学教师100%具有教育教学资质，其中15%具有优秀教学技能；年终师德考核合格率达到100%。
3、20xx年12月31日之前，中小学教师中55岁以下的男、50岁以下的女教师参加的人数不少于50人。
教育技术能力培训时数显着提高了教育技术能力。
三、课程内容、培训方式及考核
（一）培训课程内容及五年学分及学分
按照中小学教师教育技术能力建设计划实施
注：本周期所有中小学教师均已完成240学时的培训；所列课程经过培训并通过考试和考核后，每10小时记1学分，共24学分。
（二）培训方法
以校本培训为主，集中培训为辅。培训机构与中小学共同完成本周期的培训任务。
1、校本培训
校本培训包括：独立学习、同伴协助和专业领导力
(1)自主学习
教师计划通过“自学、实践、反思、再实践”的培训方式，审视、分析、解决自身的教学问题，将日常教育教学工作与教师教育融为一体。每位教师必须设定与学校发展目标相一致的“个人发展目标”，并根据目标制定个人学习计划。
（2）同伴之间互相帮助
教师组成以教研组（教研组或学校内部其他组织）为单位的互学型团队。在学校的引导下，每个参与者的才能都得到充分发挥，通过对话编织学习共同体。通过教师之间相互交流讨论，通过平等对话进行合作学习，或通过校际联动参与其他学校的教研活动，以达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。
（三）专业指导
培训机构专兼职培训老师组建专业指导团队，提供专业指导菜单，采取讲座、现场培训（听课、评课）、现场指导、个性化答疑等形式（电话或在线即时响应）、提供网络资源支持学习等。带领并配合老师完成相应的培训任务。
2、集中培训
重点培训注重问题引导。我们要贴近课程改革、贴近课堂、贴近教师。从教师到教师，根据教学需要，调查教学问题，开展课题研究，设立专题辅导，切实提高培训的针对性和有效性。有条件开展远程教育的培训机构应当通过实时远程教学、视音频共享等方式，开展远程实时专题辅导和互动研讨。
（三）评估
建立健全培训考核制度，实行培训单位实时考核加校本培训考核和标准验收制度，实行过程考核与结果考核相结合，突出能力考核。考核分为统一考核和校本考核两种形式，分年。执行。统一考核由各市（州）教师继续教育业务管理部门实施；校本考核由县级教师培训机构在各级教育行政部门的指导下实施。考核采用等级制度，分为优秀、良好、合格、基本合格四个等级，是衡量教师专业水平的重要尺度。新技能的学习和考核按照《xx省中小学教师教学技能培训和考核方案》（另行印发）执行。
四、组织管理及保障措施
（一）加强组织领导
省教育厅负责全省中小学教师的培训，省中小学幼儿教师培训中心负责中小学教师的组织、指导、管理和考核。省内培训。各级教育行政部门教师培训管理部门负责教师继续教育工作的归口管理。
市、县、乡镇、学校要健全各级工作机构，优化网络，精心组织，分级指导，以“教育思想大讨论、专业知识大学习、教学技能大培训”为抓手。保证培训质量的活动载体。
坚持各级教育行政部门和教师培训机构主要负责人为中小学教师培训第一责任人制度。强化中心学校和中小学校长校本培训主体责任制，采取措施，建立机制，落实制度，确保校本培训有效实施。
（二）优化业务指导
省中小学幼儿教师培训中心逐年制定全员年度培训计划，确定年度培训主题的学习目标、学习内容、主要学习形式和考核要求，指导各市（州）开展年度专项培训学习活动，并对各地所有员工进行培训培训状况进行评估。
各级教师培训机构必须在教育行政部门的统筹协调下，整合高等学校、教师培训机构、教学科研部门、电化教育部门和中小学骨干教师的资源，建立学校立足培训指导队伍，切实落实校本培训。
要积极开展远程、集中、校本培训研究，发现、研究和解决教师培训中的实际问题，创造性地开展全员教师培训工作。
（三）提升培训能力
加强培训师培训。继续落实培训师培训制度，省教育厅继续对中小学各学科教研人员实施省级培训。各市（州）要做好培训师的市级培训和集体备课工作，切实提高培训师的能力和水平。
优秀的施工培训课程。省教育厅根据年度培训主题筛选课程资源，发布推荐课程资源目录。各市（州）可根据自身特点和需求，在推荐课程资源目录范围内自主选择。省教育厅将根据教师继续教育工作需要，组织力量积极开发符合本地特色和培训需求的教师培训课程资源。
构建有效的校本辅导网络。各校本培训基地要建立一支以骨干教师为主体的校本培训导师队伍，各级教师培训机构要建立专兼职相结合的校本指导队伍。
（四）继续实行继续教育证书制度
各级教育行政部门要继续落实和完善中小学教师继续教育考核和绩效注册制度。考核结果作为教师聘任、晋升的依据之一。中小学教师继续教育学分注册使用全省统一印制的《XX省中小学教师继续教育证书》。作为教师完成各种形式继续教育任务的唯一有效凭证，由教师所在学校负责。
