幼儿园课程计划。
一名优秀的人民教师应该不断改进自己的教学方法。当新的课程即将开始时，老师准备教案是非常有必要的。教案的优点在于知识图谱的系统化！写教案需要我们大量的学习！也许“幼儿园角色游戏课程计划”就是您正在寻找的。欢迎阅读。我希望你喜欢它并分享它！
幼儿园角色游戏教案第1 部分
医院【游戏主题的由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药物的种类产生了兴趣。他们还模仿药剂师，学会了包药。看到盒子里包装整齐的药品，他们感到非常自豪。一些孩子建议开办一家医院。大家立刻就感兴趣了，所以我们选择了“医院”这个游戏。
【游戏总体目标】
1、了解医院工作人员及其职责，模仿扮演医生、护士、患者的角色，体验角色扮演的乐趣。
2.能够传递生活中有关医院的知识和经验，并与同伴合作营造医院环境。
3.学会运用谈判、轮流分配角色等沟通策略，能够共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏剧情。
4、合理摆放材料，爱护好材料，创造性地利用材料。
5、缓解孩子对医院、医生、打针等的排斥和恐惧，生病时能够在精神上和身体上配合医生。
6、对医生这个职业充满敬佩，体会医生、护士的辛苦。
第一次玩【游戏目标】
1、了解医院工作人员及其职责，初步发挥医院中的各种角色。
2、懂得生病时如何求医，了解就医的基本流程：挂号——看病——取药。
3、大胆创造性地选择替代品和游戏材料，根据游戏需要制作简单的玩具。
【比赛准备】
经验准备：
1、在谈话活动中，引出幼儿关于医疗的生活经历，了解医院工作人员的职责。
2. 与父母一起收集医院垃圾，如药瓶、病例卡等。
物资准备：医院内放置病历、听诊器、注射器、药品等。环境营造：营造医院环境。
【游戏流程】
1.老师展示听诊器、注射器和病历卡介绍游戏，激发孩子们参与游戏的兴趣。
师：小朋友们，这是什么？您在哪里见过听诊器和注射器？谁在医院里？他们的工作是什么？
2、老师和孩子们共同回忆了去医院的流程：挂号——看病——让药剂师问：你去过医院吗？为什么要去医院？去医院时首先应该做什么？接下来做什么？最后该做什么？
教师总结：当孩子感觉身体不适时，需要去医院看医生。看病时，要先到咨询台护士处填写病历，然后到主治医生处看病，再到药房取药。
3. 提出游戏请求
1、开院前协商解决各种问题。
2. 选择多种方案，营造医院环境。
3.根据自己的意愿选择角色，分工扮演医生、护士、病人的角色。
4、幼儿游戏，教师作为病人介入游戏并观察指导。
1、观察孩子是否能够协商、分工，形成初步的角色意识。
2、观察孩子能否掌握就医的基本流程：挂号——看病——取药。
3、观察医生和护士是否能够明确职责。
5.整理游戏材料和环境，教师和幼儿分享游戏经验并评估游戏情况。
1、整理游戏材料和环境。
2. 交流游戏情况。
老师问：
1.今天你扮演了什么角色？你怎么做呢？
2.你在游戏中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？
3您认为下一款医院游戏可以添加哪些材料？
第二场比赛【上场比赛回顾】
从上一场游戏中，我发现幼儿对医院游戏非常感兴趣，尤其是医生这个角色。但在游戏过程中我发现，由于是第一次玩这个游戏，孩子们所经历的症状和第一次在其他主题游戏中出现的症状很相似，就是语言交流不够丰富。剧情断断续续，不知道如何继续下去，而且比赛过程中很容易笑出声来。但医生看病时，无法做出很好的症状诊断，无法根据患者的症状做出相应的策略。而且形式简单，他对注射剂特别感兴趣。无论是什么疾病，患者都需要接受注射。因此，我针对这些情况调整了我的比赛计划。
【游戏目标】
1、明确角色，增强角色意识。
2、尽量根据不同症状提出有针对性的治疗方案，能够对症下药。
