中班课程计划。
幼儿园课程游戏化的本质是提高学习效率。游戏是一种智力活动，是儿童开发智力的有效手段和重要途径。幼儿教师应加强游戏教学的多样性，改善游戏环境。如果你是一名幼儿园老师，你会开展什么样的幼儿园游戏？考虑到您的需求，小编特意整理了“角色游戏中班教案合集”供您参考。希望对大家有所帮助。
角色游戏中班课程计划第1 部分
中学生角色游戏（6个教案）
中班主角游戏（一）：
超级市场
活动起源
最近，我经常听到班上的孩子们谈论超市里有很多好吃好玩的东西。我发现孩子们对超市很感兴趣。于是我们班在超市开展了一系列的活动。孩子们对当收银员充满了好奇。中班的游戏室里正好有超市的设备，所以我们结合这两点，设立了超市游戏活动，希望通过这个活动来提高孩子们的语言能力。表达自我的能力，观察的细致和敏感，以及在同侪面前大胆展示自己的能力。
预期目标
1、对超市内的食品以及营业员与顾客的关系有初步的了解。
2、培养孩子的观察力和表达能力。
3、让孩子学会与同伴谈判、轮流扮演主角、合作做游戏。
4、培养孩子的口语表达能力和表现能力。
第一次玩游戏
活动目标
对超市内的食品以及营业员与顾客的关系有初步的了解。
活动准备
经验准备：
请家长带孩子去超市，丰富孩子的超市知识和经验。
材料准备：
收银机、金额、食品、电子秤、价格标签、纸币等。
活动流程
1.情景有趣的介绍性问题
老师今天想买一些好吃的东西，但不知道去哪里买？你能告诉我吗？
2、对话丰富知识
(1)这是什么地方？
(2)超市里卖什么食品？
(3)谁在超市里？
(4) 销售人员和顾客会说什么？
（5）教师根据幼儿的回答进行总结
3.第一场小组赛
1、提醒主角分工及游戏规则：
（1）每组由部分幼儿担任顾客，部分幼儿担任收银员、营业员、测量员、顾客。 [举办]
（2）各组开设一家超市，挂出超市招牌，布置桌椅、物资。
2.幼儿小组游戏，老师随机指导
3.玩好主角的召唤，再玩一遍。
4、集中沟通与评估
1、交流汇报：刚才玩了什么？怎么玩？什么地方出了错？怎么解决呢？
2、总结评价并指出下一步活动中应注意的事项。
第二场比赛
活动目标
1、了解超市工作人员的工作情况。
2、能够大胆扮演各种角色，为他人服务。
活动准备
经验准备：
对超市员工及其特点有全面的了解，具有发挥带头作用的初步经验。
材料准备：
收银机、金额、食品、电子秤、价格标签、纸币等。
活动流程
1、回忆旧知识，提出要求
上次我们玩超市游戏时，孩子们了解到超市里有收银员、营业员、测量员、顾客等工作人员。了解他们的工作信息很有趣。今天我们继续玩超市游戏，不过玩的时候要小心
1、顾客与销售人员交谈时，说话要清晰、有礼貌。
2、顾客可以乘坐什么车去超市？去超市饿了去哪里买零食？
3.今天玩游戏的同时，你可以玩公交车、出租车游戏和小吃店游戏。乘坐公交车或吃零食时应注意什么？ （让座，照顾病人）
2、小组游戏和随机指导
孩子们被分成6组，3组玩超市游戏，3组分别玩出租车、公交车、小吃店游戏。一轮过后，大家互相交流。老师随机介入、指导，注重语言表达的示范和指导，及时评价和纠正。 34次。
3、集中沟通、评价和激励
1.交流报告：今天哪位主角玩得最开心，为什么？还存在哪些问题？怎么解决呢？
2、总结评价，指出下次去超市买东西要注意什么，了解流程。
第三场比赛
活动目标
1、了解超市人员的工作职责。
2.增强各种游戏主题之间的沟通和联系。