教师参加教育行政部门统一组织的中小学教师继续教育并考核合格的，由所在学校负责学分登记、建立中小学教师继续教育档案。学校、并保存考核证书等原始材料。
学校教师简要培训计划[第2部分]
今年，我校新配置了6套班际通讯设备。为了提高现代远程教育资源的应用和计算机多媒体教室的管理，加强教师的学习和校本培训，充分利用教育网络资源和多媒体教学的研究和推广，最大限度地发挥现代化教学设备的巨大作用使大多数学科教师可以利用“班班”设备和资源开展课堂教学。
一、目标任务
(1)通过培训，接受培训的技术管理人员能够掌握
1、“伴伴通”设备的基本使用；
2、“伴伴通”设备管理及维护；
3、校园局域网建设与管理；
4.校园网络安全。
（2）通过培训，接受培训的学科教师能够掌握
1、“伴伴通”设备的基本使用；
2、获得“伴伴通”教学资源；
3、信息化教学设计基础；
4、“班班制”教学应用。
二、培训内容及目标
1、“班班通”设备使用培训重点是畅言教学系统备课平台、教学平台、电子白板、投影仪的使用。需要强调的是，教师正确操作电源的开关，才能保证电子白板、投影仪等能够充分发挥作用。散热以延长其使用寿命。
2、“伴伴通”设备管理及维护培训，重点针对“伴伴通”设备硬件管理及维护常见问题，保证“伴伴通”设备正常运行。
3、如何获取“半班通”教学资源的培训，重点培训教师如何获取“半班通”教学资源以及利用局域网访问远程教育接收资源和学校教学资源库。
4、信息化教学设计基础知识培训，重点培训教师了解信息化教学设计的背景、信息化教学设计的定义、信息化教学设计的模块。进一步推动我校课程与信息技术融合的深入发展。
5、“班班通”教学应用培训重点培训教师如何根据学科特点使用畅言教学系统备课平台、教学平台、电子白板备课、授课，真正运用现代教育合理、高效。技术手段。让现代教育技术在我校的应用尽快成为我校一道亮丽的风景线，从而为我们的教育教学注入新鲜的活力。
三、培训对象：
刘慈学校教师。
四、具体日程
“班班”校内培训日程
学校教师简要培训计划[第3部分]
一、指导思想
基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提升提出了更高、更深的要求。教师要反思实践，在反思中进步，尽快提高实施新课程的专业水平。因此，校本培训是推动课程改革、促进教师专业发展的有效途径。今年，我校将继续以校本教研为主要内容，加大教师校本培训力度，作为学校工作的基础、强校之路、振兴战略学校。为进一步提高教师信息素养和计算机操作水平，使一线教师对网络、远程教育资源和多媒体技术的应用迈上新台阶，根据《高等学校继续教育项目计划》，制定本计划。教育部中小学教师”。
2. 总体目标
以培养教师信息素养为核心目标，培养一线教师信息技术应用于教育教学的能力。
（一）培训对象：所有在职教师均须参加培训和考核。
（二）培训时间：周二、周四晚：7:00-8:00（总培训时数不少于40小时）。
（三）领导机构：
队长：
副区长：
团队成员：
3. 培训类型
根据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，采取两种不同级别的培训类型：
(1) 大众型
培训对象：无信息技术基础的教师。
培训目标：通过培训，了解信息技术，能够运用计算机等现代信息技术辅助教学工作，提高教学质量。
(2)改进型
培养对象：具有一定信息技术运用知识和技能的教师。
培训目标：通过培训，不仅能够更新信息技术理念，拓展信息知识，完善知识结构，丰富信息技术理论，而且成为相关部门现代信息技术的传播者。
四、培训内容
培训内容具体分为以下五个方面：
1、45岁以上教师计算机应用能力培训
针对45岁以上教师计算机技能基本为零的现状，培训内容设计为：计算机基础知识、文字录入、word20__基本操作、e_cel20__基本操作、powerpoint操作、简单网络应用。
2.现代远程教育工程资源应用培训
培训内容主要包括：远程教育设备的维修与维护、资源的下载与保存、资源的二次开发、整合与应用。努力让一线教师学习中央电教中心和教育网的优质资源，提高课堂教学质量。
3、小学多媒体制作及网络课程培训
教学课件越来越多地应用于课堂教学。通过对部分骨干教师进行培训，提高其课件制作水平，培训内容主要包括：幻灯片制作、flash课件制作、网络资源整合等。
4.小学数学教师几何画板培训
几何画板是人民教育出版社推荐的动态几何工具。适用于数学、平面几何、物理中的矢量分析、绘图、函数绘图。该软件简单易学，学会后五分钟即可完成一个课件。培训内容主要包括：几何画板入门和实例欣赏。
5、“科技启智”项目教师指导培训
主要是指导项目教师熟练掌握相关信息技术操作，顺利完成相关工作。
五、保障措施
1、成立以校长刘凯雄为组长、辅导员王刚、远程教育管理员王殿喜为组员的培训领导小组，确保培训经费和时间的落实。