3、能够使用礼貌用语进行沟通，促进人物之间的友好互动。
【比赛准备】
经验准备：在交谈过程中，引导孩子回顾医生给病人治病的方法，初步了解不同疾病的不同诊断方法。
材料准备：添加压舌板、手电筒、温度计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境营造：丰富医院环境布局。
【游戏流程】
1.回顾上一场比赛中存在的问题，明确角色意识。
老师：在上一个游戏中，老师发现扮演医生的孩子们对不同的病人采用相同的治疗方法，而且还喜欢给病人打针。这是正确的吗？为什么？
师：怎样才能帮助病人照顾好自己的病情呢？
教师总结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后看他哪里不舒服。大多数疾病只要吃药就可以治愈。
2.提出游戏需求。
1. 与同事协商角色分配。
2、游戏时引导护士应主动向患者打招呼，并使用礼貌用语。
3、幼儿自由选择扮演的角色，教师观摩指导。
1.适时以患者身份参与游戏，制造问题供医生解决，观察医生的对症诊断。
2. 观察医院工作人员与患者之间的言语交流。
幼儿园角色游戏课程计划第2 部分
1. 情况分析
八名幼儿园小朋友同时玩“医院”游戏。其中六个孩子没有参与角色讨论，急于抢玩具。这影响了正在谈判的另外两个孩子。他们停止了谈判，加入了争夺玩具的行列。事情处理完后，我搬了桌椅坐下。我以“病人”的身份来到“医院”，试图了解他们的游戏水平。没想到，同时有8个孩子来找我治疗、打针。虽然我一再强调只有一个人可以打针，但他们还是打了五针。比赛结束评价后，我给孩子们讲了我的经历，请大家点评。医生这样做是否正确？为什么？虽然不对，但除了少数小孩子外，大多数人都无法解释为什么。
注1：8个孩子同时玩“医院”游戏，表现出兴趣和意愿。但从游戏来看，孩子们对“医院”的理解仍然是肤浅的、片面的。
注2：这个阶段的孩子还具有拥有药丸材料来确认角色身份的特征，比如拿着听诊器、当医生。
2. 要求
知道自己扮演什么角色，并能够根据自己的角色和职责初步采取行动
3. 老师指导
1. 提供材料
（1）新增“医院”主题象征玩具。
（2）为“医院”游戏提供药瓶、棍棒、积木等废旧物品或替代品。
2、经验丰富
讨论您平时去医院的次数。
请爸爸妈妈给你介绍一下医院的情况。
对话：你去过医院吗？谁在医院里？他们在做什么？
三、观察要点及指导方法
（一）重点观察“医院”的主要人物、角色协商和绩效。
（2）继续以“病人”的身份去医院，通过“医生”与“病人”的对话了解情况，帮助孩子梳理已有的经验，顺利玩耍。
4. 游戏评价
（1）如果“医院”的角色及其表现不理想，如语言对话不完整、行为与实际情况不符等，说明孩子对此的感受不够深刻和全面，没有需要进行评估。
（2）如果“医院”这个角色及其表现较之前有很大进步，评价时请幼儿介绍游戏的情况，巩固幼儿对游戏的介绍，巩固幼儿的理解和反思“医院”级别。
注（1）：幼儿对“医院”的了解还不够。提供更具象征意义的玩具材料或替代品，可以起到提醒和引导的作用。
注(2)：儿童在游戏中的表现取决于他们现有的经验。应多渠道引导孩子熟悉医院，增加感性认识。他们不仅知道医院是做什么的？还了解医生及其工作。
注（3）：游戏的评价取决于孩子目前的水平。如果发现孩子对生活某些方面的认识不全面或没有知识，应努力丰富经验，不要急于让孩子表演。
注（4）：如果孩子有经验但不知道如何表现或不注意表现，老师可以启发引导，如设计问题、创设情景等。
幼儿园角色游戏教案第3 部分
小医院
1、设计意图：
角色扮演是儿童根据自己的兴趣、愿望、模仿和想象，通过扮演角色来创造性地反映现实生活的游戏。由于它很大程度上满足了孩子们模仿的需要，因此成为孩子们最喜欢的游戏。为此，我们公园组织了一场角色游戏评选活动。游戏的名字叫《小小医院》。