活动准备
经验准备：
玩过几次超市游戏，积累必要的经验
材料准备：
收银机、一些钱、食物、电子秤、价签、钞票等。
活动流程
1.反思旧知识并提出要求
在最后的活动中，孩子们玩得很开心，交流语言也得到了丰富。然而，有的孩子没有先买东西就进入超市，有的没有去售货员询问价格。这是错误的。今天我们来玩超市游戏吧。顾客必须遵守程序，同时必须与营业员友好、礼貌地配合，营业员必须热情接待顾客。
3、集体活动及随机指导
1.孩子们分成6组，自由组合，独立协商主角之间的分工，并进行游戏
2、幼儿顾客按程序去超市买东西，营业员热情接待。
3、老师随机介入主角进行指导，重点是程序、语言、态度指导。
4.交换主角再次激活（可激活34次）
五、集中沟通评估总结
1. 沟通：现在顾客在超市买东西要遵循什么程序？
2. 评价：请顾客告诉我们他们最喜欢哪位销售人员或收银员，为什么？你喜欢他/她什么？今天的游戏还存在哪些问题？
3.总结：今天的比赛进行得非常好。孩子们熟悉了去超市的流程，表现出良好的行为习惯。但我不敢大胆想象，因为材料没有创新。
发表评论，以便孩子们在下一场比赛中能够进步。
第四场比赛
活动目标
学习使用秤、金钱等。
活动准备
场地布置、收银台、金额、食品、电子秤、价签、纸币等。
活动流程
1. 孩子们回忆并讨论上次游戏中哪些地方做得好，哪些地方做得不好（教师总结）。
2、请一些有能力的孩子上台演示一次，由老师指导。
3.孩子们可以根据自己的意愿选择表演的主角。
4、幼儿游戏，老师指导，重点引导幼儿使用礼貌语言进行交流，提高幼儿的口语表达能力。
5. 结束
老师和孩子们共同点评并点评了本次游戏中存在的问题，以便在下一次游戏中改进。
中班主角游戏（二）：
健康医院
【活动目标】
1、让孩子初步了解医生、护士的工作，了解几种常用的医疗器械：听诊器、温度计、输液器、注射器。
2.对儿童进行卫生和疾病预防教育。
【活动准备】
常用的几种医疗器械：听诊器、温度计、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
【活动流程】
1、课前谈话，激发幼儿对医院的兴趣，提出游戏要求。
（1）人们生病了应该怎么办？我可以去哪里看医生治疗？
(2) 谁去看医生？谁来照顾病人？
（3）了解医院标志，认识医生的听诊器和体温计，并了解如何使用。
2.邀请3至5名小朋友玩游戏，根据自己的意愿协商分配主角（医生、护士、患者）。
3、医生和护士戴上帽子，等待病人进来，邀请几个孩子去看医生，鼓励孩子勇敢配合医生。
4.游戏指导。
教师重点指导医生按照必要的程序治疗病人。
(1)先对患者进行挂号、排队。
(2)医生热情地询问病人怎么了。仔细地使用听诊器来诊断和治疗患者。
（3）护士照顾病人，教育孩子不要把打针当成可怕的事情，理解护士的辛苦。
5.更换主角，游戏继续。其他孩子在一旁观察，轮流进入医院玩耍。
6. 比赛结束后，老师对服务良好的医生护士进行表扬。
活动反馈
通过这次活动，孩子们对医生护士的工作以及一些医疗设备有了初步的了解。一些孩子对医院的恐惧逐渐消除。在活动过程中，有的孩子总会忘记自己手中的乐器是做什么用的，老师会给予适当的提醒。也有一些孩子一提到打针就害怕，即使是假的。经过这次活动，有的孩子觉得打针并不是很可怕。孩子们通过这次活动也加深了防病意识，目的基本达到了。
中产阶级主角游戏（三）：
