央视聚焦小生初话题讨论兔邮，并就兔邮本身是否违反义务教育法采访了专家。详情如下所示：
关于小升初推优
学生：感觉有点不公平
家长：最容易滋生教师腐败
专家：教师腐败最容易滋生
赵普：一位是北京师范大学教育系的陈建祥先生。陈先生您好。我们今天的节目就是给大家理清一个脉络，就是如果你想上名牌初中，那么家长有什么办法，你能想到什么方法来实现。通过刚才的讨论，我们发现，在北京，如果想通过最根本的电脑分配方式去读一所好的初中，基本上不在家长的考虑范围之内。家长和孩子应该做什么？我们再来介绍一下，刚才我们提到的兔邮，顾名思义，什么是兔邮？随着这样的政策出台，相关人士表示，优生晋级是为了让一些成绩较好的小学生有选择优质中学的机会，同时也为一些优质学校提供了合法渠道获得相对优质的生源。所以今年北京实施创先争优的区县比例进一步扩大。然而，家长们在渴望孩子升职的同时，也对升职政策有所抱怨。
家长：这其实是一种折磨。小生处已经成为一个很严重的问题，潜规则太多了。
记者：这是北京实验二小学今天公布的推荐名额名单。全校有资格参加推荐名额的学生只有72人。什么样的学生有资格参加推荐名额？呢绒？
解说：小学升学是指小学按照学生身体素质、综合素质、三好学生、优秀学生干部、学习成绩等一定标准，选拔部分优秀学生推荐到重点中学。所以，一个学生要想成为一名好学生，第一步就必须入选推荐学生名单。北京市尝试选拔优秀学生的区县都制定了自己的优秀学生筛选办法。
学生：当然，我不太高兴没有被逼迫。
学生：我觉得有点不公平。希望同学们能够自行选择。一个上课有点乱的男生被推了进去，但是一个曾经在我们班当班长的女生却没有被推进去。
学生：提拔最优秀的人是不公平的。关键是过早将好学生和差学生分开。其实，好学生和差学生并没有多大区别。
王金堂：现在你们提拔优秀学生的时候，把学生分为三年级、六年级、九年级，或者至少是两个年级。是什么原因导致推荐优秀学生优先享受优质教育资源，而非推荐学生却无法享受呢？没有道理，义务教育法不是本着这个精神，义务教育法是为了促进教育均衡，进而为适龄学生提供同等的教育资源。
杨东平：这种做法的价值其实是针对一小部分优秀的学生。选拔和激励少数优秀学生，是对大多数学生自尊心和自信心的一种伤害。
解说：在学生和家长眼中，推油是一个可以决定孩子命运的棋子，但却不是一个健全的国策。去年，北京市西城区、海淀区等四个区率先开展试点。今年，已增加到七个区。然而，《学生综合素质评价手册》自去年诞生以来一直饱受争议。教育专家认为，分级推荐虽然在一定程度上避免了这种评价的主观成分，但客观上可能会鼓励学生从小立志当干部、努力奋斗。获得进入高等教育的特权的方法之一。就读于北京五一小学的邵俊杰，六年级时就看到了同学们为晋级名额所做的一切努力。
邵俊杰：爱告状的孩子不再特别爱告状，爱得罪人的也不再喜欢惹事。升职后，大部分学生都发生了很大的变化，竞争也很激烈。他们互相不告诉对方，有时只是传递考场的经历和面试的经历。
解说：王金堂，北京一所中学的退休校长，多年来一直关注北京的教育发展。他说，他是义务教育的义务旁听者。
王金堂：推荐很多地方是不可信的。例如，如果你评价学生，谁来做？这是小学老师做的。想要让孩子入读小学的家长必须向老师进行宣传。这种现象已经出现了。
解说：目前，北京开展创先争优的区县制定了较为详细的指标，但部分家长对指标中潜在的人为因素和不确定性提出质疑。
刘女士：我觉得推荐你是很不公平的。不知道教育委员会怎么想。有点脑子的人是不会推出这种东西的。当我们在丰台推出途游时，我们的父母认为这是一个越来越混乱的举动。你不应该提倡优秀，越搞砸了，老师的权力就越大，滋生了很多腐败，这是不可避免的。
