幼儿科学游戏。
随着教育的不断改革，游戏已经成为幼儿教学中不可或缺的一部分。游戏让孩子在轻松、舒适的游戏教学氛围中快乐学习、成长。幼儿园教师应加强游戏教学，为幼儿创造更多的游戏机会。如果你是一名幼儿园老师，你会开展什么样的幼儿园游戏？小编为此精心整理了以下内容“幼儿科学游戏8篇”，希望对您的学习工作有所帮助。
幼儿科学游戏第1 部分
有趣的感官游戏
活动目标
1、乐于参加活动，体验游戏的乐趣。
2、促进听觉、嗅觉、触觉、味觉的发育。
3.通过游戏进一步了解各器官的功能。
活动准备
有宝箱、手鼓、大鼓、军鼓等乐器、苹果、酱油、醋、牛奶、橙子、巧克力和糖醋调味料、矿泉水瓶、橡皮球和杯子。
活动流程
1.游戏导入。
老师和孩子们一起玩“小手拍手”游戏，一边背诵儿歌，一边用手指对应五种感官。
2.快乐的游戏。
1. 听。
（1）教师将乐器一一敲击，并告诉幼儿乐器的名称。首先让孩子将声音与乐器进行匹配。老师躲在黑板后面敲击某种乐器，让孩子们猜出是哪种乐器发出声音。
(2) 老师给一个孩子蒙上眼睛，并请其中一位同学发言。戴着眼罩的孩子被要求猜测谁在说话。
（3）教师模仿动物的声音，让孩子们闭上眼睛听。猜猜是什么动物发出声音？
2.闻一闻。
老师准备：酒、醋、苹果、酱油、饼干等食物。
请孩子们上来并戴上眼罩。老师把调味品放在孩子们的鼻子前，让他们闻一闻。如果孩子们闻到了气味，他们必须说出来。在场的孩子会帮助他们验证，说对了就奖励他们。
3. 触摸它。
老师准备了一个宝箱，把一些玩具、积木、乒乓球、海绵等放进纸箱里，让孩子们上来，把手放进去，摸一摸，说一说。然后拿出来验证，正确的话就奖励。
4. 尝尝。
教师准备：橙汁、盐水、可乐等各一杯。
(1) 让孩子们戴上眼睛，尝一尝，并告诉他们这是什么。
(2) 请一名儿童上来，喝一口其中一种液体，并做出相应的表情。请其他孩子猜猜他尝到了什么？
3、交流分享。
请孩子们告诉他们最喜欢哪种感官游戏，为什么？
让孩子们告诉你哪个游戏最难猜，为什么？
让孩子们分享他们对游戏材料和游戏玩法的改进建议。
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1、本次集体活动可改为集体活动。
2、由于活动材料较多，最好动员家长和孩子帮忙收集。
活动延伸
盲人象游戏：老师可以和孩子一起玩盲人象游戏。老师蒙上眼睛，触摸一个孩子。老师必须尽快说出孩子的名字。如果答案正确，孩子就会戴上眼罩，游戏继续。
区角活动
拼图区：放置触摸、听游戏材料，让孩子独立玩耍。
环境营造
发布父母和幼儿玩感官游戏的照片。
家庭同步
请家长参考《儿童读物》第1011页与孩子一起进行感官游戏。同时鼓励家长发明更多有趣的感官游戏，将材料和玩法带回幼儿园分享。
随机教育
1、引导孩子欣赏一些优美的音乐，感受它们的美。
2、引导孩子聆听一些经典童话故事的配音，感受声音的魅力。
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家长可以上网了解更多亲子游戏知识，支持孩子在玩中学习、成长。
幼儿科学游戏第2 部分
活动目标：
1、通过动手操作，描述钥匙不同尺寸、形状的孔放大效果的异同。
2.在观察水滴放大镜放大物体的同时体验放大镜的神奇效果。
3. 能够利用放大镜正确说出物体的名称。
4、能够大胆、清晰地表达自己的意见，体验成功的喜悦。
活动准备：
