中班游戏学前课程计划。
一名优秀的人民教师应该保证课堂有趣。为了教学活动的正常进行，教案必不可少。教案有助于开展教研活动。您想写一个好的教案吗？为了让您使用起来更加简单方便，以下是本网整理的《中班游戏教案》。希望对您有帮助，请收藏。
学龄前儿童游戏课程计划，第1 部分
活动目标：
在游戏中学习绕口令并练习“花、画、GU、BU、HU、BU”的发音。
通过老师的快慢示范以及图片提供的线索来记忆儿歌的内容。
活动准备：
几张图，鼓图，布图，老虎图
活动流程：
1.教师引导幼儿听绕口令。老师展示了一张小花鼓的图片并提问：今天我给大家讲一个关于小花鼓的绕口令。你们在一起说了什么？
老师：你在绕口令中听到了什么？
2. 教师利用图片和“+”音程呈现绕口令。
老师：告诉我你听到了什么，我把它写下来。
师：看来你还没有听完。我们再听一遍吧！
3.教师观察幼儿的图片：黑板上哪些图片是相同的？
师：图中有多少个鼓？有多少只老虎？有多少块“布”？
老师：这些：“+”是什么意思？
4.一边看图，一边慢慢背诵绕口令。
师：请看图，听我念绕口令。
5. 孩子们一边看图画，一边轻声朗读文字。
6. 老师逐渐加快指法，孩子们也快速跟上。
中产阶级幼儿园游戏教案第二部分
【活动目标】
在规定时间内，叠放光滑的吸管，探索保持物体平衡的方法，培养孩子的耐心和毅力。
【活动准备】
塑料杯、小碗、各种颜色的吸管、定时器、背景图片等。
【活动流程】
两个孩子作为一个团队进行比赛。当计时器开始时，两个孩子同时将一个小碗或塑料杯放在桌子上，并将一根吸管平放在小碗或塑料杯上，将其叠高。在规定时间内，堆垛最多、吸管最多的孩子获胜。
【活动规则】
1.设定每组的比赛时间、分钟。
2、各组儿童年龄应相同（中班组或大班组）。
3、比赛过程中，掉落的稻草必须捡起并重叠。
【活动温馨提示】
与幼儿玩耍时，底盘材质可以是小碗；对于年龄较大的孩子，可以使用塑料杯。
活动反思：
1、施工活动与体育活动巧妙结合。小纸杯重量轻、安全且可塑性强。孩子们喜欢用纸杯搭建，所以我们通常在搭建区域使用它们。玉芳老师这次户外运动活动使用了纸杯作为材料。通过丰富有趣的活动，不仅促进了孩子小肌肉运动的发展，还提高了孩子的大肌肉运动、手眼协调等运动能力。非常值得我们参考。
2. 在整个活动过程中使用游戏。幼儿最不喜欢的就是单调的动作训练。如何让动作变得更有趣？那么创造一个游戏化的活动情境就是解决问题的最好方法。这项活动通过搭建游戏、反应游戏、竞赛游戏等各种孩子喜欢的游戏方式，吸引孩子们积极参与其中。幼儿在延伸、递进的游戏情境中不知不觉地练习基本动作，在这样的游戏情境中，他们的精神集中度、游戏热情和挑战精神不断得到发展和挖掘。
3、设计合理。精心设计的准备活动、不断延伸、递进的游戏活动、放松练习等环节，符合幼儿的运动特点。活动由易到难，从单手到双手，从个人探索到团队合作，让孩子们真正体验游戏。有趣，在愉快的游戏中完成整个教学目标。
当然，任何活动都不可能是十全十美的，也有需要不断调整和改进的地方。比如，在师生互动方面，如何根据孩子的现场反应进行有效的指导，也需要教师拥有更加灵活的教育智慧。
学龄前儿童游戏课程计划，第3 部分
1. 驾驶火车
老师戴上头饰，扮成机车。她一边转动火车车轮，一边唱着一首儿歌：“我的火车很快就要开走了。”
