长春版四年级语文下册《滥竽充数》扩写教案
一、习作要求
我们根据成语故事《奢侈》原文，抓住重点内容，聚焦人物心理，展开自由想象。我们将原文扩充为一篇400多字的文章，语言流畅、具体、生动，标题也是我们自己起草的。
二、教学方法
1.从学习转向写作。 2、从说到写，说写结合成篇。
三、教学准备
1.阅读并研究原文。 2、课件（从网上下载的《奢侈》故事漫画。
六、教学过程
(1)感知内容和情境激发兴趣
1、老师的话介绍：《千年故事》是一个流传了几千年的故事。大家一定有兴趣重温一下。谁能充满感情地朗读或复述课文？学生阅读并复述课文。
2、阅读课件《胡乱填数字》的故事
（二）比较欣赏与理解方法
1.讨论动画解说相比文字内容更详细的地方在哪里？
2、投影解说文字：“……当时有一个人，名叫南郭，家境贫寒，没有一技之长，为了谋生，他勇于冒充羽玩家，并要求加入齐宣王的羽族，齐宣王没有做出任何评价，所以他加入了羽族，从此……”将上面的摘录与原文进行比较“有一个南郭老师从来不会吹豫，但他也进去了。”对比一下，说说你的感受？
3. 南郭为何加入羽乐队，是如何加入羽乐队的？想象一下其他可能的原因和原因。 （答案反映了对多样性的开放态度）
4. 讨论南国金乐队时，原文中哪个动词概括得最准确？
5、教学总结：“混合”二字是最准确的。围绕“中心词”“混合”，通过自由想象，将南国金玉乐队的原因（第一次心理活动）和过程描述得清晰、充分。学生们围绕——的“混合”、“夸大数字”的原因写了片段，并要求注意心理描述。
6、课堂上独立写作，然后进行交流、评价和鼓励。
(3)方法迁移，由点到面
1.教师话语引言：找到中心词
为了确定扩展点，大家写下了南郭人数不足的多种原因。请大家分组学习，思考原文中还有哪些类似“混合”的中心词，可以作为扩展点？
2.学生在教师的指导下分组阅读和讨论文章。
3、总结：“装”字描述“出洋相”的过程，“逃”字表达“出洋相”的结果。板书：展开要点，假装逃跑
4. 练习说单词和句子。说出含有“佯”字的词语，结合情景语言，“画”出南郭打鱼的形象？
5. 想象一下齐宣王和虞人的合奏是什么样的？想象一下，当南郭拿到和别人一样的工资时，南郭此时的心态是什么？ （第二心理活动）
6. 练习说单词和句子。围绕“逃避”你能说多少个成语？老师引导学生描述南郭逃跑时的表情和动作，揣摩南郭逃跑的心理？ （第三心理活动）
7、选择过程——“假装”（“pretending”），或者结果——“逃逸”（“escape”）作为标题，并写一个片段。
8、通讯片段中“假装”和通讯片段中“逃避”的例子各有1、2个。老师学生相机评论。
（四）总结、升华、连成章节
1、我们再谈谈南国文字的特点，以及成语“成语满数”的含义。 （答案体现了开放性）
2. 同学们可以给南郭什么建议？学生写作。过渡语言：我们暂时不会分享我们的“警告语录”，让您在本练习中写下它们作为点睛之笔。
老师对本次练习提出了要求。学生连续写段落，全文前后写。