【活动目标】
1.主角之间使用语言进行交流的能力。
2、初步了解扁食的制作步骤，并愿意尝试制作扁食。
3.体验在游戏中扮演主角的乐趣。
【活动准备】
知识准备：和父母一起参观、品尝小吃店，重点观察和记录厨师、服务员、收银员之间的语言交流。
材料准备：在小吃店添加厨师帽、围裙、零食等。
【活动流程】
1、老师和孩子讨论上节课的不足：
模拟电话声音：叮叮叮
老师：电话响了。是谁打来的？ （老师假装接电话）
老师：我刚刚接到小吃店顾客的电话。她说，前几天她来我们小吃店吃饭，发现我们店的服务员没有清理餐厅，也没有吃完烧烤或卤面。及时收起来。我希望我们能把事情做好，那么我们的服务员今天应该做什么呢？
杨：吃过的东西要及时收起来。
老师：对了，我们的服务员一定要把顾客吃完的食物及时收起来。
2. 在对话中引入新信息。
老师：今天小吃店里的顾客太多了。老板想邀请我们去他们店里帮忙，但他说我们需要先学一门技能。当我们学会了之后，就可以要求我们提供帮助。让我们看看他希望我们学习什么技能。 （播放扁食图片）
师：这是什么？
年轻：扁平食物。
老师：原来老板让我们学做扁食。那么制作扁食需要哪些材料呢？
幼：扁食皮、肉馅、葱花。
师：原来做扁食需要这么多材料，老师也准备了一些材料。来看看我都准备了哪些材料吧。 (现送扁皮、葱花、肉馅)
师：那那么多的材料怎么做扁食呢？我们一起来看看吧！ （老师边做边讲解步骤。）
师：我们把肉末和葱花放在一起搅拌一下。然后我们拿大饼皮，包上肉末和葱花。我们的大饼做好了，我们可以去小吃店卖大饼了。
3、提出本次比赛的要求。
老师：我想去小吃店帮忙。老板有几个小要求。小耳朵，仔细听。
1. 游戏中服务员会使用欢迎、感谢等礼貌用语进行交流。
师：我们服务员在帮忙的时候一定要礼貌的接待顾客。
2、能够合理利用游戏材料，并在游戏过程中及时运用。
师：厨师可以自己制作扁食并出售。
3.能够有秩序地收集玩具。
老师：下班后，厨师和服务员要一起收拾店里的东西。
4.幼儿游戏，老师指导。
1、重点观察扁食餐厅里小朋友制作扁食的过程。
2.教师对幼儿的游戏行为进行适当的调整。
3、观察并引导小吃店主角之间的互动。
5、评估与分析。
老师：该下班了。请店员把你的东西收拾一下，我们一起回家。
老师：今天玩得开心吗？今天你玩游戏的时候，扮演的是一个什么样的主角呢？下次玩的时候小吃店还能卖什么？
中产阶级主角游戏（四）：
“小吃店”
一、活动目标：
（1）孩子在小吃店与工作人员交流时，可以用语言与主角互动。
（2）能够使用欢迎、谢谢、欢迎下次再来等礼貌用语。
2、活动准备：
（1）知识准备：和父母一起去餐厅参观、品尝，重点观察并记录厨师、接待员、迎宾员、收银员之间的语言交流。
（2）材料准备：添加围裙、袖子、帽子等，以及小吃店的各种食物
3. 指导要点：
(1)幼儿讨论：
A. 上一场比赛，小吃店的厨师和服务员的工作量并不大。为什么？
顾客太少了。引导娃娃家的家长带宝宝去小吃店吃零食；哥哥姐姐们还可以去小吃店品尝小吃。
B、当顾客来到小吃店品尝小吃时，迎宾员和接待员应该如何与顾客交谈？
（二）提出本次比赛应注意的事项
A、娃娃家的父母经常去小吃店品尝小吃。
B. 迎宾员和接待员会在游戏中使用欢迎、感谢等礼貌用语进行交流。
C、在游戏过程中能够合理、及时地使用游戏素材。
(3)儿童游戏、老师指导