孩子问：谁上车？老师：“X型宝宝的小朋友，请快点上车。” “拿着相应单词卡的孩子们跟着老师，一起做动作，唱儿歌，并邀请其他孩子上车。
2.谁来参选？
所有的孩子手拉手站成一圈，顺时针走，一边唱着儿歌：“幼儿园真热闹，孩子们来比赛了。老师发一张名片，大家读。两个孩子围成一圈跑，看看谁先到达自己的位置。游戏可以重复。
3.切西瓜
孩子们挂起单词卡，手拉手站成一圈。邀请圈里的小朋友，念儿歌“切切切西瓜，切完西瓜分享给大家，一切都切到你们两个人了”。一边用手，一边把孩子的手一根一根地割破。儿歌唱完后，两个被剪的孩子飞快地说出了单词卡上的单词。谁先说谁就切西瓜，比赛又开始了。
4. 相机
老师给每个孩子一套小人物卡。大家面向老师坐着，集体念一首童谣：“我有相机，拍出来的照片真的很像你，我给你拍张照片，马上给你。老师出示一张大字卡。”孩子双手做出拍照的手势，说：“点击！”然后在自己的小人物卡中找到对应的人物卡，举起来。
5.孩子们真的很爱玩
把宝贝这个词放在黑板上，孩子们集体念一首童谣：“孩子们真爱玩，摸这个，摸那个。”老师布置给孩子：“宝宝触摸XX字，宝宝就会跑回来。”
学龄前儿童游戏课程计划，第4 部分
活动目标：
1.探索一次性纸杯的多种玩法。
2. 与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养孩子的创新思维和大胆尝试精神。
活动准备：
每人6个一次性纸杯，奖励贴纸、小盘子、小球。
活动流程：
1.展示一次性纸杯，引导孩子看它并谈论它。
宝贝们看！老师手里拿着什么？你在哪里见过纸杯？它是干什么用的？
老师总结：孩子们懂得很多。我们在家里用纸杯喝水，在肯德基店里，我们用纸杯喝可乐和果汁。纸杯除了用来喝水、饮料之外，给我们带来了方便，还可以和孩子们一起做游戏呢！
2.孩子们可以体验纸杯的多种玩法。
1、孩子们每人一个纸杯，可以自由探索如何玩纸杯。
宝宝们，每人拿一个纸杯，试试看怎么玩？
引导孩子自由尝试各种游戏。
总结：宝宝们太聪明了，想出了很多玩法。让我们看看谁是最好的？
2、带领孩子集体体验如何玩纸杯。
(1)握住纸杯：将纸杯放在头上，双手平伸，缓慢行走，同时保持平衡。
'把一个小纸杯戴在头上，把它变成一顶小帽子。 '
(2)投掷纸杯：右手握住纸杯，从场地的一端向另一端投掷。
'把纸杯举到肩上，用尽全力向前扔。 '
（3）过河：将纸杯每六个一组，排成两排，孩子们跳过河。
“小纸杯排成两排，形成一条小河。 ” “这条河比较宽。小孩子可以跳过去吗？ ” “好吧，你跳的时候注意你的脚，一起跳过去。来吧，我们开始吧。 '
(4)用纸杯搭一座塔。
1. 老师示范如何搭建一座宝塔。你看，我们还可以用很多纸杯来搭一座宝塔。 ''将纸杯口朝下，将三个杯顶对齐；将上面的两个放在中间；并提出最后一个。 '
2. 请孩子们做。请你们每人拿出一叠纸杯并将它们放在一起。 “我们相处得很好，一起加油吧！ “来吧，我们旁边的两个孩子试试，看看能不能用更多的纸杯盖一座更大更高的塔！” ''把4 或5 写在下面并尝试一下。 “当你玩腻了纸杯时，请尽快将它们组合起来，放在小盘子上。” '
（5）传纸杯：孩子们拿着纸杯站成一排，用纸杯一个接一个地传球。
分成两组进行游戏。
“孩子们，站成一排，婴儿火车来了。” '看！老师手里拿着什么？现在，让我们用纸杯传球。传球时要注意。双手握住纸杯，小脚尽量不动，将自己纸杯里的球传给身后孩子的纸杯，不要掉到地上。如果掉落，捡起来并继续传递。看看哪一组最快晋级决赛。