2.建立强大的信息技术培训师资队伍。以我校优秀信息技术教师为主体，聘请信息技术教学专家为补充的原则，充分保证了培训的有效性。
3.严格教师培训纪律。参加培训的教师因故不能参加培训的，必须及时请假，不得无故缺课。
4、建立中小学教师信息技术培训和考核制度：考核由教务处负责。
学校教师简要培训计划[第4部分]
1、总体目标
一、加强师德师风建设
2、提高教育教学能力
三、提升教师人文素质
4、建设骨干教师梯队
2、管理机构
1、领导架构：校长、党支部书记、德育副校长、教学副校长、科研副校长
2、工作机构：德育部-年级组、教学部-教研组、教学科-课题组
3、辅助机构：教务处、总务处、校办、人事处
三、实施方法
1. 校本培训课程
（1）需求分析：分析学校发展规划和工作计划、师资队伍现状及教师发展需求
（2）项目制定：制定培训对象、培训目的、培训计划、培训教材、培训师资、培训考核
（3）征求意见：了解教师发展需求，征求培训课程建议，正式确定培训课程
（四）项目申请：每月10日前报区师范学院审批
（5）项目实施：按计划开展校本培训，并保存培训记录、出勤统计、成绩登记
（6）学分申请：报区师范学院批准学分
2、教育教学实践活动
(1)个人学习活动：读书、听讲座、公开课
（2）团队学习活动：辅导、讲座、专题培训
（三）教学科研实践活动：科研项目、论文、课程开发
四、实施要求
1、培养目标明确：与学校发展规划和工作计划、师资队伍现状和发展需要相适应
2、培训流程标准化：严格按照《徐汇区“十一五”期间校本培训实施意见》的要求执行
3、培训效果明显：教育教学能力显着提升，人文素质明显增强，骨干教师形成梯队
4、培训资料齐全：严格按照《徐汇区“十一五”期间校本培训实施意见》的要求积累数据
教育教学实践活动学分认定程序
1. 个人学习活动
（一）公开课
1、开设区级、市级公开课的教师（区级及以上需提前向学校备案）可申请学分认可
2、教师须填写学分认可表（含不少于800字的教学反思）并附教案
3、经学校教育处/德育处审核同意后，由教师培训管理人员汇总报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认定。
（二）听讲座
1.参加区市级公开课的教师可申请学分认定
2、听课教师须填写学分认定表（含不少于500字的课堂评价意见）
3、经学校教育处/德育处审核同意后，由教师培训管理人员汇总报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认定。
（三）阅读
1、教师阅读教育教学理论书籍（需提前报学校备案）可申请学分认可
2、阅读教师须填写学分认定表并附上阅读计划、阅读笔记和感想（不少于3500字）
3、经学校教育处/德育处审核同意后，由教师培训管理人员汇总报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认定。
2、团队学习活动
(一)师徒制
1、开展师徒带教的教师（校级教学需提前向学校报备注册）可联合申请学分认定
2、师徒教师须共同填写学分认定表，并附教学证书、教学计划、指导记录、教学成果。
3、经学校教育处/德育处审核同意后，由教师培训管理人员汇总报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认定。
(二) 讲座
1.授课教师（不少于1学分）可申请学分认定
2. 讲师必须填写学分认可表并附上讲义。
3、经学校教育处/德育处审核同意后，由教师培训管理人员汇总报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认定。
（三）专项培训
1、教师进行教育教学专项培训（校级培训需提前报学校备案）可申请学分认可
2.专题培训教师须填写学分认可表并附上计划、研究过程记录和专题报告
3、经学校教育处/德育处审核同意后，由教师培训管理人员汇总报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认定。
3.教学科研实践活动
（一）科研课题
1.承担科研项目的教师（限负责人和第一、第二作者）可申请学分认定。
2. 完成题目后，您必须填写学分认可表并附上该题目的相关信息。
3、经学校教学部门审核认证后，教师培训管理人员汇总后报徐汇区师范学院教务处进行学分认证。
（二）论文及著作
1.发表/交换论文和作品的教师可以申请学分认可
2. 撰写论文的教师须填写学分认定表并附原件或复印件（封面、目录、正文）
3、经学校教学部门审核认证后，教师培训管理人员汇总后报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认证。
(3) 课程开发
1. 开发和实施培训课程的教师可以申请学分认可
2. 发展教师必须填写学分认可表并附上书面讲义。