不同钥匙孔钥匙纸杯保鲜膜皮筋水
活动流程：
1、小实验引出主题，激发孩子的探索兴趣。
用滴管在保鲜膜上滴一小滴水，看看它是什么样的形状？
用平端轻轻掀起薄膜，透过水滴看书上的字是否有变化？
2.感受差异钥匙孔放大效果进一步加深了解
准备几个不同的孔钥匙。
用滴管将水滴入钥匙孔中。在距离屏幕2厘米的高度观察，引导孩子发现什么？
摘要：钥匙不同大小、形状的孔，放大效果一样吗？尝试记录你的发现。
3.通过小制作总结放大镜的基本原理
在纸杯侧面剪一个小窗。
用橡皮筋将保鲜膜固定在杯口处。
将水轻轻倒在保鲜膜上。
找一张你喜欢的图画，从窗口把它放进杯子里，从上面看。模式有什么变化吗？
活动延伸
1）你知道放大镜有哪些类型吗？ （珠宝放大镜、老花镜、望远镜、昆虫观察镜、显微镜、验钞放大镜）
2）想一想，还有哪些东西可以用作放大镜？自己尝试一下吧！
科学乐园
生活中很多事情都很小，需要借助放大镜才能看得清楚。放大镜是一种凸透镜，可以通过聚焦光线来形成物体的图像。小水滴的形状与凸透镜的特点类似：中间厚，外围薄，因此也能起到放大作用。
活动反思：
活动让孩子们观察、了解放大镜与我们生活的关系，结合生活体验，感受人们如何根据自己的需求，利用放大镜为我们的生活服务，激发孩子们持续关注各种事物的欲望。生活中的小玩意。
幼儿科学游戏第3 部分
【活动目标】
1、让孩子通过探索了解火箭上升的基本原理，感受科学的神奇。
2、引导孩子通过简单的操作初步了解物体的反作用力，体验操作的乐趣。
3、培养孩子的动手能力，激发孩子的科学兴趣和探索欲望。
【活动准备】
七位神仙升天记、几个气球、烟花图、两只冲天猴（鞭炮的一种）。
【活动流程】
1. 观看升天是令人兴奋的
1、师生们共同观看了“神舟七号”升天的感人场面，并仔细观察了神舟七号的外观特征和发射方式。
2.自由讨论“火箭为什么能上天？”的问题
（分析：介绍开门见山，通过观看七神升天，孩子可以自主提出这个问题，进一步激发了孩子主动探索的兴趣。）
2. 原理探索与实践操作
1.发现生活中的现象
老师展示烟花图片让孩子们观察并提问：
过年的时候，孩子们知道烟花是怎么飞上天的吗？
老师把穿天猴放在户外，让孩子们观察穿天猴升天的现象。
我们一起讨论一下：“这个现象和火箭升天有什么相似之处吗？”
2、在运营中寻找答案
给每个孩子一个气球，引导孩子吹起空气，捏紧嘴朝下，然后迅速放开。气球会发生什么？ （气球飞向天空时会向后吹。）
老师：“如果把气球吹大，把气球吹小，快速放手后，它们会飞到同样的高度吗？”
“气球充气后会发生什么？”
（分析：选择孩子感兴趣的常见现象，比如火箭升空等，让孩子观察，这样拉近了孩子与科学的距离，让孩子感觉科学并不遥远，而且非常友好。操作气球飞翔简单易行，让孩子看小现象，明白大原理。）
3.渗透科学的小牛顿
1、总结现象，找出原理。
师生共同总结现象，找出规律。让孩子感受有一种相反的力使气球飞上天空，即反作用力。老师用简单易懂的语言向我们讲解了火箭上天的基本原理：给气球充满空气，一松手，它就会向后吹，向前飞。这和火箭飞行的原理是一样的。火箭之所以能飞，是因为火箭里有燃料。燃料燃烧时，大量气体猛烈地向后喷射，也产生巨大的反作用力，使火箭高速向前飞行。
2.自制火箭，简单演示。
问：为什么我们演示的气球没气了就掉下来，而火箭却能飞到月球？
播放了火箭升上天空的现象。师生们仔细观看了火箭上升过程中的断线情况。为了加深理解，老师演示了自制小型火箭的断线飞行。