3、纸杯除了这些玩法之外，还可以用来制作纸杯娃娃、飞碟等。它们有很多用途！今后，孩子们在家使用完纸杯后不要扔掉。我们又可以做玩具了。
学龄前儿童游戏课程计划，第5 部分
一、活动目标：
1、学会用十字法寻找中心点，掌握平衡技巧。
2、体验科学探索的乐趣。
2、活动准备：
相同长度的竹竿；飞盘、书籍、方盒、纸板等物品；
3、活动流程：
(1)尝试自由探索顶级对象
1. 每个孩子选择一根竹竿或任何物体来尝试推动。
2. 让那些在推动事情上更成功的孩子谈谈他们尝试过的方法。
(2)学会寻找中心点
1. 教师示范如何利用交集法寻找中心点。
2. 孩子们尝试找到中心点并标记它。
3、教师总结：对于长方形、正方形、圆形物体，可以通过对角线交叉来找到中心点。
(3)顶级对象的二次探索
1. 儿童应根据所做的标记再次操作物体。
2、与同伴交换物品，发现只要找到中心点，就可以成功推送物品。
3、体验操作过程中的探索乐趣和成功感。
学龄前儿童游戏课程计划，第6 部分
原创设计：
1、教游戏《顶锅盖》童谣：顶锅盖，下油炒，辣不怪辣椒，呼气，一口气；呼气，两次呼吸，一、二、三！
2、说出规则：
(1)分组：分为4组，每组7至8人。我和陈赛各有2组；
(2) 每组请1 名儿童(A) 蒙住眼睛，张开手掌，手掌朝下；
（3）同组的其他小朋友（B）伸出食指，触摸A的手掌；
（4）幼儿一起朗诵儿歌；
(5)当唱到儿歌最后一个词三时，A合拢手掌，同时B抽出手指；
（6）A猜测被捏手指的孩子是谁（如果A没有捏B，则A继续是蒙眼孩子）；
（7）如果A猜3次都没有成功，A就表演一段节目（可以向他询问课堂内容的问题进行强化）；
（8）交换角色，游戏继续（A猜中则同）。
3、注意事项：
(1)A必须等到童谣唱完才可以合上双手；
（2）B必须等到童谣唱完才可以抽出手指；
(3) A可以通过声音/触摸判断B的身份；
（4）A猜测时，其他小朋友不准提示。
4、中场休息：比赛持续1至2轮，暂停，讨论比赛中出现的问题，重申必要的规则和注意点。
真实情况：
我和陈赛犯了一个大错误。其实有4组小朋友，但我和陈赛只准备了1个眼罩。 （教案来自：教案网）我们当场傻眼了！我们只能三五成群地邀请孩子们上来玩游戏，很多底层的孩子都开始坐下来。它无法停止，整个事情开始变得有点吵闹。为了让下面的孩子们有事可做，我让他们帮助游戏中的孩子们一起读童谣。最后，沉老师拿了一些孩子们的围巾给我和陈赛做了眼罩，我们还请了两位学长帮忙。最后，所有的孩子都可以一起做游戏了。
游戏进行了一段时间后，我和陈赛交换了我们组的一些孩子，以保持孩子们猜谜的难度和孩子们游戏的新鲜感。同时，我们也可以借此机会增加我们和孩子之间的亲密感。
孩子在玩游戏时出现以下问题：孩子张开手掌时，手臂没有伸直，手掌没有完全张开；当B用食指触碰A的手掌时，同窝的所有孩子总是认出其中一只手掌。殊不知，另一只手掌早已在那里等待着。 A 在读到“三”之前总是合上手掌； B 总是在读到三之前就抽出手指。
学龄前儿童游戏课程计划，第7 部分
设计方案：
进入中学后，我们孩子的基本动作变得更加灵活。他们不仅能自由地进行跑、跳、爬等动作，而且还敢于尝试和探索各种动作。