A. 观察并鼓励玩具屋的家长多与其他游戏的主角交流。
B. 教师充当管理者的角色，对孩子的游戏行为做出适当的调整。
C、重点观察和引导小吃店主角之间的互动。
（4）游戏分享：你在小吃店和娃娃屋都做了什么？你快乐吗？为什么？
游戏反思：
幼儿可以积极参与活动的游戏。他可以根据自己所扮演的角色，按照必要的顺序玩游戏。例如，厨师会先放置炉灶，然后将食物一一放置在相应的位置；接待员会先安排餐桌；收银员会把收银机摆放整齐。再次整理账单。孩子们非常投入自己的角色。虽然游戏规则还存在一些不足，但我认为让孩子们热情、自主地参与游戏比把规则强加给孩子们掌握更重要。在游戏过程中，我发现孩子们非常热衷于自己的游戏小组玩耍，缺乏与其他小组的互动。比如，娃娃屋的父母只是在家收拾、哄娃娃，很少带宝宝去小吃店吃零食；接待员、迎宾员、厨师和顾客的言语交流也较少。在接下来的游戏中，我们将重点引导孩子们用语言与主角进行交流；与此同时，游戏中小吃店的厨师和服务员建议小吃店的服务员应该系上围裙，这样就不会弄脏衣服。店员建议应该有一些袋子来装货物，这样顾客买东西会更方便。因此，在接下来的游戏中，我们会根据孩子的需要添加相应的游戏材料。
中班主角游戏（5）：
小吃店
活动目标：
1.学习扮演小吃街的厨师、服务员、顾客等各种主角，用不同的动作、语言、表情来表现主角，体验游戏的乐趣。
2、独立选择各种道具和辅助材料进行制作。
3、养成游戏中使用礼貌用语的良好习惯。
活动准备：
学习如何轻松制作多种零食并讨论替代品
制作各种零食所需的材料和工具
活动流程：
1、通过回忆引入主题：教师和幼儿一起回忆上一次活动的场景，并引导幼儿讨论这次如何玩得更好。
2、引导孩子讨论分工，为小吃店开业做准备。
孩子们分组，选择自己喜欢的零食来制作。
教师检查并指导幼儿分组、场景制作。
与同伴和睦相处，妥善保管游戏材料。
3、孩子可以自主选择游戏，并在老师的指导下进行。
整理好制作材料，放置各种零食。
孩子们协商指定游戏主角。
指导孩子在主角之间的互动中注意使用礼貌、有礼貌的词语。
4、活动评价：
请孩子们说说今天扮演的主角以及与上次扮演的不同的地点和遭遇。
请所有的孩子帮忙找到问题的解决办法。
鼓励孩子说出下次想怎么玩，想添加什么材料等。 表扬所有参与游戏的孩子，并对下次玩得更好提出期望。
中产阶级主角游戏（六）：
1、设计方案
（一）儿童游戏现状分析
在游戏中，我们发现大多数孩子能够通过与材料、同伴的互动自然地反映自己的生活经历，有些孩子还可以发挥想象力来玩游戏。但孩子在游戏中普遍缺乏主角意识，对游戏的兴趣和注意力不稳定，有时可能会出现打架行为。有些孩子的生活经历限制了他们的游戏行为。因此，通过为孩子提供合适的游戏材料，可以激发他们对游戏的兴趣，让他们充分体验游戏的乐趣。
（二）游戏材料及环境准备
1.游戏主题：理发店
材质摆放：化妆品、梳子、夹子、发图等。
2.游戏主题：面包店yJS21.Com
放置材料：各种面包玩具、蛋糕盒、水果画、橡皮泥、模具等。
3.游戏主题：娃娃屋
放入物品：餐具、装饰品、玩偶、微波炉、洗衣机（自制）等。
4.游戏主题：动物园
材料放置：积木、各种动物玩具、食物等。
5.游戏主题：汽车
材质摆放：方向盘、油门、刹车痕迹、加油器、小工具等。
(3) 近期比赛目标
1、鼓励幼儿积极参与游戏，激发幼儿与同伴互动的初步意识。
2、强化孩子的主角意识，鼓励孩子大胆反映自己的生活经历。