3、经学校教育处/德育处/教学部审核同意后，由教师培训管理人员汇总后报徐汇区师范继续教育学院教务处进行学分认定。
学校教师简要培训计划[第五部分]
为了使全校全体教师能够正确使用远程教育设备，更好地利用设备。经研究，学校决定对我校全体在职教师进行培训。培训计划如下：
学校里的所有老师。
1、了解远程教育设备硬件（了解相关硬件）。
2、远程教育设备相关硬件的使用和维护。
3、远程教育电视节目的接收、调试、下载、刻录相关知识。
4、远程教育相关软件的使用和维护。
5、使用远程教育设备的操作规程。
6、熟悉《远程教育项目技术服务方案》。
为使本次培训取得实效，成立培训领导小组，成员如下：
领队：李伟
副组长：魏建章、刘辉昂
教师：韦士元、周伟静
1、所有参加培训的人员必须在规定的时间内认真学习、掌握相关知识和技术。
2、所有参加培训的人员必须做好学习笔记。
3、所有参加培训的人员必须按时完成规定的作业，以巩固所学的知识和技能。
每周六下午学习
1、除特殊情况外，不得缺勤、迟到、早退。
2、因特殊情况缺课的，应抓紧时间补课。
3、无特殊情况缺勤、迟到、早退或不补课的，将扣除相应考核分，并以此作为年终考核优先的依据之一。
学校教师简要培训计划[第6部分]
青年教师是学校师资队伍的重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想政治素质和业务水平直接关系到学校的生存和发展。青年教师培养是我校师资队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的重大工程。
一、指导思想
青年教师培养以党的教育方针为指导，以适应21世纪教育中等教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高教师政治素质、教师素质青年教师的师德、业务能力，使他们成为独立从事教育教学工作的骨干力量。
2. 培训目标
1、热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，有较高的职业道德，爱岗敬业，教书育人，为人树立榜样。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
3、具有扎实的基础理论和专业知识，具有一定的教学和科研能力，能够独立工作，能够胜任毕业班工作。
4、具有较强的教育管理能力，具备班主任工作资格。
5、具有捕捉、判断、重构各种信息的能力。
基于上述目标，学校制定“一、三、五、九”人才工程计划。即一年成长（成为一名合格教师），三年成为称职（成为学校和家长满意的教师），五年成为学校优秀青年教师（表现突出）学校各科），九年成为区级以上优秀青年教师。
3. 培训对象
我校青年教师
四、栽培措施
1、成立以分管校长为组长的青年教师培训领导小组。具体任务由各部门协同完成。
2.实行青年教师传递制度。青年教师的成长过程必须经过五个关卡，即思想道德水平、教学技能、教材方法、教育管理、教学科研。由校长办公室、教学办公室、德育办公室和教学部共同运作，并组织评审委员会，根据青年教师的日常表现和教学成果对青年教师进行考核。考核合格的教师，颁发合格证书。
3、加强管理，注重培训，严格要求。
（一）教务处加强对青年教师的定期管理。
（二）团委定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。
（三）“第三教师工作室”定期举办青年教师培训班，为青年教师提供专题培训。
（四）教学部门应当建立青年教师成长档案，记录青年教师的成长历程。
4、实行教练员制度。
（一）每位青年教师必须确定一名导师。辅导与被辅导的关系必须在自愿的基础上建立并经学校批准。
（二）导师要认真监督青年教师的备课和讲课情况。青年教师在课堂教学中使用的教案必须在课前经过导师认真审阅并签字。导师每周至少要听一节青年教师的新课。节及以上。
（三）辅导教师应对青年教师的整个成长过程负责，辅导与被辅导的关系应保持稳定，一般不少于3年。在招生和排课时充分考虑这种关系，并尽量保证两者在同一年级任教。
（四）设立“导师奖”，每年表彰在青年教师培养工作中做出突出贡献的导师，并在评价和晋级时提供政策优惠。
（5）导师每月享受40元补贴，学期末考核后发放。
5.完善竞争激励机制。
（一）每年组织评选“五四”期间“优秀青年教师”，并大力宣传和表彰。
（二）创造青年教师到外地考察、进修的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。
（三）为每一位青年教师提供平等的竞争机会。
五、具体活动安排与实施
1、学期初，为每位新入职的青年教师安排一名导师。
