新生婴儿很快就能开始利用胎儿时期积累的各种声音经验来探索周围丰富多样的声音世界。新生儿在出生后几分钟即可出现听觉系统反应； 2-3天可以对不同音质产生条件刺激，也可以造成不同频率声音的碎片化； 5天可以识别声音的位置。听到声音可以完全终止他已经进行的动作，这表明听觉系统的集中度。三个月后，婴儿可以识别母亲的声音或其他直接照顾者的声音。到了近四个月的时候，婴儿就会用脚或手撞击这些发出快乐声音的小玩具。起初，这个姿势只是宝宝本能反应的反映，纯属偶然的姿势。然而，如果声音非常好听、有趣，宝宝就会饶有兴趣地一次又一次地重复这个姿势。四个月大的宝宝会非常喜欢自己的笑声，并且经常会自己笑。
从宝宝出生到四个月大，可以说是歌前能力发展的第一阶段。
4-1 八个月是宝宝歌前能力发展的第二阶段。这时，宝宝的牙牙学语会逐渐增多，随着父母对他说话、唱歌，他的语音发音能力会不断受到刺激。 6个月后的宝宝基本上可以像成人一样听歌、注意各种声音。 1岁以上的孩子听、辨别声音的能力已经有了一定程度的发展。它们可以准确地区分声音来源，并快速识别差异较小的不同声音。例如，如果你看到一列火车，你会对它的呜呜声特别感兴趣，你也会拉长声音来模仿火车。
到了一岁半，当孩子的语言发展进入牙牙学语和唱歌阶段时，孩子的歌唱生活出现了一个重要的转折点。他们第一次开始生成代码序列，用于第一次单独检测各种小的不连续的点状声音。他们还创作了一些无法记录的自发音乐，并很快开始从周边地区传播音乐。听着简短的片段或独特的节奏句子，这就是幼儿歌唱和节奏活动的正式开始。在这个时期，孩子的好奇心和探索声音的能力会同时增强。周围环境中各种有趣的声音会不断吸引这些牙牙学语的孩子。随着孩子语言表达能力的发展和人体本身的主题，随着他的活动能力的提高，他逐渐能够找到并发展他最喜欢的声音的部分。这时，他也会对一些有趣的歌曲表现出特别的兴趣，比如视频广告中的一些歌曲片段会让他着迷。如果他能在家里或幼儿园听到和触摸吉他、电钢琴或其他传统乐器，他会感到非常神奇和快乐。
2至3岁的孩子发育较快，更能模仿歌曲中较长的节奏片段，并逐渐尝试随着歌曲跳舞。他们特别喜欢独特的节奏声，会不自觉地随着歌曲点头、弹跳、转圈、摆动、晃动手臂。当玩一些他们最喜欢的中学音乐游戏时，他们的注意力集中时间会明显增加，他们可以安静地坐着或躺下听歌曲，每次几分钟，他们还可以学会遵循简单的规则。游戏标准。从这个年龄段开始，孩子们逐渐对真正的传统乐器产生兴趣。首先，他会表现出对听音乐表演和音频歌曲的兴趣。在此基础上，如果他能触摸一些能发出超级好听声音的玩具乐器，如沙铃、铃鼓、木鱼、三角、小铃、小鼓等，他就会玩得很有兴趣，这将为他节奏能力的发展和今后传统乐器的训练打下良好的基础。
婴儿歌唱能力的发展不可能是均匀一致的，很大程度上取决于环境教育的影响。如果宝宝的生活环境很差，没有得到应有的照顾和食物，缺乏起码的归属感，宝宝的笑声可能会出现得更晚。如果婴儿的照顾者不是他或她的母亲，并且照顾者经常更换，婴儿将很难识别声音。婴儿唱歌的能力并不是无缘无故的。只能在环境和教育的刺激下慢慢发展。