3.玩完后，孩子可以自己把玩具摆放整齐。
（四）教师观察要点
1、游戏中的儿童主角是否愿意模仿相关行为？
2. 儿童与游戏中材料的互动是否恰当？材料是否有调整和补充？
3. 儿童游戏的情节有发展吗？
2、幼儿游戏活动记录
（1）在游戏中，有些孩子已经不满足于单纯玩玩具。他们会在游戏中反映生活中的事情。然而，一段时间后，我发现娃娃的游戏素材没有新的发展，糕点师卖饼干的兴趣也逐渐减退。在游戏过程中，我还发现有的孩子提出了为自己的娃娃庆祝生日的想法，但显然娃娃屋目前提供的材料限制了他们的玩耍行为。
教师调整：为幼儿提供制作水果蛋糕的材料。请家长帮忙收集用过的蛋糕盒，并在上面贴上水果标记；制作水果图片，让孩子将水果图片一张一张地插入标记中。制作水果蛋糕的原料确实引起了糕点师的注意，他们开始潜心制作水果蛋糕。娃娃的妈妈和动物园管理员来到面包店，对营业员说：今天是娃娃的生日，我想买一个蛋糕。今天是小白兔的生日，我想送它一个蛋糕。面包店顿时热闹起来。在娃娃屋和动物园里，孩子们聚集在一起，唱着生日快乐歌，切着蛋糕，玩得很开心。
分析与反思：教师调整教材的依据来自于孩子的需求。材料投入后，孩子已有的经验就有了表达的机会，丰富的游戏行为浮现出来。在这个过程中，老师激发兴趣、培养专注力的游戏目标得到了体现，孩子们同伴之间的互动也得到了增强。可见，能够满足儿童游戏意愿的材料能够诱发儿童的攻击性游戏和交流行为。
（2）在一次赛后交流活动中，我和孩子们讨论了冬天如何保暖的话题。在我的怂恿下，第二天有的孩子从家里带来了一些冬季防护用品，比如面霜等。于是，我把这些材料放进了娃娃屋里。可以看出，孩子们在玩耍时并没有使用这些材料。有的孩子出门时想到了帮娃娃穿衣服，却没有想到帮娃娃涂面霜。显然，玩具屋里的材料种类过多，加上孩子们缺乏涂抹面霜的经验，影响了孩子们的玩耍行为。
教师调整：老师有目的地与孩子们交流，让孩子们回忆一下冬天妈妈带孩子出去玩的场景，重点演示涂抹面霜的细节。在随后的游戏中，我发现大部分孩子都没有忘记给娃娃涂奶油的细节。
分析与反思：小班孩子年龄太小，游戏时难免会忽略游戏素材。因此，教师在小班与孩子进行游戏时，可以通过对话、交流和情景演示来揭示材料与游戏行为之间的关系。甚至将个别孩子的体验延伸到所有孩子，让孩子的游戏行为变得有意义，提升孩子的生活体验。
角色游戏中班课程计划第2 部分
1、设计方案
（一）儿童游戏现状分析
在游戏中，我们发现大多数孩子能够通过与材料、同伴的互动自然地反映自己的生活经历，有些孩子还可以发挥想象力来玩游戏。但孩子在游戏中普遍缺乏主角意识，对游戏的兴趣和注意力不稳定，有时可能会出现打架行为。有些孩子的生活经历限制了他们的游戏行为。因此，通过为孩子提供合适的游戏材料，可以激发他们对游戏的兴趣，让他们充分体验游戏的乐趣。
（二）游戏材料及环境准备
1.游戏主题：理发店
材质摆放：化妆品、梳子、夹子、发图等。
2.游戏主题：面包店
放置材料：各种面包玩具、蛋糕盒、水果画、橡皮泥、模具等。
3.游戏主题：娃娃屋
放入物品：餐具、装饰品、玩偶、微波炉、洗衣机（自制）等。
4.游戏主题：动物园
材料放置：积木、各种动物玩具、食物等。
5.游戏主题：汽车
材质摆放：方向盘、油门、刹车痕迹、加油器、小工具等。
(3) 近期比赛目标
1、鼓励孩子积极参与游戏，激发孩子与同伴互动的初步意识。