原理总结：想要火箭飞得高，就需要多级火箭。当第一级火箭燃料燃尽后，它会自动落下并点燃第二级火箭。这时火箭的重量变轻了，火箭的速度也降低了。加快速度。如果火箭前面安装有人造卫星，就可以用多级火箭将人造卫星送上天。
（分析：探索环节结束后，最重要、最关键的就是总结过程，让孩子们有一个正确的认识。进一步观看火箭升天的视频和自制小火箭的演示，能够让孩子们对提升原理有更准确的理解。）
4、成功自制火箭经验
请孩子一边讲儿歌，一边玩“我的火箭升上蓝天”的游戏。
火箭
他有敏锐的头脑和出色的能力。
点燃并发射丁呱呱。
我要做一名小宇航员
乘坐火箭冲上天空。
5、活动延伸情感升华
邀请孩子们穿上自制的太空服，手握小火箭，一起唱歌表演《我与星星对话》，激发孩子们对美妙太空的向往和探索科学的兴趣！
（分析：在科学活动中加入艺术成分，使科学教育、艺术和音乐教学有机地结合起来，是一种有效、合理的结合，孩子们可以在优美的场景表演中享受科学探索的乐趣，促进多方面能力的发展的。）
幼儿科学游戏第4 部分
活动目标：
1、能够充分利用多种材料和方法熟练地打乒乓球，体验方法的多样性。
2、愿意创造性地解决问题，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、每人两个小操作托盘（一个装有乒乓球）；每组一个大托盘（内含材料：小勺子、小瓶子、吸管、电线、纸板、小剪刀、橡皮泥等）。
2. 每个孩子都应该有一张记录纸和笔。
3、大记录表一张、“”、“”卡。
活动流程：
1. 介绍游戏并让孩子们做出假设。
1. 老师讲述游戏规则：
“看看老师今天带了什么？” “今天我们要玩一个‘幸运乒乓球’的游戏。这个游戏有一个奇怪的规则：手不能碰乒乓球，不能拿起操作面板。把球从这个移动起来。”将操作面板移至另一个空操作面板。” “虽然不能用手，但是可以用老师准备的材料，看看有什么材料可以用？”介绍一下材料。
2.请孩子们将猜测结果记录在记录表上并进行交流。
首先请幼儿思考，猜猜哪些材料可以运球。请在“思考”栏内打“”，哪些材料不能用来运球。请记录在“思考”栏中。 “想想吧”栏目。“想想看”栏目。（幼儿猜谜记录）
“谁能告诉你，你是怎么猜到的？”并将孩子们的猜测记录在一张大记录纸上。
“这些材料中，有些孩子认为有些材料可以运球，有些材料不能运球，那到底是什么？”
2、幼儿利用材料进行操作和交流。
1、老师讲解操作要求
“请你自己去尝试一下，如果你会运球，就在“试试”前面一栏打“”，如果不会，就打“”。” “注意，录制之前一定要试一下，并且记住不要用手触球。
2.幼儿操作。
老师及时引导孩子们进行实验，并提醒孩子们注意：手不能碰到球。
3、幼儿的沟通。
(1)请幼儿介绍操作结果并做好记录。
“你尝试后，结果如何？”老师把它记录在大记录表上。
(2) 适当时，请儿童向失败者示范。
3、幼儿继续操作、探索各种运球方法。
1、老师讲解操作要求
“刚才操作的时候，老师发现有的孩子用同一种材料，用几种不同的方式来运球，老师还用小勺子试了试，发现确实有两种不同的方式。”老师给孩子们演示并使用了数字。 2记录在表上。 “每个人都会尝试用不同的方式再次运球相同的材料，并用数字记录在桌子上。”
2、子操作
3. 使用相同的材料向幼儿介绍不同的运球方法。
4. 结束活动