2、区域预设目标：
1、了解小型医院的基本玩法，通过讨论了解医院的构成、人员、注意事项。能够创造性地表达周围的生活。
2、通过想象并结合自己的生活经历，引导孩子不断加强各个角色区域之间的联系，丰富游戏情节。
3、学会谈判和分配角色，能够与同伴一起做游戏，增强孩子的规则意识，培养孩子良好的沟通意识。
4. 巩固孩子听到信号后立即和同伴一起捡起玩具的习惯。
3、区域材料准备：
1、材料准备：各种医疗设施模型、表演区服装、表演道具以及角色所需的其他物品。
2、体验准备：孩子有去医院看病的生活体验。
4.指导要点：
1、合理利用素材，创造性地利用素材进行游戏。
2.发挥大胆的想象力。
3、加强各角色之间的联系。
5、活动流程：
(1)以对话的形式介绍。
师：小朋友们，你们都去医院看病了吗？
老师：今天我们要玩一个小医院游戏。你看，我们的小医院已经建成了。
(2)介绍游戏人物、材料及注意事项。
1、3-5名幼儿扮演医生、护士等工作人员，3-4名幼儿扮演患者。
2. 老师介绍医生帽、听诊器、温度计和注射器、空药盒、空塑料药瓶等活动材料。
3、在医院内说话要小声，不要大声喧哗。
4. 提醒孩子使用正确的角色陈述进行交流。
(3)教师要注意对幼儿活动的引导。
（4）活动结束后，孩子们对区域材料进行了整理，然后老师和孩子们进行了点评。
幼儿园角色游戏教案第4 部分
活动目标：
1、了解一些简单的医疗器械，对就医流程有初步了解。
2、激发孩子对医护人员的敬佩之情
3、培养孩子勇敢、活泼的性格。
4、能够认真听取同事的意见并独立进行操作。
活动准备：
白大褂、护士帽、听诊器、体温计、药盒、药瓶胶带、处方、病历卡及各种药盒
怎么玩：
2-3名儿童将担任医生和护士。几个孩子会按顺序去看医生。孩子们可以假装妈妈，抱着娃娃去看医生。治疗过程中，医生会仔细询问病情、病因、治疗方法和注意事项。医生应该认真对待病人。教师进入角色。
玩耍时，对用过的针头和药盒进行清洁和消毒。不要让儿童用嘴接触药盒和其他材料。注意卫生和安全。
活动反思：
角色游戏是现实生活的再现。通过本次活动，孩子们体验了医院中的不同角色，了解了医生和护士的职责，学会了关心和帮助别人，同时在游戏中体验了看病的简单过程。教师也需要进行干预和提醒。在今后的活动中，我们还应该通过视频、亲身经历等方式丰富孩子们的体验，让角色扮演游戏变得更加有效！幼儿玩得更开心！
幼儿园角色游戏教案第5 部分
幼儿园小班游戏教案《商店人物》
【活动目标】
1.了解商店购物的基本流程：选择商店付款并前往商店。
2. 初次使用礼貌用语。
3.明白商店卖的不只是一种东西，而是很多东西。
【活动准备】
放置洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具、饮水机、收银台等。
【活动流程】
1.老师呈现新添加的商店游戏素材并导入到游戏中。
1、老师：我们以前也玩过“买东西”的游戏，学会了去商店购物。知道如何购买。上周我们在“娃娃屋”游戏中开设了一家商店。我们也看到了店里有什么，但在看的过程中，我发现孩子们对店里的情况了解不多。他们总是感到很好奇，但又不知道怎么玩。他们还认为店里只有一种东西，这是错误的！商店里可以买到很多东西。 （老师展示了新增加的商店物资，比如洗发水、沐浴露、蔬菜等）今天，娃娃家的家长可以去商店买东西了。
2、师生回忆在商店购物的过程：选货付款。
2、老师：最后一场比赛，娃娃一家的父母忙着做饭、做饭。你的父母在家还做什么？今天我们有商店了，爸爸妈妈可以去哪里呢？
除了玩偶之家，爸爸还能去哪里呢？有谁知道谁会来参观娃娃家新开的店吗？
3.提出游戏请求。
1、娃娃家庭的父母要分担家务。
2、店员与顾客应使用礼貌用语。上次！老师发现很多孩子都很粗鲁，不管是老板还是营业员，客人来了都不会招待。
