义务教育法究竟能否破解小升初困局？

思思 2023-08-30 14:01:37

义务教育法能否解决初中困境？一起来看看小生初专题视频中专家们的看法吧！

赵普：到现在我也认识两人，也经常参加各种研讨会、会议，甚至与相当级别的领导人进行直接对话。既然你下来了，是不是得出了一个可以让我们安心一点的结论，那就是解决小生初的困境，我们应该从哪里开始？

王金堂：我觉得《义务教育法》已经把这个问题说得很清楚了。主要原因是宣传力度不够。于是我参加了一些讨论，讨论是否保留中小学重点班。是的，义务教育阶段的学校不得分为重点学校和非重点学校，学校的班级不得分为重点班和非重点班。已经写得很清楚了，而且还在讨论中。

赵普：一般老百姓不熟悉《义务教育法》可能可以理解，但你接触过的人都是从事教育工作的。他们怎么能把《义务教育法》当作不知道，或者说根本不知道呢？知道。

王金堂：有两种人。在讨论中我发现，有一些自称为教育名家的人，其言论不可靠，与法律完全不同。但他尽力想办法绕过去，这两种情况都发生了。该法律有何规定？我觉得义务教育，就是如何解决初中的现象。事实上，他是从义务教育法的角度出发，设计了这样的方式。一言以蔽之，就是促进义务教育均衡发展。学校平衡的关键是学校平衡，学校平衡的关键是教师平衡，教师平衡的关键是教师流动率，教师流动率的关键是教师薪酬平衡。这条线画得很清楚。首先要解决教师工资不平衡的问题。

赵普：如果说我们整个路线图的基点是教师待遇不平衡，那么解决教师待遇不平衡的关键是什么？

王金堂：解决教师薪酬失衡是我们的第一步。北京实行的教师工资实际上是两块钱，一份是国家给的，这一块是平衡的。如果我们三个都是高级教师，无论在哪个学校，工资都是平衡的，不平衡从何而来？资金来源于学校自筹。学校为什么要自筹资金？过去，教育经费严重不足。 1987年和1988年，学校筹集了自己的资金。

赵普：他允许的。

王金堂：是政策鼓励的。一些学校自筹资金以来就开始出租校舍。不管用什么方式，自负盈亏，后来发展到一定阶段，当社会的经济状况好转，家长对孩子享受高质量教育的要求更加强烈，于是就有了电脑学校。当这种择校风气出现时，他就会放大这种风气。这个时候就不仅仅是学校说靠原来传统的方式来创收，校办企业等等，而是主要靠选校来创收，因为这个来得快，钱来得快。很大。事实上，送孩子上好学校的是社会的财富，所以这方面的收入是可观的、惊人的。这样一来，学校的收入就一下子增加了，但是你要知道，我们三所学校并不是都这么做的。你们学校是重点学校，天时地利人和，条件各异。我们两所学校，薄弱学校，拿的钱不多，所以我们学校教师的结构性工资存在差异。

赵普：问题来了，这种“劫富济贫”的工作谁来干？因为我们知道，自费资助学校是有历史原因的，有一段时间是受到政策鼓励的。现在已经形成了相当的时期，这部分钱还囤在那里。富人还是穷人？

王金堂：不是贫富均等。有人说，不要杀富济贫，不要补弱。教师工资的结余就是义务教育的结余。我觉得他说的非常精辟、非常根本。目前还没有办法进行各种情况下教师工资的流动。如果你在我这里赚三千，在你这里赚六千，我孩子当然愿意去你那里。你的老师怎么来找我的？你必须创建一个收入和待遇的平台，我认为这个收入平台是正确的时机。今年1月1日国务院印发的文件将对中小学实行绩效工资。我们将以此为契机，解决相当一部分地方教师平均工资低于公务员的问题。这是《义务教育法》和《教师法》的规定。不可能是这样的。

赵普：其实我相信绝大多数教育管理者是有良心的，都发现了这些问题，也相信他们也有勇气和胆量做出这样的改变。我刚才提到了时间安排。事实上，今年1月份发布的文件应该说是一把利器。另外一个就是我们能否真正采取措施，与有关部门和利益相关者坐下来真正研究讨论这个问题。今天，我们除了给大家展示这些你们在片场可能不想看的影片之外，还与大家进行互动。我们的互动平台收到了很多短信。互动号码是免费的。 N+ 到10666116这样的短信平台，你就可以来和我们互动，看到你的消息。另外，刚才孙宁远的父母在看我们节目的时候，也给我们发了一条短信。他问了一个问题，我稍后回来会给大家详细解答这个问题。

我们来看看其他朋友发来的信息。山西太原0207表示，我认为解决办法是打破重点学校和普通中学教师的差距。我们可以实行教师离岗制度，每个教师留任三年，换班就像换学校，就像士兵换房子一样。

王金堂：这是法律上写的。事实上，《义务教育法》和《北京市实施办法》都已写入其中。问题是执行。如果现在启动这个项目，前期就是老师的工资。可以解决教师工资问题。嗯，师资流动没有障碍。我在重点学校遇到了一位老师，他是一位优秀的老师，他的学校可以说是很受欢迎，班级也很满，但是离他不远的一所学校也是一所花园式学校，硬件很好。住学校的学生一个宿舍可以四个人，比他学校好，但是接待态度冷淡。