“今天的孩子们都很有本事，他们开动脑筋，用很多方法熟练地运球乒乓球。除了桌子上的材料之外，还有什么材料可以用来运球呢？” “我们回去再考虑一下，试试看，好吗？”
幼儿科学游戏第5 部分
1、活动名称：
科普活动“趣味小车”
2、活动目标：
1. 感知物体最明显的特征，例如颜色和大小。
2. 发现物体之间的相似性并进行简单的分类。
3、孩子能积极回答问题，增强口语表达能力。
4、培养孩子勇敢、活泼的性格。
三、活动准备：
颜色分类PPT、车卡、对应颜色的无纺布
4、活动流程：
1、引导孩子了解汽车的外观特点。
老师展示了几张汽车的图片。请孩子们描述图中汽车的形状。鼓励幼儿大胆说话。
2.汽车驶入停车场。
老师：司机开车累了，需要休息。他想把车开进停车场。他想请二班的孩子们帮帮他。
用不同颜色显示停车场，让孩子观察汽车，看看应该停在哪个停车场。
孩子们根据主颜色对自己的汽车进行分类，并给出分类的理由，如：“我有一辆绿色的汽车，我把车停在绿色的停车场。” '
3、引导孩子观察、分析。
教师引导孩子观察并分析分类错误。如果没有错误，老师可以创造一些错误让孩子们观察。
停好车后，可以穿透1个和多个目标，比如看着汽车一辆一辆驶入，停车场里有很多车。
4、分类游戏中，给每个孩子一张小汽车卡，要求按照颜色和大小的规则开车到停车场。
整理两次，一次按颜色，一次按尺寸。
5. 活动结束，车辆已停放。稍后您需要向它们添加一些气体。你辛苦了，需要喝点水。
5、教学反思：
根据物体轮廓着色是小班绘画学习的重要组成部分。它是孩子在今后的活动中必须掌握的一项技能，是一种表达技巧。促进小班幼儿小肌肉群和各种动作的和谐发展。这项活动要求孩子们在汽车轮廓内向一个方向绘画，正确使用蜡笔，并在此过程中能够为汽车涂上多种颜色。
活动从情景介绍开始，激发孩子的色彩欲望。采用讲解示范的方式，通过老师和个别幼儿的讲解和示范，让孩子学会涂色。小班的孩子对颜色的感觉很强，能够正确识别很多颜色。然而，他们在绘画时往往随意选择颜色，胡乱进行着色活动，并且不知道如何改变颜色。该颜色一直使用到最后。于是在活动过程中，提出诸如：“你觉得哪辆车更漂亮？看看这些车，你想不想开着漂亮的车来玩？”这样的问题。和其他问题让孩子们观察并比较涂有多种颜色的漂亮汽车。深入掌握讲解方法：用讲解方法让孩子掌握涂色方法。在这个环节中，我重点体现以儿童为中心、教师为辅助的教育思想。首先，我要求个别孩子在其他孩子面前尝试着色活动。我在涂色过程中鼓励、帮助、做简单的点评，让孩子们更好地理解涂色的每一个细节。老师一边示范一边讲解。他被要求从上到下，或者从左到右来回画。尽量不要在轮廓之外留下任何间隙或油漆。您可以使用不同的颜色进行绘画。在孩子们的涂色过程中，老师观看并指导孩子们正确的坐姿等。在欣赏和评价过程中，我选择画得较好的作品开始讲解，引导孩子们自由评论色彩和均匀度。当然，除了对幼儿作品进行横向比较外，教师还需要对幼儿作品进行相互比较。孩子们对个别孩子进行纵向比较，让他们知道色彩丰富、着色均匀的作品更好，让每个孩子都能得到肯定和鼓励，让他们从活动中获得成功和快乐的体验。
幼儿科学游戏第6 部分
活动目标：
1.在活动过程中感受力量的连续性和阻塞现象，体验游戏的乐趣。
2、实验过程中，掌握放置技巧：如直线上的木块之间的距离、转弯时木块之间的距离等。
3、懂得主动与同事合作，能够与同事一起发现问题、解决问题。
活动准备：搭积木、卖典当广告。
活动流程：