《指南》强调，可以充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种野外有趣的活动。在这个理念的支配下，我们经常就地取材，探索孩子生活中感兴趣的材料。开展了许多狂野、富有挑战性的体育活动。如玩椅子、玩桌子、玩轮胎等，大大提高了孩子的运动水平，积累了运动经验，培养了孩子的个性和素质。
活动目标：
1.通过玩长凳来培养孩子的运动技能、灵敏度和平衡能力。
2、幼儿能积极参与练习，幼儿能互相配合、互相帮助。
3、培养孩子勇敢、大胆的优良品质和运动兴趣。
活动准备：
几张木凳、两个海绵垫、几个小方凳、录音机和磁带
活动流程：
1、热身教练：小朋友们，我们一起跟着音乐一起运动吧！
2.自由探索
1. 老师：你看，老师带来了什么？ （长凳） 通常，长凳是用来坐的。今天，我们要利用长凳进行各种有趣的活动。你想玩吗？
2.带领孩子们玩板凳。我们先讨论一下，你打算怎么玩？ （两人一组共同讨论讨论）（幼儿先探索）
3、交流怎么玩：刚才我看到孩子们开动脑筋，想出了很多玩法。请把你的方法介绍给大家。 （学习各种玩法：钻隧道、钻双层隧道、过铁轨） 过渡：老师刚刚看到孩子们能力很强，所以也想让大家学一门过桥的技巧。
3、过桥游戏（师生共同搭建三座桥：单木桥、双木桥、独立双木桥）
1. 老师介绍三座桥，并让孩子说出哪座桥最难过，然后进行演示。
2. 请一名儿童示范。
3. 师：请孩子思考你能走哪座桥？你更愿意走哪座桥？
4. 请几个孩子先尝试过桥，为其他孩子树立榜样。
5、要求能力强的孩子尝试跨过更高的桥，以激发他们对下一步活动的渴望。
4、放松练习：跟着音乐做放松练习。
学龄前儿童游戏课程计划，第8 部分
《纲要》指出，幼儿园教师要增强幼儿体质，培养幼儿健康的生活态度和行为习惯，使幼儿在走、跑、跳、钻、爬等各种体育活动中，养成幼儿动作的协调性和协调性。和攀登。灵活性。中产阶级四月份的主题活动与树木有关。有一次我组织的语言活动“抱树”，孩子们唱完儿歌就互相拥抱。有的孩子甚至高兴得放声大笑。看到他们抱着树，他们非常感兴趣，我特地设计了这个体育活动，让孩子们在玩耍的同时锻炼身体技能。
1、能够掌握行程间跳跃的方法。
2.听到信号后能够快速反应。
3.能够积极参与游戏活动，与同伴进行游戏合作，体验游戏带来的快乐。
能够掌握行程间跳跃的方法
听到信号后能够快速反应
材料准备：小椅子、大树头饰、兔子胸贴、青蛙胸贴。体验准备：儿歌《拥抱树》
1、老师和孩子们开始随着音乐做热身练习。
2. 基础部分
1、老师邀请树友介绍活动主题。老师：孩子们，现在是什么季节（春天）？老师：春天我们身边的朋友会发生什么变化（树木、花、鸟、蝴蝶等） 老师：今天霍老师给孩子们带来了一位朋友。小朋友们，让我们看看这是谁？ （大树）孩子们喜欢树吗？ （比如）几天前我们学了一首关于拥抱一棵树的儿歌。现在让孩子们读给客座老师听。
2.玩“拥抱树”游戏
(1) 老师示范如何拥抱一棵树。师：小朋友们，我们前面有很多树朋友。现在老师给孩子们演示拥抱一棵树的过程。游戏玩法：老师围着小椅子（树）围成一圈，根据树的形状决定参与的小朋友数量。每组孩子比树多一个孩子。比赛开始，老师要求参赛的孩子们进入圈内。孩子们一边唱着儿歌，一边围着圆圈走。当儿歌停止时，孩子们赶紧抱住了树。那些没有抱树的人站在圆圈中间，等待下一次机会。
游戏规则：
A。孩子们必须读完儿歌的最后一句才能拥抱树。