2、教学经验3年以下的青年教师每年要做到“五个一”，即：每周听一节课（新教师入职第一年应听一节课，原则上不听课）每周少于2节课），每月提交标准化教案（由导师审核并签字），每学期制作独立试卷，每学期完成课件一份，每学期撰写教学案例或教学叙述。每学年结束前提交“五个一”总结材料。 （教务处负责）
3、根据新青年教师的工作需要，每月安排一次形式多样的辅导。 （第三大师工作室）
4、每年安排一次青年教师教育教学基本功考核比武，内容为“七个一”（一次演讲、一套教案、一套课件、一套板书、一套教学分析、一套课堂教学，1次专业考试）。 （教务处、第三教师工作室负责）。考核结果作为青年人才评价的重要依据，并作为新学年就业的依据之一。讲座和考试将于第一学期的11月份进行，其余时间在第二学期的5月份进行。奖励分为三个等级。
5、每学期至少听取新青年教师的意见并交流两次。 （德育处、团委负责）
6.设立校级“优秀青年教师奖”，奖励教育教学成绩突出的青年教师，占青年教师总数的20%。有下列情形之一的，给予个人奖励。
（一）向区级以上开设公开课程并获得好评；
（二）被评为区级以上精品课程；
（三）在市级以上专业期刊发表教育管理或教育管理方面的论文，或被评为区级以上优秀论文；
（四）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。
学校教师简要培训计划[第7部分]
第一部分教学设计
特殊教育专业的教学设计主要包括职业与岗位分析、培养目标与要求、知识能力与素质结构、课程与班级安排等，充分体现对教育实践能力培养的重视，强化实践教学。链接。主要培养掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有现代特殊教育理念和较强的创新精神和实践能力，能适应特殊教育发展需要的具有专科学历的特殊教育教师。教育。
1、职业及职位分析
智力障碍、视力障碍、听力障碍儿童约占儿童总数的4%。对智力障碍、视力障碍、听力障碍儿童进行特殊教育，使他们更好地适应社会生活，更好地为社会做出贡献，对于加快我国社会主义建设、减少减轻其他家庭成员的负担，构建和谐社会。
特殊教育是我国社会主义教育的重要组成部分。在各级政府、教育部门和社会各界的共同努力下，残疾儿童教育连续几年纳入普及义务教育总体规划，并取得显着进展。
我区智障、视障、听障儿童入学率较低，特殊教育质量不高。一个很重要的原因是我区没有培养和培训特殊教育教师的机构（中专、大专、本科生）。无），大多数特殊教育机构的教师没有接受过
过系统的专业训练。 根据我区特殊教育发展的需要，迫切需要开设特殊教育专业的专科教育，招收有志特殊教育的考生，以适应我区特殊教育事业发展的需要。 二、培养目标与要求 (一)培养目标 培养德智体全面发展，符合社会主义现代化建设和特殊教育发展需要的，具有大学专科学历的特殊教育师资。 (二)培养要求 1.热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱特殊教育事业，具有社会主义人道主义精神和良好的教师职业道德。 2.具有较宽厚扎实的文化科学知识和特殊教育专业基础知识，懂得特殊教育的基本规律，在某一专业方向上具备从事特殊学校多门课程教育、教学的能力，初步具备特殊儿童教育研究的能力。 3.具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康。 4.具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。 三、知识、能力素质结构四、主干课程设置及教学要求 1.儿童发展与教育心理学 本课程要使学生了解儿童心理发展的特点、规律及相关的理论，认识儿童在身体、认识、情感和社会等各方面的发展特点以及重要的发展理论，使学生具备儿童发展研究的基本知识和技能，并学会用研究的眼光来认识儿童的学习、发展和教育教学问题，以期寻找最佳的教育、教学策略。课程内容：发展心理学的基本理论，儿童身体的发展、言语的发展、认知的发展、情感的发展、个性与社会性的发展;学习心理学的基本理论、学生心理发展特征与教育、学习活动与教学活动的心理规律的形成和发展等。 2.特殊教育概论 本课程要使学生了解特殊教育工作的性质、意义、任务和内容，了解特殊教育工作的特点，明确特殊儿童的教师应具备的基本素养;了解与特殊教育有关的法律法规的基本常识，初步学会运用法律的武器维护特殊儿童的各项权益;掌握国内外特殊教育发展的最新动向，能跟上时代发展的步伐。 3.特殊学校班级管理 本课程要使学生了解特殊学校班级管理的特点、规律，掌握特殊学校班级管理的常见方法。 4.特殊儿童诊断与评估 本课程要使学生了解对特殊儿童进行诊断和评估的意义，初步掌握评估与诊断的方法，为进一步学习特殊儿童教育教学的方法、选择有效的教育策略奠定基础。课程内容：特殊儿童评估与诊断的基本理论，特殊儿童身体发育、学习能力、学习状态、社会适应性行为的诊断与评估等。 