2、强化孩子的主角意识，鼓励孩子大胆反映自己的生活经历。
3.玩完后，孩子可以自己把玩具放整齐。
（四）教师观察要点
1、游戏中的儿童主角是否愿意模仿相关行为？
2. 儿童与游戏中材料的互动是否恰当？材料是否有调整和补充？
3. 儿童游戏的情节有发展吗？
2、幼儿游戏活动记录
（1）在游戏中，有些孩子已经不满足于单纯玩玩具。他们会在游戏中反映生活中的事情。然而，一段时间后，我发现娃娃的游戏素材没有新的发展，糕点师卖饼干的兴趣也逐渐减退。在游戏过程中，我还发现有的孩子提出了为自己的娃娃庆祝生日的想法，但显然娃娃屋目前提供的材料限制了他们的玩耍行为。
教师调整：为幼儿提供制作水果蛋糕的材料。请家长帮忙收集用过的蛋糕盒，并在上面贴上水果标记；制作水果图片，让孩子将水果图片一张一张地插入标记中。制作水果蛋糕的原料确实引起了糕点师的注意，他们开始潜心制作水果蛋糕。娃娃的妈妈和动物园管理员来到面包店，对营业员说：今天是娃娃的生日，我想买一个蛋糕。今天是小白兔的生日，我想送它一个蛋糕。面包店顿时热闹起来。在娃娃屋和动物园里，孩子们聚集在一起，唱着生日快乐歌，切着蛋糕，玩得很开心。
分析与反思：教师调整教材的依据来自于孩子的需求。材料投入后，孩子已有的经验就有了表达的机会，丰富的游戏行为浮现出来。在这个过程中，老师激发兴趣、培养专注力的游戏目标得到了体现，孩子们同伴之间的互动也得到了增强。可见，能够满足儿童游戏意愿的材料能够诱发儿童的攻击性游戏和交流行为。
（2）在一次赛后交流活动中，我和孩子们讨论了冬天如何保暖的话题。在我的怂恿下，第二天有的孩子从家里带来了一些冬季防护用品，比如面霜等。于是，我把这些材料放进了娃娃屋里。可以看出，孩子们在玩耍时并没有使用这些材料。有的孩子出门时想到了帮娃娃穿衣服，却没有想到帮娃娃涂面霜。显然，玩具屋里的材料种类过多，加上孩子们缺乏涂抹面霜的经验，影响了孩子们的玩耍行为。
教师调整：老师有目的地与孩子们交流，让孩子们回忆一下冬天妈妈带孩子出去玩的场景，重点演示涂抹面霜的细节。在随后的游戏中，我发现大部分孩子都没有忘记给娃娃涂奶油的细节。
分析与反思：小班孩子年龄太小，游戏时难免会忽略游戏素材。因此，教师在小班与孩子进行游戏时，可以通过对话、交流和情景演示来揭示材料与游戏行为之间的关系。甚至将个别孩子的体验延伸到所有孩子，让孩子的游戏行为变得有意义，提升孩子的生活体验。
角色游戏中班教案第3部分活动内容：
角色游戏：娃娃屋、超市
活动目标：
1、热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
2.能够在游戏中拥有简单的人物语言和行为。
3、能够在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。
活动准备：
1.知识准备：有超市工作经验。
2、材料准备：玩具屋、超市的各种玩具。
指导要点：
1.问题介绍
师：你去过超市吗？超市里的服务员看到顾客来了怎么办？如何？
顾客到达超市后如何购买商品？收银员如何接待顾客？她应该说什么？
2.选择游戏内容
让孩子自由讨论，选择游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。
孩子们与老师交谈并告诉他们想要参加哪个活动角以及为什么？
3. 分配角色
让孩子们做出自己的选择并指导他们：