4、幼儿独立玩耍，教师观察指导。
1、在商店购物时重点观察娃娃一家的父母。
2.帮助娃娃家族的家长丰富游戏剧情，提醒他们去商店买东西等。
3、提醒销售人员和顾客使用礼貌用语。
5、整理游戏材料，（瞿老师）老师和孩子们分享游戏经验，评价游戏情况。
1、整理游戏材料。
2. 交流游戏情况。
老师：今天你扮演谁，做了什么？你在商店买了什么？
【活动反思】
上完课后，我发现孩子们玩得很开心，也非常喜欢这个游戏。玩的时候孩子们都明白了自己角色的身份，不会像上次那么乱，也不会把角色搞混了。后来我发现收银员把钱给了其他孩子。我想这和我的指导有很大关系。下次指导时，我首先要强调加强孩子语言表达的规则和要求。
幼儿园角色游戏教案第6 部分
游戏目的：
1、能够比较形象地模仿医生、护士的语言和行为，体现自己的工作职责。
2、增强规则意识，明白在扮演角色、使用物品、场地时应遵守游戏规则。
3、使用礼貌用语与同伴交流。
4.初步学习制作简单的玩具。
5. 学习如何玩和规则游戏。
6、培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
活动准备：
1、知识准备：请家长向孩子介绍医院医生、护士的工作。
2、材料准备：医院所需的听诊器、注射器、药瓶、药盒、药丸、温度计等玩具材料，以及娃娃屋、理发店、小吃店的玩具材料。
第一个活动指南：
1、展示医疗设备，指导幼儿具体使用设备，组织幼儿讨论医院医生、护士的职责。
2.要求个别幼儿演示设备的正确使用方法，并用专业的语言向患者打招呼。 （礼貌用语、帽子、针、药品等）
3. 教师演示医生如何治疗病人。
首先，要求孩子学会如何假装生病，比如哪里生病了，表现如何等。其次，重点指导孩子认真对待病人，对病人要有礼貌。护士应协助医生治疗
病人，关心病人。
4.儿童游戏。
引导孩子协商和分配角色。如果存在多个角色争议，可以采用“石头、剪刀、布”等方法或引导部分孩子参加其他游戏。
5、游戏结束后，组织孩子认真、快速地收起玩具。
6. 评估孩子的游戏。
活动感想：孩子们已经参加了活动，有的孩子已经有了当医生、护士的经历。原来，医院里的医生和护士都无能为力，因为孩子们不愿意当病人。通过老师的示范、提示和鼓励。孩子们喜欢当病人。他们假装生病，表演看起来很真实。医生也很认真地帮助病人看病，但病种相对较少。请指导他们进行下一步的活动。
百科：医院一词源自拉丁语“宾客”，因为刚建立时是供人们避难的，而且还设有休息室，让来访者感到舒适和娱乐。后来逐渐成为满足人类医疗需求、提供医疗服务、作为收容、治疗病人的服务场所的专业机构。
幼儿园角色游戏教案第7 部分
活动目标：
1、了解长城，尝试用不同的材料和现有的建造技术来建造“长城”。
2、在与同行合作建设过程中，激发爱国热情和合作互助。
3、培养孩子的动手能力。
4、培养孩子敏锐的观察能力。
5、积极参加活动，体验活动的乐趣和成功的喜悦。
活动准备：
1.观看和了解长城。
2、木质积木、管状积木、雪花积木、纸砖积木等建筑材料。
活动流程：
1.观看课件并引入对话。
小朋友们，看到长城的图片后，你们有什么感受呢？你认为长城的形状是什么样的？
简介：长城很长，一段段相连……
2.修筑长城。
1. 所以今天，我们要建造一座小长城。你可以先找几个朋友组个团，然后想想你要搭建什么？使用什么材料和方法？讨论完毕后，开始行动。
2、观察幼儿的小组建设
(1)施工材料和施工方法是否合适。 （.教案来自：瞿老师的教学.计划网站）
（2）遇到问题时，你能与同行协商解决，共同完成“长城”吗？
3、施工后评价。
1. 许多孩子已经完成了长城的初步搭建。哪个小组先给大家介绍一下，你们用什么材料和方法来建造的？
2.请大家一起看一下。你们修的长城有什么不合适的地方吗？下次需要做哪些调整？
活动反思：