5.定向行走教学 本课程要使学生掌握定向与行走的基本技能和方法，并具备指导盲学生进行定向与行走的教学能力。课程内容：人导法、盲杖技巧、熟悉环境独立行走技巧、校外个体活动等。 6.听力学基础 本课程要使学生初步掌握听力测试、助听器的配置与使用的基础知识和基本技能。课程内容：聋测听方法、助听器的配置与使用。 7.听力语言训练 本课程要使学生初步掌握聋童听力语言训练的基础知识和基本技能，培养学生进行聋童听力语言康复训练的能力。课程内容：聋童听力、语言训练的方法。 8.特殊儿童的心理与教育 本课程要求学生掌握特殊儿童的心理特点和教育教学的基本方法。课程内容：特殊儿童的认知、情感、意志、个性等的特点，特殊儿童的教育与教学，特殊儿童的社会适应等。 9.手语 本课程要使学生能够熟练掌握手指语和教育教学中常用的手势语，掌握手语的基本理论和基本技能，能够熟练地运用手语以适应教育教学工作的需要，培养学生尊重、热爱聋童的思想感情。课程内容：手语(手指语、手势语：概念、形成、字母设计与打法;汉语拼音手指音节)、手势语翻译(手译、口译)。 10.智障儿童早期干预 本课程要求学生了解智障儿童早期教育的意义、任务和内容，初步掌握智障儿童早期教育训练的方式方法。 11.感觉统合训练 本课程要使学生了解感觉统合训练对特殊儿童的意义、感觉统合训练的基本原理，初步掌握感觉统合训练的方法。课程内容：感觉统合训练的作用、训练原理以及训练方法。 第二部分 培养计划 一、专业名称:特殊教育专业 二、学制:三年 三、招生对象:本专业招收高中毕业生 四、教学计划： (一)教育、教学时间安排表 单位：周 (二)三年制特殊教育专业课程计划表 (三)学前教育专业课程理论与实践课时比例 (四)艺术技能课程理论与实践课时比例 学校教师培训方案简短【篇8】 一、培训目标 为提高我校骨干教师的专业化水平、教育教学能力、心理咨询能力和对学校心理健康教育工作指导能力，促进他们在实施素质教育 推进基础教育改革和教师培训中更好的发挥其带头作用。 二、培训意义： 1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。 2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。 3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。 4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。 5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。 6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。 三、培训内容： 1、教师心里减压 2、如何克服教师职业倦怠？ 3、如何识别有心理问题的学生？ 4、教师与学生的心理沟通技巧 5、教师人际关系疏通 四、培训形式 1、加强理论学习，提高教师的理论素养。 只有提高了教师的理论素养，才是有源之水，教育学生才会产生正确的积极的影响。学校可利用教师继续教育的机会，有选择地选学习一些理论书籍。 2、在教师中普及心理卫生知识。 做学生的心理保健医生，首先，教师必须是一个专家。每一个教师必须重视这个问题。多取它山之石，多加强自我修养，多关注心理卫生知识，这样才会发现并及时诱导学生身上存在的问题。 3、开展针对教师的心理咨询活动。 教师的心理健康状况作为软环境的'最重要的组成部分，教师的言行对学生的心理发展起潜移默化的作用。心理健康的老师往往营造和谐温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。相反，一个心理不健康的教师往往会直接危害学生的心理健康，如老师的恶意，专横的态度，不妥的言行，这些都会扼杀学生的创造性、健全的人格。一个健康的教育，必须有健康的老师。学校应重视对老师的心理健康的咨询活动，了解老师的心理健康水平，疗治教师的心理。 4、重视优良校风、班风的建设。 营造平等民主的心理氛围。学校大力提倡学术民主、教学相长，鼓励教师和学生独立思考，敢于向权威挑战，敢于发表不同意见；师生关系既为师长，又为朋友；既是领导，又是同志。学校要一视同仁地对待每个老师和同学。 倡导团结、合作、互助精神。一个积极健康向上、团结合作互助的才是有战斗力的集体。一个学校形成了上下一致、互尊互爱、互帮互助、精诚合作的校风班风，那么，学生也就会形成与之相应的心理品质。所以，学校和班主任、老师都要在这方面作文章。 培养遵章守纪的良好习惯。学校中学生敢说敢想敢做，还要求教师和学生都是遵章守纪的楷模，做致合理奖惩，形成有章可依，有章必依的良好风气。 