解说：这是记者不久前在北京八一中学门口拍摄的照片。照片上的人都是小学六年级学生的家长。他们聚集在这里，都是为了一个目的，带着孩子和各种乐器，或者各种获奖证书，向这所重点中学自荐。
被功利化的“特长”
家长：有证书，一、二、三等奖获奖证书。
学生：只要把你所有的舞蹈证书复印一份，给他一份就可以了。
解说：根据今年北京市教委规定，5月23日至24日，部分具有文学、艺术、科技、体育等专业特长的学生，可到区参加专业其志愿学校的测试，成绩优异者将被学校提前录取。这让北京不少重点中学这两天人头攒动。为了争夺生源，各大中学都将专业考试时间定在了同一天，很多家长和学生轮流赶考，以赢得更多的机会。北京的江女士23日带着孩子去了几所学校。
记者：您初中的时候带孩子去了几所这样的学校？
蒋女士：我可能没有走太多。我去过三所学校。我感到非常茫然和盲目。我觉得父母在教育孩子上初中的路上特别无所畏惧。
解说：就像不畏艰险的蒋女士一样，除了北京、南昌、青岛等地，专业考试的日子里，小学生和家长也都在忙着拿证。
学生：我的3S获奖证书、钢琴等级考试证书、我的作曲获奖证书、优秀少先队员、三好学生证书。
学生：我有青岛市华杯，决赛第一名，预赛满分，希望杯也是预赛第一个满分，这是青岛迄今为止的第一个。
家长：我觉得孩子的童年是非常难得的，也是非常珍贵的。当我们周六日基本没有休息的时候，他不愿意，但是也没有办法。
赵普：我们现在在倒退，人们也会问特殊学生的标准。我们按照北京来算一下。这项规定何时出台？
王金堂：专业是中小学普遍存在的，而且历史悠久。如果以改革开放30年为例，每个学校都有自己的专业，有的传统学校、文学艺术专业、特色学校、办学特色。形成这个。如果不是和高等教育挂钩的话，这些专业都是很正常的。现在与升学挂钩，这个专业就成了特殊学生的特权和敲门砖。其实，想要进入这个学校，有这个特长的孩子就必须跨过这个门，如果进入了这个门，就可以扔到一边了。
赵普：人们都说特殊人才实际上是素质教育的体现。我的特殊才能可以让孩子全面发展。
陈建祥：这个没有问题，包括提倡优秀。我们希望鼓励卓越和专业知识，并且鼓励卓越和专业知识，但它们不能与继续教育或功利目的联系起来。这是不要把我们教育的内政和小生初这个决定孩子发展和命运的问题联系起来。一旦连接起来，就变味了，政策导向就错了。
王锦堂：北京也有这样的情况。今年，“专业”的含义比去年更窄。数学专业方面，理论上忽略奥数成绩，不考虑公共英语成绩。现在保留了三项。他们分别是文学艺术特长生、体育特长生和科技特长生。事实上，这三项也是站不住脚的。我们中学生做什么，义务教育做什么，基础教育的任务是什么。如果你真有特长，我们各区县都有特殊学校、音乐学院附中、舞蹈学校、体校，都可以培养特长。少年宫儿童之家可以举办大量的科技课，所以不要把它当作学校。学生们，为了选择学校这样的方式。
赵普：我们记者采访回来后表示，在这种情况下，一些学校招收的专业类型一直在变化。比如我今年的专业是古筝，明年就会变成钢琴。变化的原因很可能是基于几个甚至是默认的学习专业索引发生了变化。
陈建祥：这说明人的因素非常大。我觉得有一个问题值得我们思考，就是我们在制定某项政策的时候，是不是更多地考虑到我们工作的便利性而很少考虑呢？了解这一事件对学生和儿童的后果。比如刚才的特殊学生，可能有利于解决某部分工作。王老师刚才说，孩子学习特殊技能就是为了这么功利的目的。以后他可能会对此感到非常厌倦，并且讨厌自己所做的事情。这对于他的心理发展是非常不利的。
王金堂：很多特长一旦沾染上功利主义，成为敲门砖，就不再成为孩子们真心希望发展、真正喜欢的那种特长。所以一旦取消特长，每个孩子都会有特长。有些学校以前有九级钢琴和九级小提琴，但现在已经不存在了。有家长说，为什么要给家里买一架大钢琴呢，它不能当写字台用。所以现在的情况本身就反映出制定规则的人不懂教育。
赵普：就我们上一部影片而言，孙宁远的父亲通过上网搜索以及与有类似情况的家长聊天，做出了明智的选择。判断是冷门，我感觉中标的可能性很大，但事实上，根据我们的采访，这个冷门最终可能完全没有用处。
陈建祥：最重要的是孩子们是否喜欢。这种功利引导的后果是，孩子在学习一门知识后会对知识产生厌倦，在掌握一项技能后会对技能产生厌倦，所以现在所有的教育内容对于孩子来说都变得乏味。物体，关键是它们与功利目的联系得太紧密了。
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