能够大胆地说出自己想要扮演的角色，并得到其他孩子的同意。
例如：“我想当妈妈，你同意吗？”、“我想当销售员，你同意吗？”
分配角色时，孩子可以用语言来调节自己与他人的关系。也就是说，当几个孩子竞争同一个角色时，他们可以通过协作找到问题的解决方案。
例如：
当两个孩子都想当销售员时，可以这样协商：“我们分白班和夜班，我上夜班，我先回家做饭。”
当两个小孩都想当妈妈时，解决办法可以是这样的：“我们轮流做，你当一会儿妈妈，我当一会儿妈妈。”
4. 儿童游戏，老师导览，制定游戏情节
教师参与游戏，观察幼儿的表现，引导幼儿的想法。通过提出问题、设置困难和障碍，孩子们可以同时思考、说话和行动。例如，玩“生病的娃娃游戏”。
老师：我好像听到婴儿在哭。她好像有病吧？
学生：是的，我该怎么办？
老师：你想买一些有营养的食物在家给宝宝做吗？
学生：我是妈妈。我要去买杂货。
……
根据角色的身份、特点，引导孩子在游戏中扮演好角色，并学习与他人互动的对话技巧。
例如，超市的营业员接待顾客时，可以热情地向顾客打招呼、介绍商品、推荐商品。顾客可以清楚地说明自己想要购买的商品并向销售人员表达感谢。
5. 游戏评测
引导孩子自我评价和互相评价。
师：谁最动脑子想办法，解决了哪些问题？
游戏中你缺少什么材料？下次你想玩什么游戏？为什么？
角色游戏中班课程计划第4 部分
1.重点领域：数学领域——比较7以内两个数字之间的关系。目标：
1. 找出7 以内两个多1 和少1 的数字之间的关系。
2.学会按数量排序。
放入材料：沉性材料、浮性材料、清水、盐水、糖水等几个盆，并记录单。
指导要点：
1、感知7以内的数量，用积分操作盘上的点卡。
2、感知7内两个相邻数字之间的关系，引导孩子目视数点，比较7内两个相邻大1和小于1的关系。
问：点卡上有多少个点？ 1 比7 多的点卡有多少张？ 1 小于7 的点卡有多少张？
3. 根据卡片的数量排列或计数。
2. 开放区域介绍
1、科普区（各种杯子（一））：提供不同形状、材质的杯子，引导孩子区分各种杯子，认识它们的名字。了解各种杯子的特点，并能够按照一定的标准进行分类。
2.语言区（借给你一把伞）：提供借给你一把伞的背景图片，引导孩子根据图片更清晰地描述图片内容，明白适合自己的不一定适合别人。
提供木偶、卡片和书籍，引导孩子说：“请借给我……好吗？”以及其他句型。
3、绘画区（繁华街道）：持续提供课件或繁华街景图片、水彩笔等绘画材料，用自己喜欢的方式大胆表现各种房屋。
4、操作区（筛选花生、绿豆、大米）：继续提供一双筷子、一个小筛子、一个小盘子，以及一些花生、绿豆、大米，让孩子练习用筷子挑拣。
5.手工区（我设计的船）：提供各种建筑材料、泥塑和制作船的辅助材料、剪刀、透明胶等工具，让孩子初步学会使用各种材料制作自己喜欢的东西船并提高他们的手眼协调能力。和创造力。
6、运动区（轮胎）：继续提供多种轮胎，探索各种玩法。
3、幼儿游戏和老师指导。
4、收集材料，注重评论。
角色游戏：餐厅（1）理发店、娃娃屋、医院游戏总体目标：
1、对游戏活动感兴趣，愿意参加活动，能够自愿扮演游戏中的各种角色。
2、积极参与游戏，表达每个角色的行为和活动，逐步拓展游戏主题和情节。
3、能够与同事友好协商、合作，尽力解决游戏中遇到的问题。
4、能够遵守简单的游戏规则，学会在游戏中使用礼貌用语。
餐厅游戏目标：
1、了解厨师、收银员、顾客的不同角色特点以及他们之间的简单对话。