5、我校广播站每天中午有一期《心理健康讲座》栏目，心理老师给播音员提供稿件，播出关于心理健康教育方式等内容。这种形式听众多，收到了很好的效果。 6、加强心理健康科研工作 动员全体教师参与到学校的心理健康教育科研中来，通过理论学习、问题讨论、工作研究、经验总结、案例剖析、典型分析等方法、引起大家对心育工作的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教育在学校的实践与探索打下坚实的思想认识基础，积极倡导学习之风、反思之风、研究之风，让教师在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成心理健康教育全方位渗透的大环境。教育科研将成为我校心理健康教育发展的新动力，不断推动着我校心理健康教育向进一步发展。 7、培训将采用面授和网络辅导、实践演练、实践作业等多种形式开展。 8、全校在职老师利用教研组会时间，集中或分散学习。 学校教师培训方案简短【篇9】 国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县20xx年教师和校长培训方案。 一、指导思想 以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。 二、培训形式 1、省、市培训。按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的'各类培训。 2、县级培训。采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。 3、校本培训。校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。 三、县级培训主要内容 (一)十三项培训 1、继续组织好“国培计划”培训: 处所有。 实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。按照《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》的文件精神，去年我县已选派七名初中、六名小学教师分赴省内外各大专院校分别参加了“国培计划”的师范生顶岗实习置换培训和农村骨干教师短期集中培训，今年我们将继续积极响应国家培训政策，按省、市要求，认真选派我县中小学骨干教师参加“国培计划”的培训。通过培训，使我县中小学农村骨干教师的教育教学能力明显提高，使他们能够在推进素质、实施基础教育课程改革中发挥骨干带头作用，在校本培训中发挥示范引领和指导作用。 2、幼儿教师培训：根据十二.五规划，今年我县将继续加大对幼儿教师的培训力度。针对我县幼教师资素质较差、力量薄弱的现状，今年我们将重点抓好以下工作：一是利用双休日聘请幼教专家、组织全县幼儿教师对幼儿教师《纲要》进行培训；二是请我县幼教骨干对各领域的目标和新形势下学前教育的新理念进行全员培训；三是利用节假日和活动时间，在各幼儿园进行园本培训，培训时间不得少于120学时。通过培训，使每位幼儿教师认清新形势下的学前教育新理念，不断推进和完善幼儿园特色教育和课程改革，不断在实践中探索符合我县幼教特色的新方法、新途径与新经验，从而使我县的幼教工作开展得有声有色。 3、校长任职资格及后备干部培训：以提升中小学校长及后备干部的职业素养为核心，以促进我县城乡教育的均衡发展为目的，扎实有效地建设一支能够适应基础教育课程改革、全面推进素质教育的中小学校长队伍及后备干部。按照教育部对中小学校长岗位规范要求，我们将于20xx年7月份对校长以及后备干部进行以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容的培训，培训时间累计不少于120学时。使我县中小学校长全部实行持证上岗，校长任职资格培训率达到100%。 4、在职校长提高、挂职培训：主要面向在职校长进行的以学习新知识、掌握新技能、提高管理能力、研究和交流办学经验为主要内容的培训。培训时间为20xx年8月，培训时间不少于60学时。我们还将于20xx年9月份开始对不同层次的校长进行分层挂职培训，选派他们到优秀的学校进行挂职锻炼，促进其尽快成长。在适当的时候组织小学校长进行异地挂职锻炼。通过挂职培训，使他们得到锻炼，开拓视野，积累一定的管理经验，拓宽他们的办学思路，提高他们的办学水平。尤其是农村中小学校长，使他们形成和发展自己的管理风格或专长，在农村学校教育中发挥示范带动作用，成长为推动农村学校教育的领军人物。 5、骨干校长高级研修：对富有办学经验并具有一定理论修养和研究能力的校长进行旨在培养学校教育教学和管理专家的培训。我们将根据上级文件精神组织学区长、县直中小学校长外出培训、学习。 学校教师培训方案简短【篇10】 高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展的源动力。