1、欣赏广告，激发活动兴趣。
1、问：‘刚才广告里的积木怎么了？让我们一起来用肢体动作来学习吧。 '
2. '你想和你的同伴一起尝试吗？ '
2.幼儿操作。走一条直线
1、教师主要观察幼儿的配合情况。帮助孩子在这个阶段建立合作意识。
2. 个别指导：“你的积木倒塌了吗？” “如果中间出现什么问题，我稍后会请你们组的代表发言，和大家沟通。” '
3.第一次讨论。
1. 问：‘刚才你和谁合作的？它是如何完成的？ ” “你在排队的时候发现了什么有趣的事情？ '
2.总结：用幼儿的语言总结一下搭直线时应注意的问题。
4、第二次操作。
“刚才我让孩子们练习画直线。现在我要求孩子们和他们的伙伴们做出他们想要的任何形状。 '要求：规定时间内不要按下去。
5.幼儿操作。
1、老师注重观察孩子，不提供技术指导。
2、提醒行动迟缓的孩子，提高效率。
6.第二次讨论。
1、各组上来分别击倒积木，大家一起分析原因。推之前，老师提醒孩子转弯时观察积木之间的距离。
2、各组要求幼儿自己总结。
7、游戏：共同完成一项任务后结束。
“我们刚才在小组里玩得很开心。你想和我们大家一起骑车吗？由于时间有限，我们就跟当铺M一起去吧，好吗？ '
幼儿科学游戏第7 部分
目标：
1、初步感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。
2、尝试利用磁铁的特性，通过控制磁棒使磁力车移动。
3用图画记录你在玩磁力车时的发现。
准备：
1、将两根短吸管贴在条形磁铁上，拆下两组轮子一侧的轮胎，将连接轮胎的电线穿过吸管，然后重新安装拆下的轮胎，制成磁力车。
2. 将几块条形磁铁放入篮子中。
3白纸和彩色笔。
怎么玩：
儿童不要用手触摸磁力车，尝试用条形磁铁控制磁力车前进或后退。
指导要点：
1、创设一个问题情境，引发探究兴趣：“这里有一根魔杖（磁条），不用碰就能让小车动起来，你想尝试一下吗？”
2、观察幼儿的探索方法。例如，孩子将条形磁铁和磁铁汽车吸引在一起，使汽车移动。如果孩子长期停留在这种玩耍方式，可以引导孩子尝试其他方式，尝试一下无接触驾驶的“魔力”。又比如，当孩子发现条形磁铁一靠近汽车就移动时，可以鼓励孩子改变磁铁的移动速度，观察汽车行驶速度的变化。又比如，当孩子通过探索发现两辆车前后排列时，如果他移动其中一辆车，另一辆车也会跟着移动。只要围绕磁铁的特性进行探索，老师就不需要干预，应该让孩子有自己独特的探索方式。
3鼓励孩子们用图画表达他们的发现，并帮助他们用文字在图画纸上记录他们的发现。
4. 引导孩子拿着记录表与同伴交流并分享他们的发现。
延伸活动：
用大纸箱里的便利贴张贴道路和停车场标记等，并鼓励孩子们使用“魔棒”控制汽车的行驶方向并将汽车停入停车位。
摘自：《幼儿教育》20xx.04
幼儿科学游戏第8 部分
幼儿园中班教案
1. 10以内初步数字的概念
序数
1. 找个座位。用椅子制作三列火车，并分别编号为1、2 和3。每个孩子都应该有一张编号票，比如第三趟车第五节车厢的3-5号。孩子们在音乐中学驾驶火车。音乐停止后，孩子们根据票号找到座位坐下。老师充当售票员，查票，看谁能快速、正确地找到座位。 （可以分组进行）
10以内的数字的组成
1. 触球。说明游戏要求，比如两个数字之和是8。老师说“我的球碰了多少个球？”老师说“你的1 个球碰到7 个球”（拍手7 次）。游戏速度逐渐加快。