2、积极参与游戏环境的布置，感受快乐。
游戏准备：
1、体验准备：和爸爸妈妈一起去小吃店吃饭，观察了解小吃店的人和环境。
2、材料准备：餐具（一次性纸盘、勺子、叉子等）、材料（饺子、面条、扁食等）小吃吧PPT。
3.环境营造：收集餐具、用具来装饰游戏环境。
游戏流程：
1. 说话
话引入师：你们有吃过小吃吗?(引导孩子们回忆)师：你们去过的小吃店是什么样子的? 师：你们吃过什么小吃呢?我们尤溪有什么小吃? (引导幼儿说出清汤面、筷子面、白粿、鱼丸、粉干等)2.交流经验师：小吃店里有什么?工作人员是怎么工作的? 3.教师播放PPT教师过程讲解一边做动作。 4.提出规则(1)工作人员不能随意的走动，要负责好自己的岗位，使用文明礼貌用语。 (2)顾客要明确自己的身份。 (3)游戏结束后要把玩具送回家。 5.幼儿自由选择游戏教师事先分配好角色，幼儿也可以自主选择要扮演什么角色，(教师要特别跟幼儿强调不能大声喧哗和随意走动) 6.幼儿游戏，教师巡视指导。 7.游戏评价 (1)让幼儿说说自己的游戏体验、感受，交流"小吃店"里游戏开展的情况。 (2)教师针对营业员的服务表现和顾客的表现进行评价。 结构游戏：美丽的公园 (一)活动目标： 1.在学习插会各种亭子、房子、树等基础上结合已有生活经验学习建构公园。 2.发展观察力、动手操作能力、创造力和相互协作能力。 活动准备： 1.引导幼儿参观公园，观察公园的各种建筑和景观。 2.在区域活动复习巩固原来的基础插法。 3.课件：美丽的公园。 4.拱桥范例。 活动过程： 1.观看课件：美丽的公园。 提问：这是什么地方?公园里有什么?是怎么样的?你最喜欢公园里的什么地方?如果用雪花片，你会插什么?不会插什么?公园里的拱桥是怎么插的?树可以怎么插?还有哪些东西我们也可以插? 2.教师示范拱桥范例，引导幼儿观察： 出示范例，引导幼儿观察：你们看老师也插了一座拱桥，这座拱桥是怎么样的?引导幼儿说出拱桥是由哪些图形构成的'，插时可以用什么形状拼合? 角色游戏中班教案 篇5 活动目标： 1. 幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。 2. 幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。 3. 培养幼儿敏锐的观察能力。 4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： “年货”、幼儿在其他区域制作物品 活动过程： 1. 与幼儿共同商量“新年大卖场”的人员设置(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。 2. 教师以售货员身份指导、帮助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。 3. 在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。 活动反思： 春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。 喜欢《角色游戏中班教案合集》一文吗？“本站”希望带您更加了解幼儿园游戏，同时，编辑还为您精选准备了中班教案专题，希望您能喜欢！