为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面发展和可持续发展，制定本方案。 一、校本培训的指导思想和基本原则 1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学管理，努力提高教学质量;以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。 2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。 3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。 二、校本培训的目标 1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。 2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现代教育的需要。 3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。 4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，在专家引领下自我完善。 三、校本培训的内容和形式 1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题讲座。 2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织教师进行短期培训。培训内容包括：《麻城市中小学教学常规管理规范(试行)》、《麻城市中小学教学质量评价方案(试行)》、《搭建教育管理平台促进优质均衡教育》等。 3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。 4、集体备课。建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动。在活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案(既要求资源共享又鼓励教师个性化的设计)，共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。 5、案例研讨。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反思、总结。另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思。 6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。目前，我校有立项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达20人，占全校专业教师的五成以上，因此必须抓好课题研究。在今后的工作中首先要抓好课题的规范管理，指导课题研究，再者注重研究的过程和实效。通过这一过程，使教师的专业水平不断提高，促使教师由职业型向研究型转变。 7、校际交流活动。校际交流活动是校本培训的重要途径之一，我校将积极开展校际交流活动，学习他校的先进经验，充实丰富培训的内容和形式。一方面积极派有发展潜力的教 师参与名校教学研究和学术研讨活动，接受名师的指导，实现专家引领;另一方面积极参与各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。 8、讲、听、评课活动。本学期每位教师每人要讲一节常态课或媒体课，以年级备课组为单位进行同课异构的探索，同年级同科的几位教师就同一内容进行教学，每位教师用带有自己个性的方法进行教学，避免资源共享;七、八年级以本学期的教学内容为主，九年级要加强高效复习备考的教研，分专题，有主题。具体时间与内容要在各年级备课组长与教务处商定之后再另行通知，计划是每个年级的某一科目在一个星期内完成。 9、国培计划。按上级要求，认真扎实地落实好国培计划的网上培训，分阶段有针对性的查漏补缺，圆满完成网上培训的任务，力争本校教师人人都是优秀学员。 四、校本培训的组织和管理 建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。处室科、年段组、教研组要提交学年、学期校本培训计划，确保校本培训主题、内容源于教育教学实践和适应实际工作需要。 喜欢《学校教师培训方案简短1500字通用10篇》一文吗？“本站”希望带您更加了解幼儿活动方案，同时，编辑还为您精选准备了学校教师培训方案专题，希望您能喜欢！