b.孩子们在读儿歌时必须走或跳。
（2）小组游戏老师把孩子们分成男女两组分别进行游戏，让孩子们跟着儿歌，拥抱树进行独立的游戏。
老师总结
3、活动结束后，孩子们和老师随着音乐做放松练习，带孩子们离开比赛场地。
学龄前儿童游戏课程计划，第9 部分
教学目标：
1.能够按照课文中的对话提示，读出句子的适当语气。
2.能够根据故事的发展过程理清叙述顺序，复述小马第一次到河边的故事。
3、能够背诵并写下老马教小马的话，并理解故事的寓意。
教学流程：
1.初读课文并练习口语
1、我们今天学的课文叫《小马过河》。小马为什么要过河？他是怎么过河的？
2、听示范朗读，并在生词下划线；想一想这个问题：小马为什么要过河？
3.练习口语。
小马为什么要过河？
（他必须帮助他的母亲干活；他必须去磨坊；小马必须帮助他的母亲将小麦运到磨坊。）
组织学生讨论：
如果提到工厂的位置是“河对岸”，那么这个表达就完整了。您认为应该添加到哪里？ （磨坊前）
〈三个问题逐步提高学生语言的准确性，从而训练学生的语言能力，培养学生思维的严谨性。 〉
4.学习单词。
朗读生词——个，正确发音。
提醒同学们注意容易拼错的——字形。
创造新单词并复制它们。
〈留出足够的时间让学生在课堂上阅读和写作。 〉
2. 理清课文上下文并练习口语
1、自读课文，要求准确读生词，读透句子。
思考并回答问题：小马从家里来到河边多少次？每次的结果是什么？
2.理清课文的脉络。 （黑板上写：过不了河，就涉水过去了）
3. 口头填空。
课文先写小马为什么要过河，然后写小马的情况（），再写老马（），最后写小马（）。
〈帮助学生理解课文的叙述顺序，训练学生用句子、段落说话的能力。 〉
3.指导阅读和练习复述
1.文中哪些段落描述了第一次无法过河的情况？ （第3--6段）
2、指导阅读。
（1）理解下列标点词，并读出句子的语气：
“小马就犯难了，我可以去那里吗？如果妈妈在身边就好了，我可以问她怎么办！”
“小马惊讶地问：‘水很深吗？’”
（2）了解人物心理，读出下列句子的语气：
“老牛说：‘水很浅吗？我刚刚失去了小牛，所以我可以趟过去。’”
“松鼠拦住小马，喊道：‘小马！别过河，别过河，河水会把你淹死的！’”
〈两次引导学生情感朗读的方法略有不同，但训练的重点都是引导学生进入角色。 〉
3. 练习复述。
（1）按照故事发展的顺序，给下列词语编号：
(2)引导复述。
要求他们以编号的单词作为提示，按顺序复述，并用自己的话流利地复述。根据复述要求提出评论。
〈按事件顺序复述小马第一次来到河边是本文的教学重点之一，所以引导一定要到位，训练一定要充分。 〉
4. 查找同义词。
要求学生从编号的单词中找到一对同义词。 （很快，立即）
从这些同义词你怎么理解小马不自己动脑子，只听别人说呢？
4.指导表演、读、写句子
1、分角色朗读，表演老马教育小马的情节。
抓住“尴尬”这个词，让学生谈谈“尴尬”的含义。为什么你会因为某件事而感到“尴尬”？并演示：当你有“自我意识”时，你是什么样子？让我们向大家展示一下。
2. 学生自己读第7 段，并在对他们最有帮助的句子下划线。
老马教育的这段话告诉学生：
(1)读——，发出“友好”的声调。
（2）告诉——句子中的“光”字是什么意思，这个字是否可以省略。 （板书：开动脑筋，试一试）
（3）背——需要有感情地背诵。