通过这次活动的开展，我了解到我们班的孩子们还缺乏丰富的搭建游戏的动手经验，合作意识非常淡薄。当孩子们很久没有拼出长城时，老师是否及时介入和孩子们一起玩？一起讨论，一起探索，一起寻找解决问题的途径和方法，从而促进孩子的成功感和喜悦感。
幼儿园角色游戏教案第8 部分
【目标】
1、孩子在扮演游戏中的角色的同时，学会想象、思考、理解游戏内容，培养孩子的创造性思维能力。
2. 孩子可以根据故事情节的发展初步学习创作简单的连环画。
3、懂得同伴有困难时热心帮助的原则。
【活动准备】
1、录制轻音乐和雨声的磁带、录音机。
2.母鸡一头饰，每只鸡一头饰。
3、两张图，图一：鸡的家；图2：鸡过河的场景。
【活动流程】
1、老师扮演鸡妈妈，孩子们扮演小鸡。他们在欢快的音乐声中，在草地上做游戏。突然，世界上有了鱼，母鸡妈妈带着小鸡回家了。 （出示图一）
2.在回家的路上，鸡妈妈问，前面有一条河，我们怎样才能过河呢？ （见图2）
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论如何过河。
4、鸡妈妈启发小鸡们把刚刚遇到的事情编成一个小故事，并比赛看谁的故事最有趣，并讲给同伴们听。
5. 请孩子画出自己故事的情节，回家后讲给父母听。
幼儿园角色游戏教案第9 部分
1. 游戏创作遵循课程目标：
经过一年的幼儿园生活，孩子们已经从单纯的跟随、模仿，转变为积极参与游戏活动。升入中学的孩子有更加明显的自我意识，这也是孩子最初的人际交往能力。我们根据孩子的兴趣和生成点，创造与课程相关的动态活动环境，促进孩子的发展。例如，在“幼儿园课程辅导”、“请到我家来”、“爷爷奶奶你好”、“收获不错”等新主题活动中，将家庭生活的主题情节拓展为生活的主题。游戏过程中设置了这三个角色游戏（我家、小餐馆、小超市）。
2. 游戏目标及提供材料：
“我的家”目标：
1、加深对人物的理解，丰富游戏情节，更加生动地模仿社会人物的语言和行为，体现人物的责任。
2、尝试通过分工合作的方式进行游戏，培养初步的合作能力。
成品材料：小床、厨柜、小桌椅、电话机等，可以用大积木、废纸板、日常桌椅制作。爸爸的领带、妈妈的围裙等等。
半成品：儿童可以操作的小积木等。
“小餐厅”：目标：
1、尝试利用各种材料和废旧材料制作各种小吃和特色菜肴。
2、孩子可以热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；他们可以根据顾客的需要提供食物并收取费用。
成品材料：橱柜、餐具、炉灶、工作服、帽子等，可用大积木、废纸板、各种泡沫材料制作。
半成品材料：彩色粘土、抹布、彩纸等可以让孩子手工制作各种零食。
“小超市”的目标：
1.学会对物品进行整理和分类。
成品材料：货架、柜子、篮子、收银机、硬币等，可用大积木、废纸板、各种泡沫材料制作。
半成品：带有食品图片的纸、各种食品包装盒等。
3、游戏环境创建：
1、创造活跃的游戏环境，激发孩子的主动性。孩子们在自由轻松的空间环境中很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的驱动下，孩子的自主性能够得到充分的调动。为孩子提供丰富的游戏环境和平等的游戏机会，让孩子按照自己的意愿自由选择游戏，用自己的方式玩。
2、材料的提供必须具有可操作性和开放性：通过观察，幼儿园对成品材料的提供不满意，有现成的材料，对孩子来说创意不够。活动期间我们提供一些半成品，方便幼儿园。他们自己动手，可以随意组合、创造。孩子们也会在活动中获得成就感。
3、根据主题变化不断调整素材：根据常规课程主题的需要，灵活调整活动中的相关素材。比如以“收获”为主题，我们会在小超市里摆放一些秋天的水果。
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