杨东平：北京正处于义务教育阶段，学校差距、择校热、科研热、奥数热最严重，义务教育风气最畸形，起到了非常大的作用。给整个国家树立了坏榜样。
王锦堂：北京是全国的标杆，北京的做法必须得到很多地方的效仿。
小升初推优本身违反义务教育法
赵普：为了保护我们的受访者，我们对一些受访家长采取了逆光拍摄的方式，只能用他们的声音。相比之下，邵俊杰则正面接受了我们的采访。我也有点担心他。这个孩子是否会受到报复，我们还不知道，但在这里我们无论如何都要感谢这个孩子，他对着我们的镜头说出了他的真相。刚才我们在电影的最后阶段，看到北京理工大学的杨东平老师讲了这么一段话，我也抄了下来。他说，北京义务教育阶段学校差距、择校、奥数问题最严重的地方，是义务教育风气最不正常的地区，这对全国造成了非常不好的影响。不知道两位同意这个观点吗？
王金堂：2009年3月1日，北京市出台了实施义务教育的措施。也就是说，从2006年义务教育法出台到现在已经快三年了，这三年我觉得我们应该投入精力。不是提倡优秀，搞清楚怎么提倡优秀，用什么方法来分配学生，用什么样的阳光去宣传，不是这个，方向不对。致力于义务教育均衡发展。他为什么选择一所学校，因为这些学校有很大不同。这种巨大的差异是由我们过去的历史和社会的各种原因造成的。同时，也存在人为的两极分化和政策的偏差。这种情况在义务教育比例出现之前就已经存在。义务教育法就是为了纠正这种偏差。现在义务教育法有了，我们要迅速平衡整个义务教育阶段、中小学的教育资源。
赵普：我们在拍这组片子的时候，心里一直有一个问题，因为大家都知道北京是最仁慈的地区。所谓先仁，就是凡事都应该走在最前面，教育当然也不例外。但问题是，我们发现，与我们调查的全国其他大城市相比，北京的问题最为严重。
陈建祥：这两年，教育部门做了一些糊涂的事情。我想这背后的原因是，在设计系统的时候，他的设计基点有问题，但是他没有注意到。优秀的制度实际上严重违背了我们教育中的一个重要原则，那就是不能对学生做，或者说应该弱化学生的同质差异，而强化他们的异质差异。你是什么意思？也就是说，我们应该提高他的个性化发展空间，而不是比较他的素质，所以所谓的优秀学生和差生都是同质差异。那么，推行这个制度就违背了这样的教育学原则。
赵普：现在我们看到兔邮把孩子和学校推到了最前面。从您接触过的学校的老师和孩子们来看，他们对这种土游持什么样的基本态度？
王金堂：我想刚才有一位家长。我不知道他学什么，也不知道他的背景。其实这位家长很有代表性。他体现了父母的整体意识。他非常敏感。你的政策一推出来，他们就觉得不对，自己的孩子就被牵扯到了晋升的链条中，孩子和家长都惨了，所以实践证明，我们的晋升政策就不能再执行了。另外，陈先生刚才说的是，从教育原则上讲，如果你硬要让这么小的孩子在很多地方制造差异，那就违反了教育原则。另外，我们的义务教育阶段是社会基本公共服务。社会基本公共服务的重点是均等化。现在你们还在继续维持并继续加剧这种不公平和两极分化。你把孩子分成不同的班级，然后确保好学校继续招收好孩子，但你仍然在扩大学校之间的差距。三是违反义务教育法。所以从这些方面来说，无论是社会的反映，还是理论上，从这些教育的基本原则，到我们的均等化、公共服务的均等化，到我们的义务教育法，这个推广已经不能再推行了。全部。
赵普：所以我昨天在博文中也说了，现在初级晋升的各种不公平现象最终可能会发展成为撕裂社会的导火索，就是人们对这种事情的不满情绪会膨胀。它会放大，我们继续看影片，我们在策划这个报道的时候，也采访了我们其他一些报道过《小生出》的媒体同事，我们也请他们在采访过程中讲述一下自己的感受，这几个在采访晋升优劣的过程中，给记者印象最深的是这种晋升制度对孩子们心灵的摧残和污染。
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