（4）标点符号不得漏写或写错。
5、突破困难，加深认识
1. 学生自读第八自然段，并解释如何看到小马在遇到问题时记住了妈妈的话并动了脑筋。
2、讨论：小马亲自下河去尝试。你觉得河水怎么样？对于同一条河流，为什么牛、小马、松鼠对自己的正确与否有不同的看法呢？谁是对的？
〈四个答案（略）〉
学生兴趣浓厚。对此，教师应让学生充分表达自己的意见。在此期间，教师要进行引导，肯定学生的一些意见。最后，
最终如何得出结论还取决于学生的认知水平。
3. 训练用“既不喜欢.也不喜欢”说话。
(1)说“高度”
（二）说“深度”
(3)不断地说话。
要求学生用“because.so.”来连接他们刚才说的两个句子。
6. 朗读全文并总结结果
1、分词，有感情地朗读全文。
2、收获总结。让学生谈谈他们学到了什么和获得了什么。
3.鼓励学生提出自己还不明白的问题，老师会妥善处理。
中班优秀游戏教案《鹦鹉找朋友》
游戏名称：《鹦鹉寻找朋友》
游戏目的：让孩子练习使用形容词。学习说完整的句子。
游戏规则：要求孩子对老师提出的名词说出完整的句子。
孩子们需要在句子中使用形容词。
游戏准备：一只玩具鹦鹉
游戏程序和模式：
老师拿出一只玩具鹦鹉（或者一张上面有鹦鹉的卡片），对孩子们说：“看，这只漂亮的小鹦鹉很喜欢学说话，它想和那些说话最聪明的孩子们交朋友。 ”向他学习说话。现在我们来玩一个游戏。我说完一个词后，我要求你用这个词说一个句子并描述它。谁说得好，鹦鹉就会去找他做朋友。 ’比如，老师说：‘小雨。孩子说：小雨把地面沙沙作响。 '你可以练习这样的一系列单词：
雪花——雪花飞下来，覆盖了大地。
妹妹——我有一个活泼可爱的小妹妹。
蛋糕——一个又大又美味的蛋糕。
红枣——大红枣，脆甜的。
教室- 我们的教室干净明亮。
书——张老师拿着一本厚厚的大书。
松树——经过雨水的浸泡，松树绿油油的，可爱极了。
菊花——美丽的菊花散发着芬芳。
如果这样下去，老师会立即表扬这个形容词准确、恰当、生动的孩子，然后让鹦鹉找到他或她作为朋友。
学前班游戏教案第10 部分
【活动目标】
1、孩子们听到指令后可以快速安全地换圈，并且可以躲避大灰狼的追击。
2、愿意参加团体游戏，有合作意识。通过团队合作完成游戏。
3、锻炼孩子手臂的力量，训练动作的协调性和灵活性。
4、让孩子认识到与同伴合作是一种精神。有时候一个人的力量是有限的，和同伴一起工作会得到更多的帮助，也会更有乐趣。
【活动准备】
1. 13个大圆圈和8个垫子。
2. 口哨和毛巾。
【活动流程】
1、进入场地并热身。
跑进操场，孩子们有序地围成S形圈进入。垂直排列成两行。
老师：孩子们找到地上的点，把它们排成两行。向前看并放下双手。 （声音干净清脆，孩子动作不拖沓。）
师：注意！右转。比赛前，孩子们跟着老师做了一些热身运动。
（热身练习主要以老师喊命令为主，声音要干净、清晰，并与口哨适当配合。）
老师：跟我来，做头部运动（向前按两下12，向右按两下12，向后按两下12，向左按两下。用脖子绕住前、右、后、左。） 扩胸练习（小手） 平放在胸前，用力打开。） 腰部运动（右前，左后，双手放在腰上。） 膝盖运动—— 弓步运动（听哨子加快速度。） 孩子们练习出色地！
2、练习基本动作，听哨子快速转圈。