2、两张牌补分。首先，画一张纸，上面写上数字。一个孩子将出示一张与数字相匹配的卡片。另一个孩子必须出示一张可以凑齐数字的卡片，否则……
3.猜按钮（可以用其他东西代替）。
告诉孩子们纽扣的总数后，老师将纽扣戴在双手上。首先，看一只手上有多少颗纽扣，然后让孩子们猜猜另一只手上有多少颗纽扣。
4. 补数字游戏
老师随意发出声音（或伸出手指、跺脚等），如动物的叫声，孩子们立即附和。要求两个人发出的声音数量（或者手指的数量、跺脚的数量等）加起来达到一定的总数。这个游戏也可以由幼儿两人一组合作玩。
向上和向下计数
1. 发电报。三人一组，每个人用右手食指轻敲桌子，仿佛要发电报。首先以石头、剪刀、布的形式确定射击顺序，然后按照确定的顺序，向前或向后射击1到10的自然数，射击时从嘴里发出“嘟”的声音。
邻居数量
1、邻居手拉手。
每个孩子都戴着一个标有1 到10 数字的徽章，一边听着音乐一边走来走去。当音乐停止时，他们立即发现比自己高1和低1的数字，三人手牵着手。
2. 领取卡片。
以小组形式进行。将1 到10 的扑克牌分发给每个孩子5 张。孩子会随机打出一张牌，并且按照相邻的数字打出牌。当三张牌组成相邻数字后，将它们放在一边，游戏继续。最后，谁先把牌用完，谁就获胜。
奇数和偶数
1. 建造一座房子。 《理解课程》p325
有一栋楼，地上画着数字，三角形的屋顶上有一个盒子，上面挂着一些小红旗。
玩的时候从“1”格子开始，要走各个格子，不按顺序。走路的时候，如果遇到奇数，就必须一脚跳进这个方格。如果遇到偶数，就必须双脚跳进这个方格。如果最后一个是奇数，则必须单脚站立才能得到红旗。在这个过程中，如果跳转到错误的动作，就会主动退出。
数量对应或匹配
1.扑克配对。
将卡片分成不同颜色的三组（实体组、点卡组和数字组），每组由十张卡组成。一个人带一组，三个人一起玩。他们决定谁先打牌。第一个打出这张牌的人将随机打出该牌。另外两个孩子必须打出相同数量的牌。如果所有牌都正确，则三张牌将被搁置。出牌错误的人，首先打出的牌也必须被收回，谁先打出所有的牌，谁就获胜。
认识数字
1.按照行进路线跳跃。
在地上画三到四个格子一组，在每个格子里写上孩子刚刚学过的数字（每组写的顺序可以不同，但不能重复。如果孩子容易认错，就多写一些）。孩子们分成三、四组玩兔子等跳跃动物，站在自己想跳的格子前面。要求每组孩子随机选择该组所有孩子的路线，例如8376，并要求该组所有孩子准确记住。
听从命令，同时从网格上移动。如果跳错了，必须回到起点重新跳。跳完的人会跑回来，轻轻拍打组中下一个孩子的手掌，然后下一个孩子就开始移动。最先完成跳跃的一组获胜。
(2)10以内数字的加减法
1.猜猜少了多少。
老师展示一些物理物体并要求孩子们记住数字。然后老师要求孩子们闭上眼睛。幼儿园老师拿掉一部分后，老师让孩子们看剩下的数字，猜猜少了多少。并告诉我你是怎么猜到的。
2.猜碗的数量
首先让孩子数纽扣并说出总数，然后将纽扣放入碗中，从碗中取出几颗纽扣给孩子看，然后让孩子猜猜碗里还剩下多少颗纽扣。碗并告诉他们。它是如何计算的？
3.时间和空间的概念
时间
1. 现在几点了？
老师准备了几个钟面模型，每个模型都显示每小时的状态。
老师指着某个钟面：“钟上现在几点了？”孩子们会根据情况发出“当、当、当……”的声音，然后说“点了！”
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