师：立正！请骄傲地站起来。请跟我到这里来。玩游戏之前，先跟老师练习一下之前玩过的快速圈变化。让孩子们找到一个圆圈并站在任意一个圆圈内。可以是1人围成一圈，也可以是2到3人围成一圈。但唯一的要求是双脚必须在圈内，不能在圈外。 （口哨声，孩子们寻找圆圈。）
师：小朋友们，听口哨声。请换到附近的圈子。 （练习9到10次。）
师：注意加快速度。每个圈内可以站人，但脚不能站在圈外。
3、介绍故事情节，老师和孩子一起玩。
1. 换圈时大灰狼出现并攻击小羊。
师：小绵羊，请注意。我询问附近是否有危险的气味。你认为谁会来？ （大灰狼。） 是的！我是大灰狼，我饿了。我无法忍受饥饿。饥饿的大灰狼想和小羊玩游戏。你觉得他是真的想玩游戏还是只是想吃饱肚子？ （儿童回答。）。
正确的！所以在转圈的时候，你不仅要快、准，还要躲避大灰狼的追击。
（请两位儿童示范2 至3 次。）
师：稍后，小羊就会清楚地听到口哨声了。当哨声一响，小羊就要换家了，它的小脚丫就要站在圈里了。你明白吗？
老师：准备好！ （哨声。）（假装抓2到3次（叫几个配合的小朋友跑S形把老狼打晕。））哟！小羊们真是太棒了。他们跑得真快，小脚丫都在圈子里。我什至不能吃你。让一个孩子告诉你：“你用什么方法来躲避狼的追击（摆出S形来击晕老狼。）你真厉害。”
2、增加狼的数量，一起抓羊。
老师：准备好，老狼又要出去了。我在这房子里看见你了。你不换老狼，我还能抓到你，小绵羊！ （口哨声。）（抓住一个快乐的孩子。）
老师：我们狼群有点弱。你能和我一起当狼，一起抓羊吗？我和狼群正在狼堡内准备进攻。
老师：准备好！ （口哨声。）（大约10次，发现问题一起讨论。）
老师：小狼们，我觉得我们单独抓羊有点慢。你能和我一起想一个好的解决办法吗？ （两人合作，多人合作，最后狼群合作打架。）请个别幼儿说说。
（注意，老狼正在合作抓羊。）
师：我们再试一次，看看能不能快点抓住羊。 （指导儿童两人一组合作或观望。）
老师：再玩一次游戏（看场上的羊数量和最后一个狼群合作站。） 老师邀请所有的狼开会，讨论如何一次性抓住所有的羊。
老师：狼们准备好了吗？最后一次结束游戏（以攻城方式。）
师：还剩多少只羊？这些羊真的很强大。你是如何躲避老狼的追击的？让我们一起为小羊们鼓掌（奏出胜利和轻松的音乐。）
3、擦汗、休息、安排场地。 （一边听音乐一边擦汗，休息一下。）
老师：（在黑夜里播放重音乐）我知道，要想抓住狼堡里的小羊，就得早点把狼堡建起来。我要趁着夜色，让狼堡高高在上。老师把垫子堆放在一个高台上（至少半米=）。
4. 羊群反击。
老师：这次我抓到的小羊就被关在这个高高的牢房里了。剩下的小羊不仅要躲避狼群，还要拯救小羊。我们用击掌来代表救援。被抓住的羔羊应该尖叫求救
老师：你准备好了吗？ （老师和朋友一起玩3到4次。）
老师：老狼太累了，我们找别人来吧（孩子们比较害怕之前的救援，因为老师是老狼，所以游戏玩了4到5次。）
4、清理场地，组织活动。
老师：请把圆圈交给老师。排成4 行。期待。
师：跟老师一起放松一下吧。游戏结束。
【活动反思】
孩子们参与本次活动的积极性非常高，但活动中也存在不足之处。首先，进入场地时，要充分利用场地形式，带领幼儿绕圈跑成S形，为幼儿在游戏中闪避铺平道路。热身练习时，指示必须清晰、到位。让孩子清楚地知道该做什么练习。活动中层次不明显，需要增加幼儿在活动中的主观能动性。
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